青島在線教育輔導， 公司自成立以來已幫助眾多家庭解決了孩子的厭學、休學、抑郁、焦慮、雙相、自傷自殘、叛逆、注意力不集中、沉迷電子產品、躺平、社交障礙、親子關系差、職業(yè)規(guī)劃等成長問題。
記者在采訪中了解到，目前線上教學有多種方式，比如個人直播、錄制授課、慕課（MOOC）授課、專用教室直播等。一些機構推出體驗課程，允許用戶先期試聽、試看。一些機構將人工智能技術用到在線教育中，在還原線下學習體驗、提供個性化評測反饋等方面發(fā)揮了不可替代的作用?！履Ｊ綆硇麦w驗?！霸谠齿o導網課課堂上，學生可以實時與老師視頻連線，還可以在屏幕上用拖曳、連線等互動操作來完成習題作答。這種強互動性、高交互體驗的授課方式，讓學習變得輕松又有趣?！?猿輔導在線教育副總裁李鑫說。
新模式、新業(yè)態(tài)、新技術紛紛應用，新增用戶大多來自下沉市場錄播、直播、點播；一對一教學、雙師直播教學；學科輔導、心理輔導、職業(yè)生涯規(guī)劃……疫情期間，在線教育呈現諸多亮點，新模式、新業(yè)態(tài)、新技術應用刷新消費體驗。記者在采訪中了解到，目前線上教學有多種方式，比如個人直播、錄制授課、慕課（MOOC）授課、專用教室直播等。一些機構推出體驗課程，允許用戶先期試聽、試看。一些機構將人工智能技術用到在線教育中，在還原線下學習體驗、提供個性化評測反饋等方面發(fā)揮了不可替代的作用。
新模式、新業(yè)態(tài)、新技術紛紛應用，新增用戶大多來自下沉市場錄播、直播、點播；一對一教學、雙師直播教學；學科輔導、心理輔導、職業(yè)生涯規(guī)劃……疫情期間，在線教育呈現諸多亮點，新模式、新業(yè)態(tài)、新技術應用刷新消費體驗。記者在采訪中了解到，目前線上教學有多種方式，比如個人直播、錄制授課、慕課（MOOC）授課、專用教室直播等。一些機構推出體驗課程，允許用戶先期試聽、試看。一些機構將人工智能技術用到在線教育中，在還原線下學習體驗、提供個性化評測反饋等方面發(fā)揮了不可替代的作用。
在職教師參與在線輔導，是否應當被禁止？在職教師參與在線輔導，是否應當被禁止？對此，教育部曾出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師補課的規(guī)定》，劃出“嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行補課”的6條紅線。雖然在線輔導未被列入其中，但據教育部門一位負責人稱，線上輔導應該屬于“在校外社會力量辦學機構從事學科類教學、文化補習并從中獲取報酬”一類，應當被禁止。
在線輔導的優(yōu)勢顯而易見：一是降低了學習成本。家長只需花幾塊錢，就能讓孩子聽到一堂生動有趣且受益匪淺的課，還能享受到幾乎一對一的輔導服務。是滿足了家長對優(yōu)質教育資源的需求。家長可以根據授課者講課和服務的水平選擇孩子喜歡的教師進行輔導，這是課外輔導班無可比擬的。當在線輔導做得風生水起時，公立學校的課外輔導卻仍停留在自習室階段，這需要我們反思。當前，很多地方的公立中小學，都實現了“校校通”、“班班通”，有的學校還為學生配備了平板電腦，正在進行“翻轉課堂”實驗。公立學校有條件、有時間和精力將本校乃至本地區(qū)的教師資源集中起來，為學生提供一套優(yōu)質的在線輔導課程。當然，在不違反收費政策的前提下，本著“誰使用、誰交費”的原則，可以適當收取一些費用，給予教師回報，這樣既減輕了家長的經濟負擔，又為教師提供了專業(yè)發(fā)展的平臺和機會，可謂互利雙贏。