成人用具怎么樣，我們深知在這個快節(jié)奏的生活中，消費者對于時間的敏感度日益提升。
這樣的界定是一個泛指的概念。即使這樣的界定也還包含教學方法的區(qū)別與界定。成人教育是一個極為嚴格的科學概念，它有自己的宗旨、內涵，有自己的本質特點及規(guī)律，與普通教育分為兩個不同的教育范疇，兩個不同的教育體系。成教本質成人教育的本質特征是由其教育的對象成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導教育的過程。成人是成熟的人，有經驗的人。
第，成人學生是具有生活經驗和工作經驗的人，這些經驗增強了他的認知能力。經驗是成人學習的一個重要的資源。第，成人是主動學習的，成人是帶著解決工作及生活中的問題這一動機來學習的，學習的目的相當明確，學習的態(tài)度相當主動。
其目的是培養(yǎng)或提高成人就業(yè)或從業(yè)的能力。成人職業(yè)教育分兩類：一類是社會性的成人職業(yè)教育，即由各類各級社會性的職業(yè)教育或職業(yè)培訓的機構提供的教育。
其學習的效果顯然優(yōu)于兒童。諾爾斯為此提出了成人教學法，并指出成人教育至少有個涵義：它是成人學習的過程。是由一些機構為實現(xiàn)某些特定的教育目標而組織的一套活動。它是社會實踐的領域。教育類別播報編輯成人教育按其功能劃分為大類。這大類分別是：補償教育（含掃盲教育、文化基礎教育、學歷教育）、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會文化生活教育。補償教育：它曾經是成人教育的主導方向和基本類別。其目的是為那些因各種原因失去受教育機會或未完成正規(guī)的基礎教育的人提供第次教育機會，這類教育帶有明顯的補償性質。繼續(xù)教育：它應成為當今成人教育的主流。繼續(xù)教育系指為那些已完成正規(guī)的學歷教育的人繼續(xù)提供以更新知識、提高專業(yè)水平和職業(yè)能力為目的的教育。
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