學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程：A.學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，組織教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行信息交流，從而引導(dǎo)學(xué)生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使其獲得知識(shí)、技能和態(tài)度。評(píng)價(jià)/反思過(guò)程：包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。在學(xué)與教過(guò)程中，上述五種因素共同影響三個(gè)過(guò)程，而且三個(gè)過(guò)程交織在一起，互相影響。第二節(jié)教育心理學(xué)作用領(lǐng)會(huì)：教育心理學(xué)作用：1.幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究第三節(jié)教育心理學(xué)發(fā)展概況識(shí)記：1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方以教育心理學(xué)命名的專著，標(biāo)志教育心理學(xué)誕生。我國(guó)教育心理學(xué)從西方引進(jìn)，1924年廖世承編寫了我國(guó)《教育心理學(xué)》教科書(shū)。領(lǐng)會(huì)：教育心理學(xué)發(fā)展概況初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年代以前）發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20年代到50年代末）成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年代到70年代末）完善時(shí)期。通過(guò)自主招生考試,中考成績(jī)符合報(bào)考學(xué)校基礎(chǔ)要求,可直接通過(guò)自主招生進(jìn)入高中,不進(jìn)行志愿填報(bào)。鐘山區(qū)附近高中招生電話
我校具有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的省級(jí)名師、退休教師、優(yōu)異青年骨干教師等，師資隊(duì)伍建設(shè)成效明顯。廣大教師扎根講壇、潛心育人、行為世范，爭(zhēng)做黨和人民滿意的好老師。著力建設(shè)高質(zhì)量教育體系，學(xué)校適時(shí)開(kāi)展教育教學(xué)教研大賽、優(yōu)越課、示范課等評(píng)選活動(dòng)，以提升教師團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平，確保學(xué)生能夠有效的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)造就了大批優(yōu)異學(xué)生。優(yōu)越的辦學(xué)條件：我校環(huán)境舒適，不斷為學(xué)生營(yíng)造潔、靜、雅、美的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校配置有大小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生公寓、大小食堂、奶茶吧、全自動(dòng)洗衣機(jī)、洗浴室、超市等，圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)的美術(shù)教室、聲樂(lè)教室、舞蹈教室一應(yīng)俱全。各個(gè)教室及公共區(qū)域監(jiān)控全覆蓋，學(xué)校可以適時(shí)監(jiān)督教師教學(xué)情況，家長(zhǎng)也可以通過(guò)連網(wǎng)關(guān)注到自己的孩子在校學(xué)習(xí)生活情況。特色小班化教學(xué)：我校牢牢把握新時(shí)代辦學(xué)理念，采取特色小班化教學(xué)管理，班級(jí)人數(shù)控制在40人左右。師生配比合理、和諧互動(dòng)，教師更能關(guān)注到每名學(xué)生的成長(zhǎng)；尊重學(xué)生差異，因材施教，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生開(kāi)啟生命智慧潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，穩(wěn)行致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。輕松的初升高銜接：我校針對(duì)初中階段底子薄弱的學(xué)生，開(kāi)設(shè)初升高銜接課程。六盤水附近高中招生怎么收費(fèi)民辦高中招生通過(guò)家長(zhǎng)介紹其親戚朋友的孩子來(lái)校就讀。
六盤水市興華中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：過(guò)好“五關(guān)”，加強(qiáng)監(jiān)督。一是備課關(guān)。要求全體任課教師多方面、深入地研究把握教材、課標(biāo)、考綱和學(xué)情。認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教案。教案的書(shū)寫要符合學(xué)校要求，既要體現(xiàn)教法，又要體現(xiàn)學(xué)法，體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)；既要規(guī)范化，又要適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，具有教師個(gè)性風(fēng)格。二是授課關(guān)。課堂教學(xué)要做到四優(yōu)化：教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、教學(xué)手段優(yōu)化、教學(xué)效果優(yōu)化。重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明規(guī)范，板書(shū)設(shè)計(jì)要合理清晰，美觀而有特色。要嚴(yán)格控制講授時(shí)間，突出學(xué)生主體地位，實(shí)施師生互動(dòng)式教學(xué)。三是作業(yè)關(guān)。同年級(jí)的作業(yè)要統(tǒng)一規(guī)范，作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)。四是輔導(dǎo)關(guān)。幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立信心，解決疑難，補(bǔ)救不足。五是測(cè)驗(yàn)關(guān)。合理出卷、公平批閱。使測(cè)驗(yàn)成績(jī)更為客觀準(zhǔn)確。教師要及時(shí)批改、評(píng)講。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施環(huán)境教育的主渠道，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，激發(fā)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的興趣，從而樹(shù)立為人類創(chuàng)造一個(gè)美好家園的愿望。高中教材的許多文章如果我們深入挖掘，一定會(huì)追捕捉到與環(huán)保主題有關(guān)聯(lián)的很多內(nèi)容。例如在《再別康橋》的教學(xué)中，教者可以借助多媒體展示的優(yōu)美畫面，讓學(xué)生沉醉在作者所描繪的美麗的康橋美景中，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生將文中的清新美麗環(huán)境與我們身邊環(huán)境進(jìn)行對(duì)照，使學(xué)生意識(shí)到和諧舒適的環(huán)境是我們賴以生存的基本條件，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。又如《包身工》一文提到：“紗廠工人的三大威脅，就是音響、塵埃和濕氣。”我們可從環(huán)境保護(hù)的角度讓學(xué)生了解噪聲、粉塵、濕氣等對(duì)人體產(chǎn)生的危害，既加深了對(duì)包身工們所處惡劣環(huán)境的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生懂得同情她們的遭遇，也讓他們更珍惜自己的幸福生活。當(dāng)我們深刻領(lǐng)會(huì)了教材的編排意圖，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，可以使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。高中招生工作要確保有序進(jìn)行。
高中語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的人格形成有著深遠(yuǎn)的影響。保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)是他們成人必備的素質(zhì)。如果將環(huán)保教育滲透在日常教學(xué)中,不僅可以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加他們的知識(shí)積淀，還可以對(duì)學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)保理念，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣起到非常重要的作用。那么在具體的教學(xué)過(guò)程中如何滲透環(huán)保意識(shí)呢？創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育情境，將環(huán)保意識(shí)貫穿始終。 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，在日常教學(xué)中有意識(shí)地以環(huán)保為主題進(jìn)行豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)，例如讓學(xué)生收集環(huán)保名言，擬定環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，制作環(huán)保手抄報(bào)，舉辦環(huán)保演講賽，以“爭(zhēng)做綠色使者、保護(hù)生態(tài)文明”為主題，從聯(lián)系身邊實(shí)際、宣揚(yáng)新時(shí)期環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明方面入手，通過(guò)比賽為同學(xué)們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、提升自我的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓大家意識(shí)到：從現(xiàn)在起，愛(ài)護(hù)美麗家園，構(gòu)建和諧的生態(tài)文明，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，積極投入到環(huán)保行動(dòng)中去，為地球家園變得更加美好而努力。中考單獨(dú)招生優(yōu)勢(shì)有難度系數(shù)小，入門考試容易，難度更低。威寧私立高中招生計(jì)劃
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學(xué)好語(yǔ)文要著重閱讀。古人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路，為什么？要增加感性認(rèn)識(shí)，要感知，感知語(yǔ)言、感知情感，開(kāi)闊眼界，多見(jiàn)世面。西餐，你見(jiàn)都未見(jiàn)過(guò)，知道如何吃嗎？何手拿刀，何手操叉，什么規(guī)矩，什么禮儀？不知道，就沒(méi)法正確進(jìn)餐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，沒(méi)有閱讀，不行；閱讀量小，一樣不行。要大量的閱讀，這樣才能為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 3 寫作。但寫作的問(wèn)題，首先不在寫，而在思考，在思想，在于有一顆善良的心。陸游說(shuō)“功夫在詩(shī)外”，我說(shuō)寫作在寫作外，在思考。一個(gè)人沒(méi)有善良的心，就會(huì)沒(méi)有思想，沒(méi)有觀點(diǎn)，沒(méi)有見(jiàn)地，很難動(dòng)真情，起正義，那么說(shuō)什么，寫什么？所以，我說(shuō)寫作關(guān)鍵在于思考，有了思想，有了觀點(diǎn)，有了見(jiàn)地，文章一揮而就，輕而易舉。 4 勤動(dòng)筆。當(dāng)我們有了思想、有了觀點(diǎn)、有了見(jiàn)地，而不去表達(dá)、表述，我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力就無(wú)從得到鍛煉，這就是為什么會(huì)出現(xiàn)眼高手低的問(wèn)題的原因?，F(xiàn)在，教育教學(xué)過(guò)程中，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，寫作是其中的一種能力，不可忽視。鐘山區(qū)附近高中招生電話
六盤水市興華中學(xué)有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型公司。公司自成立以來(lái)，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)深受客戶的喜愛(ài)。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，打造教育培訓(xùn)良好品牌。興華中學(xué)秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。