合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報(bào)道(2024更新中)(今日/咨詢)，聯(lián)系人：姚老師19942518105橡樹(shù)灣校區(qū): 橡樹(shù)灣四十五中正對(duì)面。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報(bào)道(2024更新中)(今日/咨詢)， 鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆個(gè)過(guò)程。每一種點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)都要按照這個(gè)方法，缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其點(diǎn)畫(huà)就不完美。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。鋼筆寫(xiě)字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫(huà)（如平捺或單獨(dú)出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。篇5：硬筆書(shū)法教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目的：通過(guò)講解寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的作用和方法。
、開(kāi)展了形式多樣的書(shū)法比賽活動(dòng)為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在各班之間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如小組團(tuán)體比賽，或選派代表比賽。、特色硬筆書(shū)法活動(dòng)中存在的一些不足之處在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，個(gè)別同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。低年級(jí)的同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書(shū)法的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在今后活動(dòng)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報(bào)道(2024更新中)(今日/咨詢)， 篇15：小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：橫：橫畫(huà)在漢字中起著橫梁般的作用，它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅(jiān)挺扎實(shí)，又要生動(dòng)活潑。寫(xiě)橫畫(huà)不論長(zhǎng)短，為適合人的視覺(jué)效果，都要寫(xiě)得左低右高，略帶斜勢(shì)。為宜，一般短橫要斜，長(zhǎng)橫基本平正。右輕橫： 因勢(shì)向下凹，故又稱凹橫。斜行，后順勢(shì)輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的筆，快捷有氣勢(shì)。如“土、王、、至”等字中的右輕橫。左輕橫： 因勢(shì)向上仰，故又稱仰畫(huà)。寫(xiě)法是輕起筆，向右逐漸用力，后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。
左輕橫常和左豎相接，在筆畫(huà)中間，有時(shí)也可在筆。長(zhǎng)橫： 因勢(shì)向下覆，故又稱覆畫(huà)。寫(xiě)時(shí)起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個(gè)橫畫(huà)是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬(wàn)、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫篇16：小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報(bào)道(2024更新中)(今日/咨詢)， 、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣學(xué)生在認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性后，教師就對(duì)他們進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。將寫(xiě)字姿勢(shì)編成歌謠：學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭正腰直腿放好，指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高；并把《正規(guī)寫(xiě)字握筆坐姿掛圖》掛在每個(gè)教室前方。、通過(guò)各種活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校書(shū)法特色教育。學(xué)校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺(tái)，在校園和教室展示硬筆書(shū)法魅力，有的班級(jí)開(kāi)辟了寫(xiě)字評(píng)比專欄；有的班級(jí)開(kāi)辟了寫(xiě)字作品園地；學(xué)校宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)展示或書(shū)法比賽作品展，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。這種氛圍的營(yíng)造不但美化了校園，而且陶冶著學(xué)生幼小的心靈。
小學(xué)的孩子們來(lái)學(xué)硬筆大多不帶鋼筆，習(xí)慣性地用中性筆。我要求學(xué)生用鋼筆，小學(xué)低年級(jí)的可以用鉛筆，但是杜絕自動(dòng)鉛筆。我沒(méi)有搞清楚用中性筆或圓珠筆對(duì)練字有什么害處，只是感覺(jué)轉(zhuǎn)折處用鋼筆表現(xiàn)得更明顯。選好筆后就正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。盡管有“米”字格，所臨的字帖也有“米”字格，但學(xué)生不會(huì)意識(shí)到所寫(xiě)字與所臨字的筆畫(huà)在“米”字格中的位置是否相同，可愛(ài)的孩子們自作主張寫(xiě)在格子中下部。“把字寫(xiě)到格子中間去啊”，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話，學(xué)生似乎不怎么理解，寫(xiě)的依然沒(méi)有進(jìn)步。我把那些很靠下的字在格子中間畫(huà)個(gè)框框，強(qiáng)制寫(xiě)在框框中。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報(bào)道(2024更新中)(今日/咨詢)， 教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。在學(xué)生整體感知并已初步掌握生字字形的基礎(chǔ)上，教師在做難寫(xiě)字、重點(diǎn)的字的范寫(xiě)指導(dǎo)。教師的表率作用對(duì)學(xué)生具有特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在范寫(xiě)的過(guò)程中，告訴學(xué)生每一筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。短短一學(xué)期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一手俊字。篇13：硬筆書(shū)法的教學(xué)課件正確的寫(xiě)字坐姿與執(zhí)筆教學(xué)要求：仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。