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近年來，新課標(biāo)修訂、“雙減”“新高考”改革等教育政策的變革直接影響著教師的課堂教學(xué)，給教師的教學(xué)管理、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，給青年教師成長帶來了新的挑戰(zhàn)。那么，新任教師如何跨越個人心理、教學(xué)工作和學(xué)校組織環(huán)境等方面的現(xiàn)實困境，站穩(wěn)講臺、站好講臺，度過這個轉(zhuǎn)變期成長起來呢？站上講臺，盡快完成身份轉(zhuǎn)換入職階段（通常指0—3年）是一位師從大學(xué)畢業(yè)生到成熟教師的過渡階段，面對充滿變數(shù)的課堂情境、有待熟悉的工作環(huán)境，師不可避免感到壓力。
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當(dāng)知識傳遞的方式從“單向傳遞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘞蚧印?，?dāng)“共享名師”成為可能，學(xué)生對教師的期望也進(jìn)一步提升。在這樣一個全新的時代背景下——新任教師如何站穩(wěn)講臺光明日報記者 靳曉燕“初登講臺，很緊張，再加上教室后面坐了很多和老師，之前備課所做的準(zhǔn)備在大腦中瞬間消失，一時還不能適應(yīng)這樣的上課方式?！边@是北京教育學(xué)院附屬大興實驗小學(xué)的王瑜老師次上課時的情形。在師身份轉(zhuǎn)變期，一些緊張與不適實屬正常?！皠偖厴I(yè)的學(xué)生走上講臺成為一名老師。雖然身份轉(zhuǎn)變，但是他（她）未必做好了充分的準(zhǔn)備，難免會出現(xiàn)很多不適應(yīng)?！闭i教學(xué)設(shè)備高中學(xué)部副校長吳波瀾坦言，10年時間，自己已從一名新任教師成長為一名高級教師。近年來，新課標(biāo)修訂、“雙減”“新高考”改革等教育政策的變革直接影響著教師的課堂教學(xué)，給教師的教學(xué)管理、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，給青年教師成長帶來了新的挑戰(zhàn)。那么，新任教師如何跨越個人心理、教學(xué)工作和學(xué)校組織環(huán)境等方面的現(xiàn)實困境，站穩(wěn)講臺、站好講臺，度過這個轉(zhuǎn)變期成長起來呢？
廈門多媒體講臺廠家(2024已更新)(今日/行情)， 雖然頭發(fā)花白，但章竹君堅持站著給學(xué)生上課?！罢局险n是對學(xué)生的尊重”1959年，畢業(yè)于西北大學(xué)化學(xué)系的章竹君留校任教，開始自己的教師生涯，如今已經(jīng)近60年。60年里，從黑板粉筆到電腦多媒體，不少老師都選擇坐在講臺上對著電腦授課，但年近80的章竹君仍堅持站著給學(xué)生們講課。很少有人知道，這位在講臺上講課不用麥克風(fēng)也依舊聲洪如鐘、經(jīng)常和學(xué)生們開玩笑的白發(fā)老人，曾裝過個心臟支架，還患有嚴(yán)重的痛風(fēng)。章竹君時常會在課堂上痛風(fēng)發(fā)作，但他仍會堅持站著上完一堂課。很多學(xué)生都對章竹君曾經(jīng)一場長達(dá)3個小時的講座記憶猶新。
近年來，新課標(biāo)修訂、“雙減”“新高考”改革等教育政策的變革直接影響著教師的課堂教學(xué)，給教師的教學(xué)管理、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，給青年教師成長帶來了新的挑戰(zhàn)。那么，新任教師如何跨越個人心理、教學(xué)工作和學(xué)校組織環(huán)境等方面的現(xiàn)實困境，站穩(wěn)講臺、站好講臺，度過這個轉(zhuǎn)變期成長起來呢？
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