濱湖中學(xué)書(shū)法培訓(xùn)(2024已更新)(今日/報(bào)價(jià))，吳老師13695653899恒盛皇家花園校區(qū)：廬陽(yáng)區(qū)臨艾路恒盛皇家花園一期105商。
濱湖中學(xué)書(shū)法培訓(xùn)(2024已更新)(今日/報(bào)價(jià))， 引言：種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。先來(lái)一段小插曲：我從大一下學(xué)期就開(kāi)始選夏老師的硬筆書(shū)法課，可是人品不爆發(fā)，沒(méi)中簽。接著，第次，第次，又是很讓我失望，還是沒(méi)有中。終于，憑著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神”和“毅力”，在本學(xué)期也就是大上學(xué)期，也就是我第次選這門(mén)課之時(shí)，好運(yùn)終于降臨到我頭上，我中簽了。選課的過(guò)程真是一波折，身邊的同學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過(guò)的課不選，非得選硬筆書(shū)法，至于原因我當(dāng)然很清楚。從小學(xué)起，我就對(duì)硬筆書(shū)法比較感興趣。早大概是上小學(xué)年級(jí)的時(shí)候吧，和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖，龐中華的字是對(duì)我早的啟蒙吧。后來(lái)上了中學(xué)，練起了司馬炎的字帖。
環(huán)節(jié)：結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)分析。大家將從這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)到如何觀察和分析范字。養(yǎng)成動(dòng)手前先動(dòng)腦，做到意在筆先，胸有成竹。第個(gè)環(huán)節(jié)：重點(diǎn)筆畫(huà)和難寫(xiě)字的解析。大家將從這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)到重點(diǎn)筆畫(huà)和難寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)技巧。第個(gè)環(huán)節(jié)：專題練習(xí)演示。大家通過(guò)觀看視頻將對(duì)每個(gè)專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然，并且可通過(guò)反復(fù)的觀看掌握書(shū)寫(xiě)動(dòng)作要領(lǐng)。每周上新4節(jié)課（特殊情況除外），學(xué)員在規(guī)定時(shí)間學(xué)習(xí)課程； 成立興趣小組，班主任帶課，聚集書(shū)法愛(ài)好者一起學(xué)習(xí)；作業(yè)和課程配套，循序漸進(jìn)有章法；導(dǎo)師每周復(fù)盤(pán)，疑點(diǎn)難點(diǎn)逐個(gè)擊破。保持平和的情緒、培養(yǎng)親子關(guān)系，都是大有裨益的。
濱湖中學(xué)書(shū)法培訓(xùn)(2024已更新)(今日/報(bào)價(jià))， 通過(guò)臨摹龐中華和司馬炎的字帖，我的楷書(shū)功底逐漸得到加強(qiáng)。高中畢業(yè)后，我買(mǎi)了本行書(shū)的字帖，在家里空閑時(shí)拿出來(lái)練一練。我一直認(rèn)為一個(gè)人的字形也許會(huì)受到遺傳因素的影響，但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)。在經(jīng)歷了連續(xù)次選課的失敗之后，憑著屢敗屢戰(zhàn)的精神，我終于在本學(xué)期也就是大上學(xué)期，也就是我第次選這門(mén)課之時(shí)，選中了夏老師的硬筆書(shū)法課。
這是公益書(shū)法團(tuán)練群成員對(duì)楊老師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)，好評(píng)如潮。跟著楊英老師學(xué)習(xí)，讓寫(xiě)字有方法可依。機(jī)會(huì)難得，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)哦！蹦搭學(xué)堂，一直等待著渴望成長(zhǎng)、活出從容與自在的你。
濱湖中學(xué)書(shū)法培訓(xùn)(2024已更新)(今日/報(bào)價(jià))， 很多人學(xué)習(xí)書(shū)法吧，你看他學(xué)得很起勁，你看他學(xué)得很努力，好像很用功的樣子，實(shí)際上他做的都是懶惰的功夫，他不去思考不去總結(jié)，在思維上懶惰惰，在行動(dòng)上勤奮，那么這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有意義和價(jià)值的，只有你不斷的思考，不斷的動(dòng)腦筋，讓你的腦子活起來(lái)，然后想辦法解決各種各樣你遇到的問(wèn)題，才能夠好好的去學(xué)習(xí)書(shū)法，才能夠更好更快的掌握書(shū)法核心的精髓。古人說(shuō)，字無(wú)百日工，其實(shí)就是這個(gè)道理，只要你好好的去思考每一個(gè)字中應(yīng)該掌握的法度和技巧，那么不用100天，你的字都應(yīng)該寫(xiě)得非常好了，如果你用了很長(zhǎng)的時(shí)間還是沒(méi)有把一個(gè)字寫(xiě)好，或者說(shuō)沒(méi)有掌握好一個(gè)書(shū)體的基本書(shū)寫(xiě)技巧，那么就說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方法是出了問(wèn)題的。
“學(xué)而不思則罔”。用心去感悟，感悟點(diǎn)畫(huà)的形態(tài)和呼應(yīng)，感悟結(jié)體的神態(tài)和照應(yīng)，感悟字與字間的動(dòng)態(tài)和顧盼，感悟行與行之間的分布和親疏，感悟整篇上布陣與和諧。所謂“形似”不過(guò)是對(duì)法帖外在形態(tài)上的深刻理解;要做到對(duì)法帖的風(fēng)格意境和精神風(fēng)貌的把握，必須“心悟”——去遐想和感觸前人在揮毫?xí)r的情緒變化、運(yùn)筆動(dòng)態(tài)及作品內(nèi)在涵養(yǎng)。所以，王僧虔在《筆意贊》中說(shuō)：“書(shū)之妙道，神采為上，形質(zhì)次之，兼之者方可紹于古人。”即是說(shuō)，書(shū)法貴在神采，字寫(xiě)出來(lái)要有生命，有神情動(dòng)態(tài);而在字形結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上精細(xì)，卻神采不足的，只能算是次一等的水平。一個(gè)人如果寫(xiě)的字既有形質(zhì)之精美，又有神采之鮮活，那么他就等于從古人那里繼承到了精華的東西。