臺州多功能講臺哪家強！熱點(2024更新中)(今日/新聞)，產(chǎn)品款式新穎，造型美觀，材料優(yōu)質，工藝考究，質量優(yōu)良穩(wěn)定，服務周到，深受各大院校及企事業(yè)單位的歡迎和信賴。
臺州多功能講臺哪家強！熱點(2024更新中)(今日/新聞)， 教育家陶行知曾說過：教師就應該“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這句話用在葉連平身上準確不過。他一生只做一件事：教書育人。他的那句“我希望后一口氣是在講臺上呼出的”，感人肺腑，體現(xiàn)了一位人民教師對教育事業(yè)的無限熱愛，也詮釋了一位老員全心全意為人民服務的情懷。
對絕大部分退休老人來說，退休意味著不用再去上班了，有大把時間去享受生活，旅游、打牌、下棋、釣魚、養(yǎng)花、種草??????可葉連平是“另類”，他退而不休，幾乎一天也沒離開尺講臺。他甚至比上班時更忙：從早到晚，從春到冬，沒有節(jié)假日，沒有雙休日。別人補課是為了賺錢，葉連平還往外貼錢，學生的學習用品，紙、筆、書等都是他掏錢買的。近年來，為了豐富孩子們的知識，擴大孩子們的視野，彌補課堂教學的不足，每年春秋兩季，葉連平都要自掏腰包組織孩子們外出參觀，南京雨花臺、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、南京青少年活動中心、安徽省科技館、安徽省名人館、渡江戰(zhàn)役紀念館等地都留下他和孩子們的足跡。
臺州多功能講臺哪家強！熱點(2024更新中)(今日/新聞)， 情系教育、銳意進取，堅守尺講臺新中國成立以后，葉連平在南京市瑯琊路小學從事教學工作，為廣大的勞苦大眾進行識字掃盲，其間還為棚戶區(qū)貧困人家辦起福利性的幼兒園，曾經(jīng)受到南京市人民廣播電臺的表揚。1955年冬天，由于他在大使館的那段經(jīng)歷，他被從教師的工作上拉下了馬，后輾轉來到安徽省和縣烏江鎮(zhèn)卜陳公社。1978年卜陳中學初一個畢業(yè)班，因語文老師考上大學，沒人接手，課程落下一大截，后經(jīng)人介紹，葉連平有幸被選調(diào)到卜陳中學當了一名老師。當時不拿工資，每天在生產(chǎn)隊記一個工分。針對被落下的課程，他采取應急措施，結合學生居住分散的特點，他組織學生成立課余輔導小組，夜晚開展活動，他每晚輪流前往指導，一次冒雨翻過溝坎，不幸跌倒，桅燈滅了，渾身泥污，當他出現(xiàn)在4里路外的石圩小組時，同學們都驚呆了……
一支粉筆兩袖清風，尺講臺季晴雨，加上臟腑，嘴舌九思用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！尺講臺，是您無私奉獻的地方，雖然那并不是一個華麗的舞臺，也沒有聚光燈下的輝煌，但您站在那里就是我們心目中的明星，是我們崇拜的偶像，教師節(jié)到來，祝愿老師桃李滿天下，越來越年輕!比天更寬大的是海，比海更寬大的是恩師的情懷，你的恩情讓我們畢生懷念和尊敬。在教師節(jié)來臨之際，送上我真摯的祝福，祝您節(jié)日快樂。您手中白色的粉筆在黑板上寫著對愛的詮釋，您不僅愛講臺，愛教室，您更愛您的學生們，今天學生們借助愛的電波送去祝福，親愛的老師節(jié)日快樂。
臺州多功能講臺哪家強！熱點(2024更新中)(今日/新聞)， 吳老師，重新回到了尺講臺。聽說校長為此被教育局痛罵了一回，還寫了檢討。后來，當吳老師問起他的學生：“你們?yōu)槭裁匆盐疫@個瘋子老師留下來？”學生的回到很簡單——因為你不像其他老師那樣虛偽，你在我們面前毫不掩飾的表現(xiàn)出了你的真實一面。
他氣得把餐車子砸了。勉強又回到尺講臺。然而，此時的他，猶如小和尚念經(jīng)——有口無心。他想：校長既然不喜歡他，他干脆當一天和尚撞一天鐘。繼續(xù)“混”起來。每天下課后，他又開始埋怨起來?！耙俏易隽死习?，當了企業(yè)家，誰還受這種窩囊氣——被人罵來罵去的?！?
臺州多功能講臺哪家強！熱點(2024更新中)(今日/新聞)， 在這座比較邊遠的山村小學，來了一個剛畢業(yè)不久的大學生老師。他叫吳金寶。吳老師從小的愿望是當一名出色的企業(yè)家，賺很多的錢，不但自己過上好的生活，而且還可以做許多事業(yè)。可是，畢業(yè)以后，他卻鬼使神差的成了教書匠。并且特別委屈的被弄到了這樣一座非常糟糕的農(nóng)村小學。又窮，又閉塞。還是教一些無關緊要的科目。他的內(nèi)心充滿極大的委屈。天，堂課，他走上尺講臺。對同學們做自我介紹時他說：“我叫吳金寶，一個還沒有成功的大老板，卻不小心成了你們的老師。以后，請大家不要學我，要做自己想做的事?！蓖瑢W們一臉的茫然，然后忍不住笑了?！靶κ裁?，對老板要尊敬一點?！笨粗且荒樀膰烂C，同學不敢吭聲。他一直想著他的企業(yè)家夢。白天想，晚上也想。尺講臺，像是一個無底深淵，吞噬著他心中的熱情和信念。書本，像一把鋒利的劍柄，直刺他的心臟。學生，像一個個猙獰的魔獸，張牙舞爪，抓得他心里難受。
或許是出于對陌生人的畏懼，一開始，都還聽話。雖然偶有手舞足蹈，交頭接耳之舉，但沒有太過放肆，偶爾只是試探性地離開課桌，走到過道。后來，等他們發(fā)現(xiàn)我沒有實質性的懲罰，只是口頭告之后，就肆無忌憚了，教室里鬧哄哄一片，甚至有人還在過道里躺下打滾，無視我的存在。第節(jié)課，就是在這種場面一度失控的情況下結束的。后來，每每看到歲的孩子，我都會想到父親。很難想象，父親是怎樣獨自一人守著一所學校，幾十個調(diào)皮搗蛋的孩子在那所破敗的學校度過了兩年時光。父親執(zhí)教38年，在黑板前、講臺上奉獻了他的一生。1976年，18歲的父親初中畢業(yè)就回村當了老師，一直到2014年退休，中間除過在縣城為期兩年的進修學習，他在講臺上一站就是36年，從青春芳華站成了兩鬢白發(fā)。