今年服務(wù):杭州在線教育輔導(dǎo)哪家正規(guī)(2024已更新)(今日/報(bào)道)，發(fā)展·2019招賢納士，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)重金聘請(qǐng)多位家庭教育研究專家、心理專家及腦科學(xué)專家，為用戶提供一站式咨詢服務(wù)。
今年服務(wù):杭州在線教育輔導(dǎo)哪家正規(guī)(2024已更新)(今日/報(bào)道)， 在線教育補(bǔ)充學(xué)生課外輔導(dǎo)需求，近成受訪中小學(xué)用戶使用過(guò)綜合網(wǎng)校產(chǎn)品。在線教育產(chǎn)品除了在疫情期間有效補(bǔ)充課堂教學(xué)外，擔(dān)當(dāng)著中小學(xué)生課外輔導(dǎo)工具的角色，未來(lái)利用在線教育產(chǎn)品進(jìn)行課內(nèi)課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)將成重要趨勢(shì)。目前58.0%的受訪中小學(xué)在線教育用戶表示曾使用過(guò)綜合網(wǎng)校類產(chǎn)品，使用過(guò)學(xué)科輔導(dǎo)及作業(yè)輔導(dǎo)類在線教育產(chǎn)品的用戶也超過(guò)成，在線教育細(xì)分化特點(diǎn)明顯。
在線教育補(bǔ)充學(xué)生課外輔導(dǎo)需求，近成受訪中小學(xué)用戶使用過(guò)綜合網(wǎng)校產(chǎn)品。在線教育產(chǎn)品除了在疫情期間有效補(bǔ)充課堂教學(xué)外，擔(dān)當(dāng)著中小學(xué)生課外輔導(dǎo)工具的角色，未來(lái)利用在線教育產(chǎn)品進(jìn)行課內(nèi)課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)將成重要趨勢(shì)。目前58.0%的受訪中小學(xué)在線教育用戶表示曾使用過(guò)綜合網(wǎng)校類產(chǎn)品，使用過(guò)學(xué)科輔導(dǎo)及作業(yè)輔導(dǎo)類在線教育產(chǎn)品的用戶也超過(guò)成，在線教育細(xì)分化特點(diǎn)明顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，在線教育已成為教育和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的熱門產(chǎn)業(yè)。iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模逐年上升，預(yù)計(jì)2020年達(dá)到4538億元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，由于疫情期間在線教育用戶量的大幅增加，在線教育市場(chǎng)規(guī)模將繼續(xù)維持快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。其中，升學(xué)壓力影響下的中小學(xué)在線教育中是重點(diǎn)細(xì)分領(lǐng)域。
今年服務(wù):杭州在線教育輔導(dǎo)哪家正規(guī)(2024已更新)(今日/報(bào)道)， iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為在線學(xué)習(xí)難以集中注意力，缺乏互動(dòng)沒(méi)有課堂氛圍。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，在線直播課目前仍存在產(chǎn)品互動(dòng)設(shè)計(jì)不足，難以吸引學(xué)生注意力等問(wèn)題，其次，直播卡頓也意味著平臺(tái)服務(wù)器還需技術(shù)升級(jí)以容納更多需求。iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，受訪中小學(xué)在線教育用戶中，有58.0%使用過(guò)綜合網(wǎng)校類產(chǎn)品進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，其次是學(xué)科輔導(dǎo)類以及作業(yè)輔導(dǎo)類。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，隨著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外輔導(dǎo)重視程度加深，課外類型在線教育產(chǎn)品滲透加強(qiáng)，其中綜合網(wǎng)校類在線教育產(chǎn)品提供的課程較為全面，涵蓋學(xué)科輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)等，因而成為了當(dāng)前多使用的在線教育產(chǎn)品類型，但未來(lái)在線教育產(chǎn)品細(xì)分趨勢(shì)明顯，垂直類在線教育產(chǎn)品具有潛力。
“一對(duì)一輔導(dǎo)”和“雙師輔導(dǎo)”模式受認(rèn)可iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，41.4%的受訪者認(rèn)可一對(duì)一的教學(xué)模式，而雙師大班模式也有近成受訪用戶青睞。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)效果更的反饋后，“雙師輔導(dǎo)”也進(jìn)一步提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，其教學(xué)效率得到用戶的認(rèn)可。近成受訪者看好在線教育發(fā)展前景iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，56.2%的受訪者看好在線教育在后疫情時(shí)代的發(fā)展前景，僅有2.8%的受訪者不看好在線教育發(fā)展前景。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，受疫情特殊影響，在線教育市場(chǎng)迎來(lái)發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的逐步升級(jí)，在線教育產(chǎn)業(yè)仍將保持穩(wěn)健發(fā)展態(tài)勢(shì)，助力中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新變革。
今年服務(wù):杭州在線教育輔導(dǎo)哪家正規(guī)(2024已更新)(今日/報(bào)道)， 中小學(xué)在線教育個(gè)性化特征仍不明顯 未來(lái)將繼續(xù)深化細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展艾媒咨詢分析師認(rèn)為，目前各類中小學(xué)在線教育產(chǎn)品個(gè)性化特征不明顯，產(chǎn)品同質(zhì)化問(wèn)題突出。在巨大的學(xué)生體量規(guī)?；A(chǔ)，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育重視程度持續(xù)高企的情況下，中小學(xué)在線教育市場(chǎng)巨大，在各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域都有發(fā)展空間。未來(lái)各在線教育平臺(tái)需要繼續(xù)深化在細(xì)分領(lǐng)域的發(fā)展，包括產(chǎn)品內(nèi)容設(shè)置、針對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生、課程類型設(shè)置等方面均可細(xì)化發(fā)展。
在線教育切入口需緊跟政策 競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)仍在于內(nèi)容及師資資源傳統(tǒng)中小學(xué)教育融合線上發(fā)展趨勢(shì)加強(qiáng) 課內(nèi)課外實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育互補(bǔ)艾媒咨詢分析師認(rèn)為， “疫情”的影響下，學(xué)生課內(nèi)學(xué)業(yè)作業(yè)在線化輔導(dǎo)進(jìn)一步得到推廣;對(duì)于教師而言，疫情期間也逐漸適應(yīng)線上教學(xué)模式，傳統(tǒng)中小學(xué)教育結(jié)合線上發(fā)展的趨勢(shì)得到增強(qiáng)。另一方面，中小學(xué)學(xué)校對(duì)于學(xué)生課外網(wǎng)課學(xué)習(xí)的接受程度逐漸提高，未來(lái)在線教育在補(bǔ)充學(xué)生課內(nèi)教學(xué)和課外輔導(dǎo)方面的應(yīng)用有望進(jìn)一步加強(qiáng)。