山東家庭教育輔導(dǎo)，我們積極探索，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，喚醒孩子心中的巨大能量。
要重視農(nóng)村地區(qū)及弱勢(shì)群體的家庭教育問(wèn)題。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村未成年人家長(zhǎng)及留守、孤困等特殊兒童家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)，要通過(guò)家長(zhǎng)、結(jié)對(duì)幫扶等形式，使這些特殊兒童群體的家庭教育狀況得到明顯改善。是要整合家教資源，推進(jìn)家庭教育工作向社會(huì)化方向發(fā)展。一要借助社會(huì)人力資源，大力開(kāi)展家庭教育的培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)工作。開(kāi)展選派教師或輔導(dǎo)員進(jìn)社區(qū)來(lái)抓未成年人教育工作，為社區(qū)開(kāi)展家庭教育工作提供了有力的指導(dǎo)、幫助和服務(wù)。尤其是要發(fā)揮好“老”的作用，聘請(qǐng)他們擔(dān)任家教顧問(wèn)、講師團(tuán)成員和社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教師，通過(guò)各種途徑傳播“為國(guó)教子，以德育人”的現(xiàn)代家庭教育觀(guān)念和方法，為家長(zhǎng)提供咨詢(xún)服務(wù)。
殷飛殷飛教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長(zhǎng)，常務(wù)副校長(zhǎng)，婦兒工委兒童工作智庫(kù)專(zhuān)家。《班主任的家校溝通》、《幼兒園教師家長(zhǎng)工作指導(dǎo)》、《漢字中的家庭教育智慧》、《讓“愛(ài)”守護(hù)家》、《幼兒家庭科學(xué)教養(yǎng)必讀套本）》、《小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)教材》、《給我們的110條家教智慧》等。王耘王耘北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授，心理學(xué)博士。任中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、兒童早期家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)發(fā)展心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事等學(xué)術(shù)職務(wù)。
而根據(jù)媒體報(bào)道，2016年后，家庭教育指導(dǎo)師已經(jīng)被人力資源和社會(huì)保障部從《國(guó)家職業(yè)資格目錄》中剔除。因此，家長(zhǎng)們必須清楚，目前市面上培訓(xùn)獲得的證書(shū)充其量是一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的結(jié)業(yè)證書(shū)。也就是說(shuō)，耗費(fèi)金錢(qián)和精力考出來(lái)的“家庭教育指導(dǎo)師證”是一張徹頭徹尾的“山寨證書(shū)”。當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)師行業(yè)的另一個(gè)問(wèn)題是，不少家庭教育指導(dǎo)師變成了家庭教師和上門(mén)輔導(dǎo)員。他們?cè)谧兿嘟逃⒆?，甚至是在輔導(dǎo)孩子的學(xué)科類(lèi)課程，代替以往課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作。這都是不專(zhuān)業(yè)的，甚至是錯(cuò)誤的、違規(guī)的。
僅去年一年他已義務(wù)為 區(qū)、 區(qū)等個(gè)縣市區(qū)的40個(gè)處鎮(zhèn)100余所學(xué)校作報(bào)告，進(jìn)行輔導(dǎo)100余場(chǎng)次。各位家長(zhǎng)，人的一展中，家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育是造就一個(gè)人的個(gè)重要方面。其中家庭教育是孩子早接受，具有深刻內(nèi)涵，也是對(duì)其一生有***
主要著作：《巨變中的中國(guó)社會(huì)》《巨變中的中國(guó)青年》《望子成人》《家庭教育十人談》《讓孩子幸福》《教育合作論》《兒童福利政策》等。樂(lè)善耀樂(lè)善耀上海教育科學(xué)研究院原家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任，上?！吨v壇》特約講師。長(zhǎng)期從事家庭教育理論與實(shí)踐研究。近十年來(lái)，全身心投入祖輩教育的實(shí)踐與探索。