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而這些東西更多來自學(xué)生個(gè)人，老師的想法反而可能限制學(xué)生個(gè)人的表達(dá)。南加州大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)申請(qǐng)要求而需要提交的材料并非不能DIY?！坝⒄Z水平好的話，文書可以自己寫，找專業(yè)人士做一些修改就行。網(wǎng)申流程很簡(jiǎn)單，可以直接發(fā)問學(xué)校，機(jī)構(gòu)有時(shí)也不太了解每個(gè)學(xué)校的細(xì)節(jié)，問學(xué)校準(zhǔn)確?！睉騽×魧W(xué)生鷗鷗表示。當(dāng)然留學(xué)機(jī)構(gòu)也并非一無是處，對(duì)缺乏行業(yè)資源和專業(yè)背景的學(xué)生來說，它確實(shí)提供了一定的幫助。“我之前也沒接觸過戲劇表演，通過機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)很多戲劇圈的人，得到了一些演出機(jī)會(huì)，也算是積累了一些經(jīng)驗(yàn)吧。”鷗鷗表示。
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此外，盡管承諾會(huì)對(duì)學(xué)員全程負(fù)責(zé)，但很多機(jī)構(gòu)卻難以真正做到這點(diǎn)。影視留學(xué)機(jī)構(gòu)的大多數(shù)老師都是，一般還有別的工作，很難全身心投入對(duì)學(xué)員的輔導(dǎo)。“我之前跟一個(gè)老師上了幾節(jié)課，效果還可以，就又換了老師?！眻?bào)名了某留學(xué)機(jī)構(gòu)的團(tuán)團(tuán)表示。相比于其他專業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)更重視學(xué)生作品集的整體風(fēng)格。而中途換老師，自然會(huì)對(duì)整體風(fēng)格造成影響。即使是全職輔導(dǎo)老師，也不一定能保證教學(xué)質(zhì)量。據(jù)某機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)老師小釀透露，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)里負(fù)責(zé)影視方向的老師較少，所以基本所有影視方向（包括導(dǎo)演、編劇、剪輯、制片等）的學(xué)生都由她帶，同時(shí)要帶個(gè)學(xué)生。但是，機(jī)構(gòu)給的都是固定薪酬。也就是說，并不是學(xué)生帶的越多，老師工資就越高。
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