上城區(qū)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)生人人有導(dǎo)師：立足“師生關(guān)系”和“家校溝通”促進(jìn)全面發(fā)展導(dǎo)師的關(guān)鍵職責(zé)是“成為良師益友”和“做好家校溝通”，要求導(dǎo)師對(duì)學(xué)生“適時(shí)開(kāi)展理想、心理、學(xué)xi、生活、生涯規(guī)劃等全面發(fā)展指導(dǎo)”。
p.s：√ 關(guān)于代數(shù)部分的學(xué)習(xí)l 周期函數(shù)，帶值的函數(shù)。l 進(jìn)階角函數(shù)（倍角公式，角不等式等）。l 數(shù)學(xué)歸納法進(jìn)階（第數(shù)學(xué)歸納法，廣義歸納法）。l 進(jìn)階的函數(shù)遞歸，特征方程法。l 函數(shù)迭代，函數(shù)方程。
3.國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克(International Mathematical Olympiad，簡(jiǎn)稱IMO)是世界上規(guī)模和影響大的中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。正如專(zhuān)家們指出：IMO的重大意義之一是促進(jìn)創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練，對(duì)于科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，這種訓(xùn)練尤為重要。數(shù)學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)算技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)密的思維邏輯，有靈活的分析和解決問(wèn)題的方法。
3.國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克(International Mathematical Olympiad，簡(jiǎn)稱IMO)是世界上規(guī)模和影響大的中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。正如專(zhuān)家們指出：IMO的重大意義之一是促進(jìn)創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練，對(duì)于科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，這種訓(xùn)練尤為重要。數(shù)學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)算技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)密的思維邏輯，有靈活的分析和解決問(wèn)題的方法。
比較遺憾的是本書(shū)的排版很緊湊，沒(méi)有書(shū)寫(xiě)的空間，只能自行備小本本了，還有就是沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的講解。高中數(shù)學(xué)經(jīng)典題型全解析這套書(shū)一共冊(cè)，算是上一本書(shū)的升級(jí)版。彌補(bǔ)了上一本書(shū)的不足，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解析，但是它的形式不是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)和概念進(jìn)行解釋?zhuān)欠旁诰毩?xí)中進(jìn)行概念的詳解。同時(shí)這本書(shū)也繼續(xù)并發(fā)展了上一本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，將?？伎键c(diǎn)和題型及其對(duì)應(yīng)解法更詳細(xì)的歸納整理，并補(bǔ)充了海量的練習(xí)題。新高考數(shù)學(xué)題型全歸納這套書(shū)和上面這套的定位差不多，不同在于這套書(shū)是分層的，分為基礎(chǔ)版和提高版，還有就是基礎(chǔ)知識(shí)的處理不同，和上一套書(shū)在小練習(xí)中講解基礎(chǔ)知識(shí)不同，這套書(shū)是將基礎(chǔ)知識(shí)集中羅列出來(lái)。
簡(jiǎn)介：成都中教師，成都化學(xué)教學(xué)中學(xué)組成員；簡(jiǎn)介：川省教師，教育專(zhuān)家，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者，原成都中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)；川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師；當(dāng)天鞏固消化率達(dá)到70%-90%！如果還意猶未盡，我們更有強(qiáng)大的個(gè)性化關(guān)懷。我們有專(zhuān)業(yè)的個(gè)性化輔導(dǎo)教師60多位，他們熟悉藝術(shù)生的特點(diǎn)，全科或單科給予輔導(dǎo)、提升。真正的高中離、退休教師擔(dān)當(dāng)班管，負(fù)責(zé)孩子的溝通、考勤、上課、考試、后勤服務(wù)等工作。