松江區(qū)定制智慧校園設(shè)備費(fèi)用

2.融合性為適應(yīng)智慧教室、未來(lái)課堂等新型授課方式，將多媒體中控、錄播、互動(dòng)、分組教學(xué)等系統(tǒng)融合成一臺(tái)設(shè)備，規(guī)避系統(tǒng)集成方案因設(shè)備繁復(fù)導(dǎo)致的故障隱患，為智慧教室的常態(tài)化使用提供了先決條件。3.簡(jiǎn)易化借鑒智能手機(jī)的易操作特點(diǎn)，教師只需像使用手機(jī)一樣點(diǎn)擊觸控屏，便可使用教室內(nèi)的各種軟硬件設(shè)備，開(kāi)展信息化教學(xué)，真正地將教師從復(fù)雜的設(shè)備操作中解放出來(lái)。4.前瞻性采用軟硬件一體化、模塊化設(shè)計(jì)，初期可進(jìn)行基礎(chǔ)模塊部署，在未來(lái)可無(wú)縫擴(kuò)展其它模塊，無(wú)需額外購(gòu)買其他設(shè)備，統(tǒng)一規(guī)劃，分步建設(shè)。顯示兩堂課的課堂平均參與度進(jìn)行對(duì)比；松江區(qū)定制智慧校園設(shè)備費(fèi)用

智慧學(xué)習(xí)教師資源：用戶查看瀏覽平臺(tái)的所有教學(xué)資源，根據(jù)不同的學(xué)段、年級(jí)、科目篩選教學(xué)資源，查看、下載資源，可對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行下載、收藏、分享、評(píng)分等功能。產(chǎn)品圖片校園直播：可以觀看正在直播的課程，也可以查看即將開(kāi)始的直播時(shí)間，用戶可以在直播間的討論區(qū)進(jìn)行互動(dòng)交流，記錄筆記，而且管理員可以對(duì)觀看用戶進(jìn)行禁言、解禁操作?？梢詫?shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)、互動(dòng)評(píng)價(jià)、直播筆記記錄、直播彈幕、二維碼分享。校園公開(kāi)課：用戶查看瀏覽平臺(tái)所有公開(kāi)課程，并實(shí)現(xiàn)觀看用戶之間、與課程老師的互動(dòng)交流，可對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行收藏、分享、筆記、評(píng)分、評(píng)論等功能。教師可以上傳教學(xué)視頻并制作微課、看點(diǎn)標(biāo)注、邊看邊測(cè)、編輯片頭片尾、添加附件、視頻整合等。浦東新區(qū)購(gòu)買智慧校園設(shè)備商家移動(dòng)門戶除了支持APP客戶端外，還需要支持微信、QQ、釘釘?shù)戎髁餍@即時(shí)通訊平臺(tái)的多門戶版本。

（4）微應(yīng)用中心從微門戶的應(yīng)用中心里，可以直接看到與自己權(quán)限相匹配的各種校園信息化應(yīng)用系統(tǒng)，應(yīng)用首頁(yè)里顯示的學(xué)校推薦和我關(guān)注的應(yīng)用，校園微應(yīng)用可以由管理后臺(tái)依據(jù)權(quán)限上架，也可以通過(guò)應(yīng)用商店通過(guò)管理員審核后上架。（5）通訊錄使用者可以依據(jù)后臺(tái)賦予的權(quán)限，查看用戶所在組織的人員信息，電話號(hào)碼或其他信息，或者學(xué)校公布的組織架構(gòu)信息，成為學(xué)校的人員信息查詢與即時(shí)通訊入口。（6）應(yīng)用整合應(yīng)用整合在于將學(xué)校的辦公、教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用服務(wù)進(jìn)行認(rèn)證整合、數(shù)據(jù)整合以及消息整合，使其全部都能夠有效順暢地圍繞著“微門戶”進(jìn)行擴(kuò)展，能夠在保護(hù)學(xué)校已有資源的前提下，實(shí)現(xiàn)校園信息化建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。

（2）開(kāi)發(fā)平臺(tái)的選擇。2013年前開(kāi)發(fā)平臺(tái)種類繁多，通過(guò)比較，本系統(tǒng)采用深圳中視典數(shù)字科技有限公司**開(kāi)發(fā)的一款三維虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)--VR-Platform（簡(jiǎn)稱VRP）三維互動(dòng)仿真平臺(tái)。該軟件特點(diǎn)是可同時(shí)支持多個(gè)max 版本的安裝與使用，支持適時(shí)導(dǎo)航圖顯示、視角切換功能，能模擬高效高精度物理碰撞，支持自動(dòng)漫游、手動(dòng)漫游，可自定義漫游軌跡，可使用行走相機(jī)、飛行相機(jī)、繞物旋轉(zhuǎn)相機(jī)等相機(jī)，可提供完善的SDK 接口。該軟件適用性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大、高度可視化，真正做到了管理意義上的所見(jiàn)即所得。兩節(jié)課教學(xué)模型，包括：練習(xí)型、混合型、對(duì)話型、講授型，分析教師和學(xué)生行為以及行為轉(zhuǎn)化率對(duì)比；

1.解放教師，育人為本。智慧教室終端將手機(jī)的操作習(xí)慣課堂化，以易用性促進(jìn)廣大師生將信息化設(shè)備真正應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。教師集中精力培養(yǎng)學(xué)生，課堂互動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)生的參與度提高。2.應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，融合創(chuàng)新。通過(guò)師生在教學(xué)中的逐步增量應(yīng)用，促進(jìn)智慧教室使用習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)校教室信息化設(shè)備的通用性提升，打破信息化教室都是**教室的局面，促使學(xué)校的每一間教室都建成為智慧教室，實(shí)現(xiàn)智慧教室“課堂用、經(jīng)常用，普遍用”的基本目標(biāo)。包括各類型傳感器構(gòu)成的傳感器網(wǎng)絡(luò)、各類型智能硬件構(gòu)成的校園信息化設(shè)施設(shè)備、數(shù)據(jù)庫(kù)與服務(wù)器等。普陀區(qū)品牌智慧校園設(shè)備設(shè)計(jì)

支撐平臺(tái)單元包括統(tǒng)一身份認(rèn)證、權(quán)限管理、菜單管理和接口服務(wù)等功能模塊；松江區(qū)定制智慧校園設(shè)備費(fèi)用

（5）智能性個(gè)***主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面:不同的角色匹配不同風(fēng)格的用戶界面、不同的角色匹配不同的應(yīng)用功能以及不同的角色可以進(jìn)行需求功能的定制開(kāi)發(fā)。（1）移動(dòng)門戶移動(dòng)平臺(tái)全稱移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)，能夠無(wú)縫接入數(shù)字校園統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)及大數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證及數(shù)據(jù)交換。它將承載著學(xué)校傳統(tǒng)數(shù)字化校園的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)通過(guò)主流移動(dòng)終端操作系統(tǒng)（iOS、Andriod等）獲取信息化校園相關(guān)信息、個(gè)人信息及完成主要業(yè)務(wù)操作。其所包括的移動(dòng)應(yīng)用絕不僅是業(yè)務(wù)應(yīng)用的簡(jiǎn)單移動(dòng)終端移植，而且所集成的功能模塊都是**，可以很好的模塊化管理和擴(kuò)展?！?**的移動(dòng)門戶除了支持APP客戶端外，還需要支持微信、QQ、釘釘?shù)戎髁餍@即時(shí)通訊平臺(tái)的多門戶版本。松江區(qū)定制智慧校園設(shè)備費(fèi)用

上海橙旺智能科技有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取，不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度，多年以來(lái)致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在上海市等地區(qū)的辦公、文教中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績(jī)讓我們喜悅，但不會(huì)讓我們止步，殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營(yíng)養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)取的無(wú)限潛力， 橙旺供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來(lái)，回首過(guò)去，我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難，激流勇進(jìn)，以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來(lái)！