信息智慧導讀特點

高校圖書館是學校的文獻資源、電子資源信息中心，充分發(fā)揮高校圖書館館藏知識寶庫的優(yōu)勢，館員主動向學生講解館藏資源情況，引導學生選用需要的圖書資源、文獻資料、電子信息資源，同時給予所需內容、方法、技巧方面的指導。比較好的教育是引導啟發(fā)學生的內在能力創(chuàng)造性發(fā)揮，不斷發(fā)現(xiàn)每位學生身上的優(yōu)勢亮點，圖書館針對不同專業(yè)、不同學級、不同愛好制定不同指導方向所需的特點，開展各種個性化服務模式。高校圖書館館員可以向學生推薦適合他們閱讀的書目、書籍、電子信息和文獻資料，打開他們的知識視野，提高閱讀興趣幫助培養(yǎng)他們的思維方式，增強他們的道德修養(yǎng)。在學生知識技能和信息儲備方面塑造一批德才兼?zhèn)?、綜合能力高的人才。充分發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢，深入做好學生導讀服務工作。上海半坡的數(shù)字圖書館可以提供給讀者個性化閱讀和文獻知識推薦服務。信息智慧導讀特點

智慧教育是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）***深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育**與發(fā)展的過程。其技術特點是數(shù)字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程。祝智庭教授認為智慧教育的本質是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進信息技術與教育教學深度融合以適應創(chuàng)新時代對創(chuàng)新型人才的需求,其精神內核是倫理道德和價值認同,智慧教育強調文化、認知、體驗、行為的整合運用。 綜合智慧導讀選擇而該平臺提供一體化的服務，有參考咨詢服務、交流互動服務等，讀者可以在自主平臺上享受自助便捷化服務。

用戶滿意度是影響移動閱讀行為的**主要因素，滿意度主要來自于初次使用后，通過對使用效果和期望的比較而產生的滿意程度。滿意度直接影響個體行為的持續(xù)使用意愿。因此，包括移動運營商和公共圖書館在內的移動閱讀的提供者應注重用戶體驗，實現(xiàn)有效的動態(tài)管理，盡量延長用戶行為的生命周期，關注處于周期不同階段的用戶需求，達到保留老用戶、擴展新用戶、提高用戶忠誠度的策略目標。感知風險性通過滿意度間接影響個體的持續(xù)移動閱讀行為，風險性主要表現(xiàn)在來源不明的閱讀費用成本、系統(tǒng)維護成本和信息安全性三方面。由于我國移動閱讀現(xiàn)階段的收費模式主要采用流量收費方式，用戶一般都選擇上網包月套餐，不用擔心額外的流量費用，并且通過安裝有效的安全軟件，集*擾攔截、病毒查殺、流量監(jiān)控、隱私保護、任務管理等多功能于一體，可以有效保障移動閱讀媒介的使用安全，緩解使用的后顧之憂，提高用戶滿意度。因此，感知風險性維度對個體移動閱讀持續(xù)使用意向的直接影響作用并不***，*通過滿意度產生間接影響。

數(shù)字閱讀過程具有參與傾向：用戶參與賦予數(shù)字閱讀類 應用巨大價值?？萍嫉母咚侔l(fā)展與媒介的迭代創(chuàng)新使得用戶習慣于 從判斷、計劃到實施的各個階段通通依賴于信息網絡執(zhí)行具體某類 行為， 而用戶體驗的友好程度對用戶決策產生影響所占的比重越來 越大，因此，在互聯(lián)網行業(yè)中通過研究用戶行為，進而改良信息系統(tǒng) 體驗流程的設計方法受到***關注[4]。另外，數(shù)字閱讀行為基本承襲 了紙本閱讀，例如，在閱讀過程中用戶會產生批注、標記、畫線、摘 抄、評論、分享等行為，數(shù)字閱讀活動中用戶參與的行為傾向被進一 步放大，用戶在閱讀體驗中的深度參與為數(shù)字閱讀類應用創(chuàng)造了巨 大價值。通常在什么場景用到文獻知識？

圖書館館員是信息服務的提供者 , 館員的數(shù)量 和質量很大程度上影響著圖書館信息服務的質量 。 但圖書館由于有限的規(guī)模 , 普遍存在館員數(shù)量 少 、高職稱館員匱乏 、人員知識結構不合理等人力資 源問題 ,導致圖書館難以開展高層次 、特色化 、個性 化的信息服務 。   而且現(xiàn)階段圖書館館員來源較 為復雜 ,許多圖書館工作人員并非圖書情報相關專 業(yè)出身 ,館員質量良莠不齊 ,部分人員未能具備良好 的圖書館專業(yè)素質 。   在 日 新月異的數(shù)字時代下 , 部 分館員也不注重 自 身的繼續(xù)教育和知識更新 , 其個 人能力只能提供基礎的圖書館服務 , 而其計算機能 力 、信息管理能力 、數(shù)據(jù)挖掘與分析能力以及外語能 力等專業(yè)素質都不足以支持其提供更高質量的信息 服務 。它主要是方便人們閱讀，激起人們閱讀的興趣。北京數(shù)字圖書館智慧導讀

根據(jù)系統(tǒng)的算法為讀者指定一張根據(jù)該主題線索詞所產生的新的聯(lián)想思維導圖，即為致匯文獻導讀。信息智慧導讀特點

大學生進入高校學習期間不僅學習文化知識更要深入學習相關專業(yè)知識，圖書館為培養(yǎng)學生的閱讀能力，利用文獻服務和信息服務等手段，加強高校圖書館導讀服務工作創(chuàng)新的**就是進行知識創(chuàng)新，深入推進知識服務，根據(jù)學生專業(yè)、興趣、愛好的不同，有針對性地推薦閱讀和個性培養(yǎng)新生閱讀的良好習慣，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀水平，擴展知識視野。圖書館館員在導讀方面多作指導和推薦工作，在引導學生閱讀同時，注重對圖書內容的閱讀，指導打開他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力，增強他們的道德修養(yǎng)、求知欲望、性情修養(yǎng)、文化熏陶等，讓他們在圖書館獲得學習和專業(yè)上的幫助，有效地完成學習任務和專業(yè)需求，從中獲得靈感，啟迪智慧，提高學生的分析鑒賞能力及精神境界。長期以來，高校圖書館導讀側重于指導圖書、文獻資料的閱讀。隨著社會發(fā)展，高校學生不但注重紙質文獻的閱讀，更注重電子設備。利用電腦、手機、數(shù)據(jù)庫等信息加強對網絡、電子出版讀物的閱讀引導，滿足學生各方面的閱讀需求。信息智慧導讀特點

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