廣東服務好的家庭生活服務，攜手大谷家庭服務，不僅可以享受到家服務創(chuàng)業(yè)新風口帶來的機遇，更可以與大谷家庭服務共同成長，共創(chuàng)美好未來。
2002年我校再度被評為。通過對家庭教育中德智并重的教育，家長在家庭教育中開始扭轉(zhuǎn)“重智輕德”傾向，提高了家庭教育的能力。通過指導和學習型家庭的創(chuàng)建，使家長由被動的無奈學習理念向主動學習理念轉(zhuǎn)變。使全體家庭成員的自身素質(zhì)得到提高，生活領域得到拓展，促進了家庭美滿幸福。他們由消極地被動地參加家長會，到積極參與家教指導活動，并把自己的體會和經(jīng)驗與其他家長一起交流和學習；
每個班級要選取不同類型的家庭開展創(chuàng)建指導，如學習困難家庭、外來民工子弟家庭、單親家庭、隔代教養(yǎng)家庭等等，促進不同家庭在原有層次上的提高。家長學校是對家長進行家教指導的有效途徑，要做到時間、內(nèi)容、形式、人員落實。要貫徹家長與教師、家長與孩子相互作用、共同成長的互動教育思想；貫徹以人為本、貼近學生生活實際的教育思想，開展豐富多彩的家長教育活動，以家長為主體，將指導服務家長與家長的自我教育、自我提高相結(jié)合。
（）男女參與家庭教育的性別分化。在當今的中國家庭中，男方往往是經(jīng)濟來源的主體，因而更多的時間投入到工作中。教育孩子的重任往往落在母親的身上。由于家庭分工的不平衡，往往導致母子接觸過于父子，使得孩子過多的依賴于女性（即母親）。長此以往，使得男性（即父親）對教育子女的熱情和責任感降低，導致家庭教育參與中的男女失衡。因此，家庭教育中男女參與的平衡度是關鍵的問題。
但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進?！坝栐挕睘橹鲃幼哌M家庭，將意見和建議送到家庭中。變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效果。中央、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的 “重視和發(fā)展家庭教育”中明確指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。
對于絕大多數(shù)家庭而言，孩子都是他們的心頭肉，是父母心頭柔軟的那一塊。每位父母都希望能夠有更多的時間去陪伴孩子，見證他們的成長。但現(xiàn)實往往是殘酷的，工作和生計的壓力讓許多父母在陪伴孩子的時間上捉襟見肘。每當想到這個問題，許多父母心里都會有一種說不出的遺憾。好在，今年全國上，全國委員、重慶靜昇律師事務所主任彭靜提出了一個讓人眼前一亮的建議。她鼓勵有條件的地區(qū)開展“育兒假“試點，并逐步實現(xiàn)制度化。具體來說，就是對養(yǎng)育3歲以下子女的父母雙方，每個月都能提供1天的帶薪育兒假，每季度還有2天的無薪家庭照護假。這種無薪家庭照護假指的是，父母可以合法請假在家照顧孩子，但企業(yè)在這期間不工資。