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果藥成片千戶享，望家山頭望萬家。向大山深處的一趟旅行不論一個人站在地球的哪一個角落他的心都會向著愛的方向飛這一點我毫不置疑人生一場漫長的旅行路邊的風景并不重要關(guān)鍵是，找對一個人陪著，因為盡頭是天涯進入隧道這個世界瞬間變的狹長而灰暗但隧道上方壓著一座看不見的山脈穿越隧道更象等待一場新光明的來臨陽光，不會向葉綠低頭正如，秋風出鞘歷來就是一把刀子一棵樹栽在了貧瘠的山坡它有選擇土壤的權(quán)力嗎？文竹文靜又小弱，看似不禁風。誰知清明過，筍芽便萌生。待到立夏后，便可得蔥蘢。梨花開獨坐院中央，暗自送清香。是誰拂琴弦，月光落脆響。續(xù)緣焚香香已盡，爐火灰下生。紋紙復又燃，香霧續(xù)前緣。
唧唧復唧唧，窗外嗞嗞聲。仰頭看阿嬌，阿嬌睡意濃。伊人猶抱琴，琴下聽妙音。溪水橋下過，蕩去一葉舟。小紙人的眼淚從我眼前走過的人很少有人穿衣服當然，我也很少去看他們因為，我怕這目光的犀利讓我們彼此尷尬所以，我只好蒙著眼睛仰著頭走路高傲的時候，象一棵松樹卑微的時候，象一株狗尾巴草當我失望時我把自己蜷縮成一個紙人揉的皺巴巴的丟在街道的垃圾桶旁今晨，穿著長袍去大殿的路上陽光，撲下身捉住紙人的一滴眼淚我匆忙上前，搖頭擺手，裝解釋狀：那。
相約杏花園，我愿做園丁。你若是蝴蝶，任你翩然飛。相約戲臺下，臺上歌舞歡。仙子曼妙舞，難辯真與假。天上落云霞，南坡杏花開。我到花叢中 ，幸遇一仙子。我在人群中，臉上貼國旗。齊聲頌盛世，歌聲振花海。小草沾著夜露在曦光微露的清晨寫詩很不幸那些潮潤的詩行被輕風和陽光蒸騰到空中去了我很努力揀才揀回了一片云霧以前總是把你當做云霧錯了，錯了云霧，只是你手中遮羞的利器你的名字叫豐茂叫水草豐美你若安好，便是晴天我始終為你陽光燦爛一場小雨過后就晴了憂傷為你流淚為你焦急等盼還是因為你你真是我的前世冤家欠我這么一大串故事今朝花凋是小要，只怕明年花不開。
我婆姨是個辣脾氣誰稀罕你那個版主惡狠狠摞出一句話工錢多少無所謂別把俺家男人帶丟了就行看看，看看我早就猜透我家婆姨小心眼只好對眾人立下毒誓：你家男人啥時候回家都是你男人那一夜，月亮臉羞的通紅通紅象日全食家，是一個動義詞家在哪？
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。為此我們在日常教學工作中，從以下幾方面定位教育思想及教學方式，促進幼兒學好母語。以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的哈語言學習環(huán)境，利用多種形式、多渠道讓幼兒接觸哈語言，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒在沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的哈語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成喜歡學習母語的良好學習習慣。制作豐富的教具，輔助教學。