智慧教室特征:動態(tài)開放的課堂,“動態(tài)生成”是新課標提倡的一個重要理念。課堂本質上是一個動態(tài)開放的系統(tǒng),隨著互聯網、移動互聯等新興信息技術在課堂教學中的應用,課堂系統(tǒng)超越了時空限制。智慧教室不是忠實地、封閉地傳遞和接受知識,而是鼓勵課堂創(chuàng)新與開放,鼓勵生成,積極為學生激發(fā)創(chuàng)新、發(fā)展智慧提供有利條件。教學機智的課堂,課堂教學是千變萬化的,再好的預設方案也不能預見課堂上可能出現的所有情況。智慧教室要求教師要有隨機應變的能力,根據教學進程中出現的新情況,基于動態(tài)學習數據分析和即時反饋,采取機智性行動,及時調整課前的教學設計,優(yōu)化和改進課堂教學進程。智慧教室就是通過先進的智慧教學模式的課堂教與學行為。天門智慧教室桌子廠家
智慧教室建設包括:1、課堂互動設備,教室的主要功能是教學,智慧教室就是要更好的服務于教學,而傳統(tǒng)課堂教學更多的是單方向的知識灌輸,缺乏雙向的互動。智慧教室就是要打破這一禁錮,建立數據的雙向流通。要想實現有效的課堂互動,在提高教師這方面意識的同時,信息化互動設備的引入也不可或缺。例如,課堂答題器、互動教學系統(tǒng)、電子書包等。但是具體到不同的學科,所重點需要的信息化設備略有不同,例如語文和歷史對于互聯網資源的需求會更大一些,英語對于互動教學內容會更倚重,地理、物理和化學對于虛擬教學設備更依賴。這些不同的需求,決定了在智慧教學建設時要有側重點。天門智慧教室課桌廠商直銷智慧教室的主要功能,按照模塊化、原則進行設計,主要包括遠程教育系統(tǒng)、互動教學系統(tǒng)、教育應用商店等。
什么是智慧教室?傳統(tǒng)教室是一種配備了黑板、講臺、課桌椅等裝備的學習環(huán)境,并采用以講授為主的教學模式。智慧教室主要是指隨著電子技術的發(fā)展,電子設備及電子音像制品裝備應用到傳統(tǒng)教室中所產生的教室形態(tài)。多媒體教室主要是指隨著多媒體計算機技術的發(fā)展,多媒體計算機技術應用到教育領域中所產生的教室形態(tài)。數字教室則是數字深人教育領域,多種數字設備和工具應用到教室中所產生的教室形態(tài)。當信息的采集、存儲和傳播由模擬信號轉化為數字信號時,應用這些數字設備和工具的教室便成為數字教室。智慧教室則是數字教室的一種更高級的形式。
智慧教室特征:基于數據的教學,傳統(tǒng)課堂主要依靠教師的個人教學經驗對課堂上學生的學習行為進行判斷和制定教學決策,智慧教室根據學生學習行為大數據挖掘與分析來調整教學策略,用直觀的數據了解學生對知識掌握的水平,在課堂教學中實現了基于證據的教育新形態(tài)。高效的教學利用現代信息技術打造智慧學習環(huán)境,用大數據構建高效課堂,提高了課堂教學效率。如通過情境感知、數據挖掘等方法可以提前預知學習者潛在的學習需求,在智慧教室中學習者通過資源訂閱和智能推送的方式獲取較新的學習資源,實現了教與學的立體溝通與交流。智慧教室通過智慧教室實驗平臺,學生能掌握物聯網技術基礎理論、物理信息系統(tǒng)標識與感知。
智慧教室:智慧教室是從教與學的角度來實現促學的高技術教學設備,近年來,國家不斷研究發(fā)展信息化教學,強調智慧教室整合各種教學資源,提供多種教學管理工具,豐富了教室學習體驗,有利于師生交流、協(xié)作和共享發(fā)展不單單需要強調設備和技術的先進性,還強調如何靈活運用科學技術來支持他們學習工作過程,提升自己學習方法效果。智慧教室的“智慧”涉及教學內容的優(yōu)化呈現、學習資源的便捷獲取、課堂教學的深度互動、態(tài)勢感知與檢測、課堂布局等。國內研究者將其概括為內容呈現,有環(huán)境管理、資源獲取、及時互動、態(tài)勢感知五個維度,正好體現智慧教室的特點。互動模式支持師生互動和學生互動。學生可以通過手機登錄課堂教學應用,發(fā)表個人和小組意見,并以點贊的形式與其他小組討論交流。小組討論的結果可以無線投射到大屏幕上,老師可以隨時看到學生的討論點,也可以根據學生的反饋總結合作結果。智慧”教室呈現出的“智慧”課堂,讓每一節(jié)常態(tài)課都具備“及時反饋、有效激勵、靈活互動”的特點。天門智慧教室課桌廠商直銷
依據知識構建的需要,智慧教室中采取小組協(xié)商討論、合作探究的學習方式。天門智慧教室桌子廠家
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