河南中學(xué)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)

中小學(xué)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)是什么？這個(gè)是幾款集心理測(cè)評(píng)、危機(jī)預(yù)警、心理檔案各類功能已于一體總之綜合性軟件，與此同時(shí)支持PC端測(cè)評(píng)例如移動(dòng)端測(cè)評(píng)，使用順暢，安全高效。產(chǎn)品特點(diǎn)1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)用快捷數(shù)據(jù)安全：不同權(quán)限管理員設(shè)置，加密安全防護(hù)適用普遍：適用互聯(lián)網(wǎng)或非局域網(wǎng)，滿足大數(shù)量人群普測(cè)需求2、智能分級(jí)系統(tǒng)管理系統(tǒng)支持組織結(jié)構(gòu)自由添加，可手動(dòng)拖動(dòng)調(diào)整。3、權(quán)限綁定使用角色，保證不同級(jí)別分類管理，不同級(jí)別不同權(quán)限，支持用戶注冊(cè)插件信息總之填寫(xiě)。4、結(jié)果詳盡內(nèi)容可控測(cè)試完成后才，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成測(cè)試報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括圖形、每項(xiàng)因子得分、結(jié)果分析語(yǔ)、指導(dǎo)建議等等。心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的測(cè)量表有心理年齡測(cè)試。河南中學(xué)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)

心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)都有哪些功能？隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，心理測(cè)評(píng)早已經(jīng)不再滿足于單機(jī)、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的局面，云端架構(gòu)等技術(shù)的加入，已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)有網(wǎng)便可進(jìn)行心理測(cè)量的新格局，從此，心理測(cè)評(píng)飛上“云端”，極大地方便了心理工作者的測(cè)評(píng)工作。人員信息管理系統(tǒng)：心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)支持多種角色定義，可對(duì)不同用戶角色快速分配功能和訪問(wèn)權(quán)限。根據(jù)不同需求，可自由設(shè)置不同部門(mén)的多級(jí)管理，支持部門(mén)無(wú)限級(jí)添加。同時(shí)，可支持人員逐個(gè)添加、批量導(dǎo)入、批量創(chuàng)建賬號(hào)等多種成員添加方式。青海初中心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)中小學(xué)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)保證不同級(jí)別分類管理。

心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)主要功能:普遍的檔案功能:本系統(tǒng)包括心理健康狀況、智力、個(gè)性、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)心理狀況、氣質(zhì)類型、人格特征、職業(yè)傾向等幾大方面，包括16PF、SCL90、EPQ、瑞文標(biāo)準(zhǔn)化推理等國(guó)際國(guó)內(nèi)通用的二十幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的個(gè)性心理特征和心理素質(zhì)量表。通過(guò)上述幾大方面的測(cè)試，可系統(tǒng)地反映出現(xiàn)階段學(xué)生的心理健康狀況和心理素質(zhì)水平，為學(xué)校進(jìn)行心理健康和因材教育因材教學(xué)提供了直接的現(xiàn)實(shí)的依據(jù);完善的測(cè)試功能:系統(tǒng)提供提供人機(jī)測(cè)試和紙筆測(cè)試兩大功能。人機(jī)測(cè)試可在計(jì)算機(jī)房中進(jìn)行，測(cè)試過(guò)程限時(shí)、自動(dòng)化，無(wú)需人工計(jì)分，系統(tǒng)自動(dòng)保存和處理分析測(cè)試結(jié)果，形成心理檔案。紙筆測(cè)試即以的形式，可以整年級(jí)或全校同時(shí)進(jìn)行大規(guī)模的測(cè)試。

心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，簡(jiǎn)單地理解，就是將紙質(zhì)的，相關(guān)的心理測(cè)試項(xiàng)目，通過(guò)編程，采用電腦自行運(yùn)算整個(gè)測(cè)試項(xiàng)目當(dāng)中各小項(xiàng)選擇分值，通過(guò)加權(quán)平衡運(yùn)算，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的分析結(jié)果。過(guò)去這個(gè)工作，是由測(cè)試人員來(lái)完成。測(cè)試項(xiàng)目大體分為三類。第1類是個(gè)體測(cè)試分析，第二類是群體測(cè)試分析，第三類是統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析。第1類常見(jiàn)在個(gè)人發(fā)展，個(gè)人心理問(wèn)題，個(gè)人職業(yè)拓展，個(gè)人潛能潛質(zhì)分析，個(gè)人適應(yīng)性分析等。第二類常見(jiàn)在環(huán)境與人的適應(yīng)匹配度分析，崗位職能設(shè)置分析，依從性分析，社會(huì)學(xué)意義上的心理學(xué)群體相關(guān)反應(yīng)分析等。第三類，則屬于科研級(jí)別，主要是對(duì)提出的某些假設(shè)，或者是對(duì)某些現(xiàn)象，原理的反向推導(dǎo)驗(yàn)證工作。心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的測(cè)量表有自評(píng)抑郁量表。

心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)都有哪些功能？專業(yè)海量的心理測(cè)評(píng)：系統(tǒng)包含近200套心理量表，涵蓋心理健康、情緒、個(gè)性、社會(huì)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性、壓力狀態(tài)、職業(yè)、家庭、人際關(guān)系、精神科臨床等多個(gè)方面，可對(duì)個(gè)體心理素質(zhì)進(jìn)行普遍考查，便于充分了解個(gè)體整體心理素質(zhì)；心理危機(jī)預(yù)警功能：系統(tǒng)可自動(dòng)篩選存在心理健康風(fēng)險(xiǎn)的成員，盡可能避免有心理問(wèn)題帶來(lái)的負(fù)面影響。根據(jù)問(wèn)題嚴(yán)重程度，對(duì)預(yù)警成員進(jìn)行等級(jí)區(qū)分，便于采取不同的干預(yù)措施。用戶也可根據(jù)具體情況，靈活調(diào)整預(yù)警靈敏度。心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)可以做到整體監(jiān)控篩查問(wèn)題。廣東高教心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)招標(biāo)

心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，因?yàn)橐呀?jīng)通過(guò)編程優(yōu)化，所以，在運(yùn)用上都比較簡(jiǎn)單。河南中學(xué)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)

心理測(cè)評(píng)軟件又稱為心理軟件或心理測(cè)量軟件，是心理咨詢師用來(lái)做心理測(cè)評(píng)的一種電腦化的工具。隨著電腦互聯(lián)網(wǎng)的普及，心理測(cè)評(píng)心理健康篩查也逐漸的步入信息化的時(shí)代。心理測(cè)評(píng)軟件可以從個(gè)體的智力、能力傾向、創(chuàng)造力、人格、心理健康等各方面對(duì)個(gè)體進(jìn)行普遍的描述，說(shuō)明個(gè)體的心理特性和行為。同時(shí)可以對(duì)同一個(gè)人的不同心理特征間的差異進(jìn)行比較，從而確定其相對(duì)優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)現(xiàn)行為變化的原因，為決策提供信息。心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)集人員信息采集、心理測(cè)評(píng)、危機(jī)預(yù)警、心理咨詢、心理檔案、問(wèn)卷調(diào)查、心理網(wǎng)站、系統(tǒng)回收站八大功能于一體。并有效形成預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)三級(jí)防御機(jī)制。能夠滿足廣大心理健康工作者，對(duì)成員心理狀況普遍評(píng)估，快速篩選和及時(shí)干預(yù)的需求。河南中學(xué)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)