青島家庭教育咨詢哪家好，賦能·2024助力一億家庭獲得幸福繼續(xù)深入兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟工作，深化與地方婦聯(lián)的緊密聯(lián)合，以專業(yè)為基點，撬動千萬家庭的幸福生活。
十、綜合能源服務(wù)員：從事客戶用能情況診斷，綜合能源方案策劃，并組織實施和運維管理的人員。十、家庭教育指導(dǎo)師：從事家庭教育知識傳授、家庭教育指導(dǎo)咨詢、家庭教育活動組織等的人員。十、研學(xué)旅行指導(dǎo)師：策劃、制訂、實施研學(xué)旅行方案，組織、指導(dǎo)開展研學(xué)體驗活動的人員。十、民宿管家：提供客戶住宿、餐飲以及當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、文化與生活方式體驗等定制化服務(wù)的人員。十、農(nóng)業(yè)數(shù)字化技術(shù)員：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、推廣和服務(wù)活動的人員。十、煤提質(zhì)工：以煤為原料，操作干燥窯、熱解窯、提質(zhì)煤冷卻器、急冷塔等設(shè)備，提高煤品質(zhì)的生產(chǎn)人員。十、城市軌道交通檢修工：使用制動測試臺、車輪輪緣尺、紅外熱像儀、扭矩扳手、液壓起道器等檢測設(shè)備和維護工器具，檢修及維護保養(yǎng)城市軌道交通設(shè)備和設(shè)施的人員。
中青報·中青網(wǎng)記者注意到， 日前公布的《標(biāo)準(zhǔn)》征求意見稿中，在“培訓(xùn)與活動組織”方面提出有7種方法展開培訓(xùn)，其中包括“能通過公共媒體開展專題講座”“能采用工作坊等參與式方式開展培訓(xùn)”。廣州市南沙區(qū)教育發(fā)展研究院副院長吳春來指出，家庭教育的特色在于耳濡目染，家庭教育指導(dǎo)師在接受培訓(xùn)過程中，網(wǎng)課固然方便，但不如線下課程更有學(xué)習(xí)效果。“家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)不能，需要一套的培訓(xùn)體系，要把它當(dāng)成一個學(xué)科研究加以完善、傳授?！?1世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇，家庭教育本身就很復(fù)雜，要指導(dǎo)家長進(jìn)行復(fù)雜的家庭教育，解決家庭教育中存在的問題，這要求家庭教育指導(dǎo)師必須有指導(dǎo)家長的專業(yè)能力，類似于“家庭教育醫(yī)生”，不規(guī)范發(fā)證會嚴(yán)重影響家長對家庭教育指導(dǎo)師的認(rèn)可度，“尤其不能把家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)作為一項生意，花錢就可以買證書”。
中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事長趙忠心認(rèn)為，家庭教育培訓(xùn)隊伍應(yīng)該走專業(yè)化道路，但不能放任給市場去做，部門應(yīng)該負(fù)起監(jiān)管責(zé)任?！皩彝ソ逃M(jìn)行指導(dǎo)，主要應(yīng)由學(xué)校和幼兒園開辦家長學(xué)校，而不是讓市場上的培訓(xùn)機構(gòu)去做?！贬槍Ξ?dāng)前家庭教育培訓(xùn)市場亂象，趙忠心建議可由教育部門承擔(dān)管理責(zé)任，調(diào)動學(xué)校和幼兒園的積極性。家庭教育促進(jìn)法第條規(guī)定，教育行政部門、婦女聯(lián)合會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，并按照職責(zé)分工承擔(dān)家庭教育工作的日常事務(wù)。
中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事長趙忠心認(rèn)為，家庭教育培訓(xùn)隊伍應(yīng)該走專業(yè)化道路，但不能放任給市場去做，部門應(yīng)該負(fù)起監(jiān)管責(zé)任?！皩彝ソ逃M(jìn)行指導(dǎo)，主要應(yīng)由學(xué)校和幼兒園開辦家長學(xué)校，而不是讓市場上的培訓(xùn)機構(gòu)去做。”針對當(dāng)前家庭教育培訓(xùn)市場亂象，趙忠心建議可由教育部門承擔(dān)管理責(zé)任，調(diào)動學(xué)校和幼兒園的積極性。家庭教育促進(jìn)法第條規(guī)定，教育行政部門、婦女聯(lián)合會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，并按照職責(zé)分工承擔(dān)家庭教育工作的日常事務(wù)。
新民晚報訊（首席記者 王蔚）昨天早上，一位老師看到家長開著跑車送孩子上學(xué)，貌似很拉風(fēng)，就在群里做了一些“善意”提醒，不料，可能是溝通方式或雙方認(rèn)知的差異，這位老師和家長的鬧出了矛盾，結(jié)果，老師惱怒地把這位家長踢出了群。就是這么一件家校矛盾事件，在昨天下午舉行的新時代教師家庭教育指導(dǎo)之“道”研討會上引起了熱議——現(xiàn)在，老師究竟該怎么做？家長又該如何當(dāng)？此次研討會是由上海市教科院普教所、楊浦區(qū)教育局、上海市教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主辦的。在上海市十中學(xué)的會議現(xiàn)場，還舉行了《教師家庭教育指導(dǎo)務(wù)實》學(xué)前版、小學(xué)版、初中版和高中版的式。《教師家庭教育指導(dǎo)務(wù)實》由多位本市的教育理論研究專家、家庭教育實踐指導(dǎo)專家和校長們主編。然而，在論壇伊始，主報告人、市教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心劉靜博士卻提出，國際上其實很少有“家庭教育指導(dǎo)”這個提法，而是比較多地稱“家校合作”和“家校互動”，這就需要思考教師應(yīng)當(dāng)如何與家長打交道，在家校合作中教師需要有什么樣的能力和技能。