一般容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子可能是因?yàn)樯罨驅(qū)W習(xí)環(huán)境改變的影響。要給孩子提供一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，不要讓孩子的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生過大的變動。孩子處于生長發(fā)育階段，身體和心理都在成長過程中，如轉(zhuǎn)學(xué)，搬家，家庭變動等等，其實(shí)都不能很好的適應(yīng)。學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣被打亂。孩子又處在青春發(fā)育的階段，如果不及時(shí)和家人交流的話，有的會封閉自己的想法。就是你不知道他在想什么，但是他的成績越來越糟糕，孩子自己不愿意交流，對學(xué)習(xí)也排斥。厭學(xué)教育學(xué)校方面：建立和諧的師生關(guān)系。青海中學(xué)學(xué)生厭學(xué)管教中心
當(dāng)孩子回到家說，我不喜歡哪一位老師，這位老師上課怎么怎么不好聽，很討厭這之類的想法時(shí)，我們很多父母就有很多報(bào)怨，有的過激的家長還會去學(xué)校要求換老師。這樣做是不對的，當(dāng)孩子有這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)，家長就要注意，引導(dǎo)孩子找出老師的優(yōu)點(diǎn)，理解老師的心情，引導(dǎo)孩子心胸寬闊，從更多的方面去接納自己的老師，學(xué)會接納，切不可和孩子一起說老師的不好，還有的火上加油說學(xué)校怎么會安排這樣的老師之類的話。因?yàn)閷W(xué)校的人事安排也有學(xué)校的考慮，我們父母應(yīng)該理解，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子去理解，然后擺正自己的心態(tài)，上課時(shí)去掉對老師的壞印象，看到老師的優(yōu)點(diǎn)，繼而喜歡這一門學(xué)科。家長不要推波助瀾，不要種下孩子厭學(xué)的種了，讓孩子討厭這門學(xué)科有了扎實(shí)的理由，這一點(diǎn)我希望家長們能注意。江蘇青春期孩子厭學(xué)一般造成青少年厭學(xué)心理的原因是由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，壓力過大。
怎樣教育厭學(xué)的學(xué)生：讓學(xué)生感受關(guān)愛，親其師信其道一—治理厭學(xué)的助動力。師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來就會覺得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時(shí)。他們會覺得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。
家長怎樣教育厭學(xué)的孩子？培養(yǎng)孩子單獨(dú)性和社交能力：培養(yǎng)孩子單獨(dú)的精神，與同學(xué)積極相處，融入到學(xué)校的大環(huán)境中。要從小培養(yǎng)孩子的單獨(dú)性，讓其多與同年齡的伙伴接觸，從而具有一定的社交能力。鼓勵孩子走出家門與小伙伴一起玩耍，對到自己家里來玩的小伙伴也應(yīng)表示歡迎。減輕孩子學(xué)習(xí)壓力：減輕孩子的心理和課業(yè)壓力。為了“不輸在起跑線上”許多老師和家長往往給予孩子他們不必要的負(fù)擔(dān)和壓力。造成孩子心理的反感和抵觸，當(dāng)孩子承受不住的時(shí)候，厭學(xué)就會產(chǎn)生，嚴(yán)重的干脆離家出走。因此，老師和家長應(yīng)該盡量減輕厭學(xué)孩子的負(fù)擔(dān)，做到寓教于樂，因材施教。面對孩子厭學(xué)時(shí)，老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。
青少年厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校告訴您厭學(xué)孩子如何教育才算到位：如果是因?yàn)橛衅渌猛娴臇|西（如電子產(chǎn)品等）或者更有趣的情境吸引孩子，使孩子收不住心放到學(xué)習(xí)上。首先我們應(yīng)采取隔離的辦法，即：在學(xué)習(xí)時(shí)間里，把那些容易吸引孩子思想溜號的東西放到他不容易看到的地方，或者把孩子帶離容易讓他分心的情境。孩子自制力弱，不足以讓他看到好玩的或者有趣的東西還能保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過隔離，當(dāng)孩子的心思沒有被其他東西牽著的時(shí)候，就為學(xué)習(xí)提供了可能。教育厭學(xué)孩子的秘訣：比如說孩子上學(xué)一整天都很乖不哭不鬧，家長就應(yīng)該表揚(yáng)他們。浙江高中生厭學(xué)原因
孩子出現(xiàn)厭學(xué)家長要先要開導(dǎo)小孩的消極情緒。青海中學(xué)學(xué)生厭學(xué)管教中心
厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的只有21%。厭學(xué)和逃學(xué)雖然是一種負(fù)性的情緒和行為，但還不是一種診斷名詞，所以在常用的診斷標(biāo)準(zhǔn)里沒有這兩種現(xiàn)象的診斷標(biāo)準(zhǔn)。但其可能會共患某種有診斷標(biāo)準(zhǔn)的障礙如抑郁癥，有時(shí)厭學(xué)和逃學(xué)反而是抑郁癥等精神疾患的一種結(jié)果。青海中學(xué)學(xué)生厭學(xué)管教中心
上海關(guān)興教育科技有限公司總部位于上海市浦東新區(qū)航都路12號，是一家一般項(xiàng)目：技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)推廣；信息咨詢服務(wù)（不含許可類信息咨詢服務(wù)）；企業(yè)管理咨詢；組織文化藝術(shù)交流活動；企業(yè)形象策劃；市場營銷策劃；體育賽事策劃；市場信息咨詢與調(diào)查（不得從事社會調(diào)查、社會調(diào)研、民意調(diào)查、民意測驗(yàn)）；互聯(lián)網(wǎng)銷售（除銷售需要許可的商品）；廣告設(shè)計(jì)、代理；廣告制作；廣告發(fā)布（非廣播電臺、電視臺、報(bào)刊出版單位）；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)；平面設(shè)計(jì)；軟件開發(fā)；計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備維修；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)；信息系統(tǒng)集成服務(wù)；家政服務(wù)；辦公用品、計(jì)算機(jī)軟硬件及輔助設(shè)備、電子產(chǎn)品的銷售；住房租賃；酒店管理；非居住房地產(chǎn)租賃；體育指導(dǎo)；文化藝術(shù)輔導(dǎo)；健康咨詢服務(wù)（不含診療服務(wù)）；體驗(yàn)式拓展活動及策劃；遠(yuǎn)程健康管理服務(wù)。（除依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目外，憑營業(yè)執(zhí)照依法自主開展經(jīng)營活動）的公司。公司自創(chuàng)立以來，投身于厭學(xué)教育，排除學(xué)習(xí)障礙，體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生素質(zhì)，是教育培訓(xùn)的主力軍。關(guān)興教育不斷開拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺，以應(yīng)用為重點(diǎn)，以服務(wù)為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價(jià)值，提供更優(yōu)服務(wù)。關(guān)興教育始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時(shí)代，對自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使關(guān)興教育在行業(yè)的從容而自信。