雙城護(hù)理專升本價(jià)錢(2024更新中)(今日/報(bào)道)，2、內(nèi)部教材，題庫內(nèi)部資料題，模擬試題，歷年試題，千套題庫資料，使學(xué)員在平時(shí)中即可掌握試題考試高頻考點(diǎn)3、通過高強(qiáng)大師資，獨(dú)特教學(xué)體系，內(nèi)部考點(diǎn)題庫確保通過率4、專職班任督學(xué)班任負(fù)責(zé)制度，保證每一位同學(xué)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，打造魔鬼式訓(xùn)練。
雙城護(hù)理專升本價(jià)錢(2024更新中)(今日/報(bào)道)， C 護(hù)理人員共同協(xié)作工作達(dá)到1+1>2的效果，體現(xiàn)了人力資源的( )C、組合性B 關(guān)于羅賓斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論的描述，下列哪項(xiàng)不正確( )B、在工作崗位上開始嘗試成功與失敗屬于職業(yè)穩(wěn)定發(fā)展階段A 護(hù)理人員排班應(yīng)遵循的首要原則是( )A、滿足病人需要C 關(guān)于職業(yè)錨的陳述，下列哪項(xiàng)是正確的( )C、自主型職業(yè)錨的特點(diǎn)是大限度地?cái)[脫組織約束C 下列哪項(xiàng)不屬于固定薪酬的內(nèi)容( )C、職工 B 護(hù)理人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)基本的是要求管理人員做到( )C、行為規(guī)范化D 下列屬于者權(quán)力性影響力的構(gòu)成因素是( ) D、職位因素D 下列屬于者非權(quán)力性影響力的構(gòu)成因素是( ) D、能力因素
管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表明，定性分析和定量分析各有長(zhǎng)處，也各有缺陷，因此，管理學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)了兩種方法的結(jié)合，各顯其長(zhǎng)的特點(diǎn)。(4)管理學(xué)的發(fā)展是從學(xué)派分化到兼容并包，相互借鑒，吸收融合的過程。在管理學(xué)的發(fā)展中，學(xué)派的不斷產(chǎn)生和分化，使得管理學(xué)呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的發(fā)展勢(shì)頭?，F(xiàn)代管理學(xué)則呈現(xiàn)學(xué)派不斷分化和不斷融合兩種趨勢(shì)并存的狀況，這種狀況必然使得管理學(xué)的研究更加深入和完善你認(rèn)為作為護(hù)理管理者，應(yīng)當(dāng)怎樣結(jié)合護(hù)理工作特點(diǎn)，做好工作壓力管理?要點(diǎn)：首先應(yīng)識(shí)別壓力。明確工作壓力主要來源于工作的內(nèi)在因素、組織的作用、組織特征、工作發(fā)展需求、組織內(nèi)部關(guān)系。評(píng)估護(hù)理組織中是否存在增加護(hù)理人員工作壓力的因素，如工作難度太大、組織氣氛不夠融洽等，并指出它對(duì)組織和個(gè)人工作績(jī)效的影響。當(dāng)工作壓力過大時(shí)，員工可能出現(xiàn)個(gè)性、工作習(xí)慣或行為方式改變等，通常表現(xiàn)為工作拖拉。工作量減少，缺勤增加，很難做出決策，粗心出錯(cuò)的次數(shù)增加，遺忘職位的要求，難以與他人融洽相處，盯住個(gè)人的錯(cuò)誤和失敗等。
雙城護(hù)理專升本價(jià)錢(2024更新中)(今日/報(bào)道)， 護(hù)理人員培訓(xùn)主要從 知識(shí)、技能、能力、態(tài)度 方面進(jìn)行。護(hù)理人員培訓(xùn)分為 確認(rèn)培訓(xùn)需求、制定和實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃 和 培訓(xùn)效果評(píng)價(jià) 個(gè)主要階段。格林毫斯認(rèn)為人的一生在職業(yè)生涯發(fā)展方面有 職業(yè)準(zhǔn)備階段、職業(yè)探索階段、職業(yè)生涯初期、中期和 后期 5個(gè)階段。者影響力按其性質(zhì)可分為 權(quán)力性 影響力和 非權(quán)力性 影響力兩種。在者影響力中起決定作用的是 非權(quán)力性 影響力。者影響力來源于 職位 權(quán)力和 個(gè)人 權(quán)力。
ABCDE 醫(yī)院護(hù)理人員的績(jī)效評(píng)價(jià)可以使用的工具和方法有( )A、描述法 B、人員排序法 C、績(jī)效評(píng)價(jià)表 D、目標(biāo)管理 E、比例分布法ABCDE 醫(yī)院護(hù)理人員培訓(xùn)時(shí)需要遵循的原則有( )A、點(diǎn)面結(jié)合原則 B、隊(duì)伍整體提高 C、學(xué)用一致原則 D、按需施教原則 E、長(zhǎng)期性原則ABCDE 新護(hù)士崗前教育的主要內(nèi)容包括( )A、適應(yīng)組織理念、價(jià)值觀和行為方式 B、熟悉部門和崗位工作人員環(huán)境C、學(xué)習(xí)勝任工作的必要知識(shí)和技能 D、學(xué)習(xí)新的工作準(zhǔn)則和有效的工作方法
雙城護(hù)理專升本價(jià)錢(2024更新中)(今日/報(bào)道)， ABCD 梅奧人際關(guān)系學(xué)說的主要內(nèi)容是( )A、人是社會(huì)人，受社會(huì)、心理因素的影響 B、生產(chǎn)效率取決于員工的積極性C、正式組織中存在著非止式組織 D、有效應(yīng)提高員工的滿足感E、理想的行政組織是合理的管理手段ABC 廣義上的計(jì)劃是指( )A、制定計(jì)劃 B、實(shí)施計(jì)劃 C、檢查計(jì)劃 D、選定計(jì)劃 E、分析計(jì)劃ABCE 計(jì)劃在護(hù)理管理中的意義是( )A、有利于實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo) B、有利于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件 C、有利于合理使用資源D、有利于組織工作 E、有利于提高護(hù)理質(zhì)量
A、確定工作H標(biāo) B、確定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn) C、實(shí)施考評(píng)方案D、制定改進(jìn)計(jì)劃 E、溝通考評(píng)結(jié)果BCDE 護(hù)士職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本原則包括( )A、個(gè)人利益和組織利益相結(jié)合 B、個(gè)人特長(zhǎng)和組織社會(huì)需要相結(jié)合C、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合 D、穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)性相結(jié)合 E、動(dòng)機(jī)與方法相結(jié)合BCE 護(hù)理人力資源管理主要應(yīng)做好哪幾方面的匹配( )A、目標(biāo)與任務(wù)的匹配 B、人與崗位的匹配 C、人與人的科學(xué)匹配D、部門與人員的匹配 E、人的需求與工作報(bào)酬的匹配ABCD 護(hù)理人員招聘活動(dòng)主要包括( )A、職務(wù)分析 B、人員能力測(cè)試 C、培訓(xùn)需求測(cè)評(píng) D、面談測(cè)評(píng) E、人員隊(duì)伍規(guī)劃
雙城護(hù)理專升本價(jià)錢(2024更新中)(今日/報(bào)道)， B 根據(jù)情境理論，M2型的成熟度構(gòu)型的涵義是( )B、能力低，動(dòng)機(jī)水平高C 根據(jù)情境理論，M3型的成熟度構(gòu)型的涵義是( )C、能力高，動(dòng)機(jī)水平低D 根據(jù)情境理論，M4型的成熟度構(gòu)型的涵義是( )D、能力高，動(dòng)機(jī)水平高B 護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)工作任務(wù)的難度選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)授權(quán)給某位護(hù)士，是遵循了授權(quán)的哪項(xiàng)原則( )B、合理授權(quán)原則D 隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理組織創(chuàng)建以病人為中心的新服務(wù)理念，屬于下列哪項(xiàng)創(chuàng)新內(nèi)D、文化創(chuàng)新B 護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)護(hù)理人員的工作特長(zhǎng)合理安排崗位以發(fā)揮他們的大工作潛能，反映了護(hù)士長(zhǎng)的哪項(xiàng)效能( )B、用人效能A 效能測(cè)評(píng)過程中需要遵循的總原則是( )A、實(shí)事求是原則D 決策過程中關(guān)鍵的步驟是( )D、總體權(quán)衡，選定方案
( × )既然時(shí)間客觀存在，時(shí)間就可以儲(chǔ)存。( √ )時(shí)間管理的重要意義是提高工作效率。( × )由于存在費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以不宜使用目標(biāo)管理方法。( √ )目標(biāo)管理的主要優(yōu)點(diǎn)是調(diào)動(dòng)各級(jí)人員的積極性。( √ )目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)管理者和被管理者共同參與管理。( × )功能制護(hù)理是從控制醫(yī)療成本著手，以醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作為主的工作模式。