靠譜的家庭教育咨詢，品牌寓意：倍賦力含義：加倍賦予能量。
但也要意識到，“父母課堂”存在一定的局限性。父母教育是針對成年人的教育，而改變成年人的思維習慣和行為方式，本身就不是容易的事。學到不等于做到，不排除一些父母“學了很多知識卻仍舊做不好家庭教育”，接收的知識有多少能正確應用仍需打個問號。而且，家庭教育屬于個性化教育，而課堂只能提供公共的、模板的方法，不可能對每個孩子和家庭的問題都提出針對性的解決對策。2022年起施行《家庭教育促進法》中提到，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育。國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。可見，家庭教育需要家庭成員負起責任，也需要國家和社會通過政策和機制支持推動家庭教育的發(fā)展。從社區(qū)辦夜校開設“父母課堂”的小切面來看，比如，如果能更好地適配學校教育，對強化家校和優(yōu)化教育成效都是有益的嘗試；或者從社區(qū)出發(fā)，不只課堂上，課堂下能否建立常態(tài)的咨詢或求助機制等等。
一段時間以來，家庭教育指導師培訓的廣告頻頻出現在一些、網頁、短視頻平臺，“全職年薪30萬元”“咨詢費500元/小時”“市場需求多，崗位缺口大”……類似廣告吸引了不少人參加培訓。記者發(fā)現，一些機構的培訓項目收費幾千元，但課程內容多為拼湊，號稱的高薪就業(yè)更是難以實現。機構力推 號稱拿證就可高薪就業(yè)“年入30萬元，人才缺口超過250萬人，家庭教育指導師是現在有前景的職業(yè)”“無門檻、無要求，參加培訓即可拿證，拿證就能上崗”……家庭教育促進法于2022年1月1日起正式施行，家庭教育指導師培訓和項目大量出現。企查查數據顯示，2021年，新的家庭教育指導相關企業(yè)同比增長24.39%，截至2022年5月，今年新企業(yè)數量已超過了2021年增長數的一半。
其次，還要主動提出咨詢訴求。陳苗苗說，在學習效果上有一個“學習金字塔”理論，提出了傾聽和討論相比，討論收獲更大。“這一點也啟示我們家長，無論是參加講座、沙龍還是系列課程，好別錯過主動咨詢的機會?！彼J為，、咨詢、討論的確需要勇氣，但成長也往往來自于此。當照護和早教機構提供的家庭教育指導服務已經送到眼前的時候，關鍵在于家長怎么主動應用、深度應用。
在陳曉麗看來，家庭教育指導師工作中要把握兩大核心：一是指導對象要針對父母，雖然具體案例也會涉及孩子的問題，但在矛盾癥結、解決方法等方面的分析和引導上，一定要從父母方入手。是家庭教育指導師是給家長教授育兒的經驗和方法，絕非代替家長去教育孩子，更不是變相去教孩子文化課程，成為“家庭教師”。在實際咨詢中，就有家長誤將家庭教育指導師等同于家庭教師，詢問孩子文化課的問題。陳曉麗覺得，當前家庭教育指導師被越來越多的人所熟知，應準確把握其工作本質，不能“變味”。這也是21世紀教育研究院院長熊丙奇所擔心的。熊丙奇注意到，當前一些培訓機構在宣傳時對市場前景作出了預測，稱未來幾年至少需要460萬名家庭教育指導師，年收入可達15萬元至50萬元。
在陳曉麗看來，家庭教育指導師工作中要把握兩大核心：一是指導對象要針對父母，雖然具體案例也會涉及孩子的問題，但在矛盾癥結、解決方法等方面的分析和引導上，一定要從父母方入手。是家庭教育指導師是給家長教授育兒的經驗和方法，絕非代替家長去教育孩子，更不是變相去教孩子文化課程，成為“家庭教師”。在實際咨詢中，就有家長誤將家庭教育指導師等同于家庭教師，詢問孩子文化課的問題。陳曉麗覺得，當前家庭教育指導師被越來越多的人所熟知，應準確把握其工作本質，不能“變味”。這也是21世紀教育研究院院長熊丙奇所擔心的。熊丙奇注意到，當前一些培訓機構在宣傳時對市場前景作出了預測，稱未來幾年至少需要460萬名家庭教育指導師，年收入可達15萬元至50萬元。