培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要和孩子分享你的讀書(shū)心得，培養(yǎng)閱讀興趣。父母是孩子的老師，我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。要想培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，父母首先要以身作則，多閱讀，常閱讀。我們要經(jīng)常與孩子分享自己的讀書(shū)心得，討論書(shū)中的有趣情節(jié)，交流閱讀后的感悟。比如，我們可以說(shuō)：“爸爸在讀一本書(shū)，里面有個(gè)小男孩特別淘氣，他的故事讓爸爸想起了你小時(shí)候的樣子?！薄斑@本書(shū)里有一句話媽媽特別喜歡，就是‘在閱讀中尋找智慧’，你覺(jué)得這句話是什么意思呢？”在潛移默化中，讓孩子感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓閱讀點(diǎn)亮孩子的心燈。堅(jiān)持練習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要用啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)孩子自主思考問(wèn)題。在日常與孩子的交流中，我們要學(xué)會(huì)用啟發(fā)式的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子思考。比如，不要直接告訴孩子答案，而是要給他們適當(dāng)?shù)奶崾?，鼓?lì)他們大膽猜想，自己去尋找答案。再比如，面對(duì)孩子提出的問(wèn)題，我們不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“對(duì)”或者“錯(cuò)”，而是要進(jìn)一步追問(wèn)“你為什么這么認(rèn)為”，“還有沒(méi)有其他的可能性”等，啟發(fā)孩子從不同的角度去分析問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯推理能力都會(huì)得到鍛煉。久而久之，他們會(huì)養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣，遇到問(wèn)題會(huì)主動(dòng)去尋求解決辦法，而不是依賴父母或者老師。兒童閱讀好習(xí)慣小學(xué)三年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)講究“預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，這是提高學(xué)習(xí)效率的法寶。我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。比如在晚上輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)之后，我們可以陪孩子一起瀏覽第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先略讀一遍課文，理解大意，勾畫(huà)出一些重點(diǎn)詞句，思考可能會(huì)提出的問(wèn)題。這樣第二天上課的時(shí)候，孩子就能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后我們要督促孩子及時(shí)完成作業(yè)，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)再梳理一遍，查漏補(bǔ)缺，把不懂的地方記下來(lái)，第二天請(qǐng)教老師或同學(xué)。讓孩子逐漸掌握預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，慢慢成為學(xué)習(xí)的主人。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要多與孩子進(jìn)行開(kāi)放性討論，啟發(fā)發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，我們要善于用開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如，當(dāng)我們與孩子分享“狼來(lái)了”的故事后，可以問(wèn)孩子：“如果小明再遇到危險(xiǎn)，他還會(huì)像放羊的男孩一樣撒謊嗎？為什么？”“如果你是放羊的男孩，你會(huì)怎么做呢？有沒(méi)有化解危機(jī)的好辦法？”鼓勵(lì)孩子暢所欲言，從不同角度闡述自己的觀點(diǎn)。在討論中，我們不要急于給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而要給孩子自己思考的空間。允許孩子天馬行空地想象，哪怕他們的想法有些與眾不同，我們也要予以尊重和包容。這樣能極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異的勇氣和自信。孩子成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)時(shí)追蹤，及時(shí)反饋進(jìn)展。

常言道，良好的習(xí)慣是成功的一半。作為孩子成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我們要用心去幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，讓優(yōu)異的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力成為孩子智慧人生的基石。學(xué)校和老師的配合也是必不可少的重要力量。家?；ネㄓ袩o(wú)，共同引導(dǎo)，才能讓好習(xí)慣的培養(yǎng)如虎添翼、事半功倍。學(xué)校要注重營(yíng)造積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。俗話說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的。如果身處在一個(gè)全班都愛(ài)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)霸的班級(jí)，孩子也會(huì)感受到這種如火如荼的學(xué)習(xí)氛圍，自然而然地調(diào)動(dòng)起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。相反，如果整個(gè)班級(jí)都是調(diào)皮搗蛋的“熊孩子”，孩子一旦沒(méi)個(gè)好習(xí)慣，很快就會(huì)變得越來(lái)越散漫。線下加線上輔導(dǎo)，更好幫助孩子。中班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

9年家庭教育輔導(dǎo)，做孩子學(xué)習(xí)的守護(hù)者。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要幫助孩子建立自信，相信自己一定能學(xué)好。學(xué)習(xí)需要自信，只有孩子相信自己的學(xué)習(xí)能力，他們才會(huì)全身心地投入。我們要成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給予他們無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，不要急于指責(zé)批評(píng)，而要耐心開(kāi)導(dǎo)，告訴孩子這是成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段，相信他們一定能夠克服。多關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，也要給予積極的肯定。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)取得好成績(jī)時(shí)，要真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們的努力和付出，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。我們要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心靈對(duì)話，聆聽(tīng)他們的想法，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的感受。要讓孩子知道，無(wú)論學(xué)習(xí)結(jié)果如何，父母永遠(yuǎn)是他們忠實(shí)的支持者和鼓勵(lì)者，永遠(yuǎn)相信他們有能力學(xué)習(xí)好、成長(zhǎng)好。在父母的關(guān)愛(ài)和信任中，孩子就能慢慢建立起學(xué)習(xí)的自信，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣