學(xué)校講桌生產(chǎn)廠家以客為尊（*新產(chǎn)品）(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)，廣州正鵬教學(xué)設(shè)備有限公司——專業(yè)生產(chǎn)電腦桌、液晶顯示器翻轉(zhuǎn)器；鋼制、鋼木架構(gòu)多媒體講臺；電腦室電腦桌椅、實(shí)驗(yàn)室桌椅、鋼制文件柜等加工的獨(dú)資企業(yè)．產(chǎn)品具有堅(jiān)固耐用、美觀大方等特點(diǎn)，適合各大院校、中小學(xué)校、體育館、劇場、餐廳、會議室等公共場所。
學(xué)校講桌生產(chǎn)廠家以客為尊（*新產(chǎn)品）(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， 要全面落實(shí)好教育督導(dǎo)委員會辦公室發(fā)布的《關(guān)于禁止向學(xué)校講桌與教育教學(xué)無關(guān)的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務(wù)的通知》，我以為應(yīng)該抓住以下幾個方面。首先，應(yīng)堅(jiān)持分類治理，精準(zhǔn)督導(dǎo)。“治標(biāo)”之策，是對照檢查，突出重點(diǎn)，嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無關(guān)的事項(xiàng)，嚴(yán)格控制涉及學(xué)校的檢查評估考核項(xiàng)目，嚴(yán)格實(shí)行社會事務(wù)進(jìn)校園審批制，嚴(yán)厲禁止向?qū)W校攤派各種“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務(wù)；“治本”之策，就是齊抓共管，抓好社會治理，提高執(zhí)政水平，實(shí)實(shí)在在形成為中小學(xué)校和教師松綁減負(fù)合力。對于執(zhí)行不力、落實(shí)不到位的要一查到底，嚴(yán)肅問責(zé)。
其次，全社會大興務(wù)實(shí)之風(fēng)，從根本上鏟除繁衍形式主義和官僚主義的土壤。形式主義和官僚主義作為兩大毒瘤，對社會危害很大。如果任其泛濫，由社會向教育擴(kuò)散，向?qū)W校侵蝕，那破壞力更大。因?yàn)榻逃侨说氖聵I(yè)，是關(guān)乎人的發(fā)展。學(xué)校是培養(yǎng)人、塑造人的場所，也是孩子們夢想放飛、人生啟航的地方。教育的獨(dú)特性、學(xué)校的持殊性，就決定了教育與學(xué)校的純潔，不容任何形式主義與官僚主義所玷污。需要還校園以應(yīng)有的寧靜，需要給老師以應(yīng)有的尊嚴(yán)與體面，讓老師能全身心地投入教育教學(xué)，擔(dān)起教書育人的神圣使命。陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，更不接納形式主義與官僚主義在校園里的橫沖直撞，因?yàn)檫@關(guān)系到我們能否做出“真”教育，辦出“真”學(xué)校，培養(yǎng)出為時代之所需的“真”人。
學(xué)校講桌生產(chǎn)廠家以客為尊（*新產(chǎn)品）(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， 再次，應(yīng)大力營造和弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)氣。教育承擔(dān)著一個國家和民族的未來，學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的崇高使命，教師是承擔(dān)面向未來與肩負(fù)崇高使命的重要角色。在每個人的一生中，沒有誰的成長不受益于教育，沒有誰一路走來能夠離得開學(xué)校，沒有誰敢說自己的生命中沒受到過一個老師的教誨。可以說，我們的成長，就是靠教育、靠學(xué)校、靠一位又一位老師的接力，把我們擺渡到某個人生高地。
當(dāng)然根本的原因，一方面還是形式主義、官僚主義作風(fēng)在作祟。一些部門高高在上，衙門作風(fēng)盛行，指導(dǎo)工作靠開會發(fā)文，推動工作主要靠看資料、聽匯報(bào)、檢查督導(dǎo)、考核評比，完成工作則只圖“省事”，打“簡算盤子”，不顧實(shí)際情況，不分青紅皂白，眉毛胡子一把抓，平均攤派任務(wù)，一“攤“了事，一“派”萬事大吉。至于對中小學(xué)校和教師，壓根兒就沒有站高望遠(yuǎn)，考慮其特殊性，尊重其獨(dú)特性。甚至有的還可能把中小學(xué)校作為在自己地盤上游戲權(quán)力的一枚棋子，把對中小學(xué)教師的隨意差遣、任意擺布，作為抖威風(fēng)、顯示權(quán)力、刷存在感的一種德行。另一方面還是缺乏尊師重教的傳統(tǒng)美德。當(dāng)下，一些形式主義向?qū)W校不斷轉(zhuǎn)移，不少行政任務(wù)向校園轉(zhuǎn)嫁，相關(guān)的商業(yè)利益變相入侵校園，說到底，還是一些地方和部門對教育的重要性、特殊性缺乏深刻認(rèn)識，對學(xué)校，對老師，甚至對孩子，缺乏基本的情感、起碼的尊重、應(yīng)該有的敬畏之心。他們對教育是說起來重要、忙起來次要、關(guān)鍵時候就不要，向教育伸手，向中小學(xué)胡亂攤派，向中小學(xué)教師隨便“派活”，一切便盡在不言中，也更在他們的常理之中。
學(xué)校講桌生產(chǎn)廠家以客為尊（*新產(chǎn)品）(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， “國之興，必貴師而重縛”“敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)”，中國歷來就有尊師重教的傳統(tǒng)，從某種意義上來講，尊師重教的程度如何，既反映著一個地方和部門的執(zhí)政意識和能力，又體現(xiàn)著一個地方和部門對教育與學(xué)校、教師與孩子的態(tài)度和情感；既影響著國民整體素質(zhì)的提高，又推動著國家的進(jìn)步和社會的發(fā)展。尊師重教，不是說在嘴上、掛在墻上、寫在文件上，而是要落實(shí)在行動上。各個地方和部門，除了對教育高看一眼、厚愛分，把教育當(dāng)成一項(xiàng)惠及千萬民生的良心工程外，大的行動就是理解教育的重要地位，支持學(xué)校辦學(xué)的主體性，尊重教師工作的獨(dú)特性，給教育以應(yīng)有的關(guān)愛，給學(xué)校以應(yīng)有的空間，給教師以應(yīng)有的時間、應(yīng)有的呵護(hù)、應(yīng)有的善待。
什么時候中小學(xué)校的一片教育天空寧靜了，教育的美好與幸福，就為時不遠(yuǎn)了?。ㄗ髡撸簻?中國陶行知研究會農(nóng)村教育專委會理事長，川省閬中市教育局原）
學(xué)校講桌生產(chǎn)廠家以客為尊（*新產(chǎn)品）(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， 不解決講桌上的問題，學(xué)生被迫坐在哪里都沒用。深化高等教育教學(xué)改革，才是迫在眉睫。
