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公開,長春教師講臺生產(chǎn)廠家(2024更新成功)(今日/展示)， 如何對待科研，怎樣管理業(yè)余時(shí)間，徐雷有他自己的體會。“工作保持節(jié)奏，也需要感知生活的樂趣，不把科研當(dāng)作一件枯燥的事務(wù)性工作來看待。錢學(xué)森曾說過，科學(xué)與藝術(shù)是共鳴的。在平日，我也喜歡畫畫素描，聽聽音樂，也堅(jiān)持跑步健身。我真切體會到，身心的愉悅能使人心態(tài)平和、精力充沛，也是工作、生活、學(xué)習(xí)的有力保障。徐雷博士不斷探索、追求學(xué)術(shù)的精神，也使他在科研方面取得了初步的成績。他曾以主研身份參與國家社科重大項(xiàng)目、國家自然科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目等多項(xiàng)課題研究。目前主持縱向科研課題項(xiàng)，參與撰寫學(xué)術(shù)專著兩部，發(fā)表包括SCI檢索在內(nèi)學(xué)術(shù)十余篇。
“教學(xué)無小事，育人需精心?！边@是吳元菊經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，也是她一以貫之的信條，這也讓她練就了一雙敏銳的眼睛，胸懷一顆細(xì)微的心。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的種種問題，并能及時(shí)糾正、教育、感化，使之沿著健康的道路茁壯成長。事后，她還積極縣紅十字會，為這個(gè)孩子免費(fèi)做心臟手術(shù)恢復(fù)了身體健康。同時(shí)，為不落下在男孩住院期間的功課，她還主動(dòng)與數(shù)學(xué)老師輪流為他補(bǔ)課，確保了男孩的學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。在老師的悉心愛護(hù)，男孩的成績也突飛猛進(jìn)，經(jīng)常在考試中。而這，僅僅是吳元菊多年來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的一個(gè)縮影。
公開,長春教師講臺生產(chǎn)廠家(2024更新成功)(今日/展示)， 而對于每一位當(dāng)代中國大學(xué)生來說，思政課都是繞不過去的一道“坎”，從“思修”到“近代史”，從“馬原”到“中國特色社會主義概論”，每一本書名都承載了莘莘學(xué)子無數(shù)個(gè)挑燈背誦的夜晚，思政理論盡管晦澀難懂，但并非紙上談兵，對于個(gè)人、社會乃至國家，都有著深遠(yuǎn)的影響與意義。周小李更是深知這點(diǎn)，離開了枯燥乏味的照本宣科，周小李以藝術(shù)為載體，課堂上以生動(dòng)的教學(xué)改革感染著每一位學(xué)生。實(shí)實(shí)在在的成績也證明了，“以行動(dòng)人”的結(jié)果，定是“其應(yīng)必速”。
“感謝工會組織搭建這樣一個(gè)展示和交流的平臺。聽了兩位老師的，我也更深刻地體會到了課堂板書的重要意義。”參賽教師王梓妃來自密云區(qū)濱河學(xué)校，她告訴記者，雖然自己的作品在競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，但通過學(xué)習(xí)交流將鞭策她繼續(xù)成長和進(jìn)步。在未來的教學(xué)工作中，她將繼續(xù)精心設(shè)計(jì)、合理布局，把主題鮮明且充滿趣味性的板書作品呈現(xiàn)在每一天的教學(xué)課堂上。密云區(qū)教育工會相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次板書設(shè)計(jì)大賽展現(xiàn)了獨(dú)特的校園風(fēng)采，增強(qiáng)了教師板書設(shè)計(jì)的意識。下一步，該區(qū)教育工會將持續(xù)開展“崗位練兵、技能競賽”活動(dòng)，激勵(lì)教師潛心研究教育方法，提高教學(xué)技能，推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
公開,長春教師講臺生產(chǎn)廠家(2024更新成功)(今日/展示)， 禮貌和謙讓：禮貌和謙讓其實(shí)是一種寬廣的心態(tài)。有一次在德國高速上遇到，兩排車并為一道，因?yàn)橛屑笔?，一個(gè)在我左方的車主動(dòng)放慢讓我先過。如果你在人多的時(shí)候坐地鐵，你也會發(fā)現(xiàn)，站在門口的人會主動(dòng)先下車，讓后面需要下車的人下車后在重新上車。準(zhǔn)時(shí)：大多數(shù)德國人都能遵守規(guī)定好的時(shí)間，這里說的準(zhǔn)時(shí)并不單單只德國人，還指德國的公共交通，在沒有意外的情況下，每輛地鐵、公交車都能按照時(shí)刻表的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)車站。
招聘過程中，如果只看重學(xué)歷，而忽視對其師德師風(fēng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力等多層面的查考，那么就可能帶來“只教不育”的危險(xiǎn)，違背育人的初心。公眾所擔(dān)憂的正是一些地方將招聘高學(xué)歷畢業(yè)生當(dāng)作一種教育政績，不僅導(dǎo)致人力資源的錯(cuò)配，也會導(dǎo)致教師就業(yè)市場的“內(nèi)卷”和“學(xué)歷焦慮”。