云南農(nóng)村河長(zhǎng)制考核細(xì)則

河流考核斷面標(biāo)準(zhǔn)：為了保護(hù)水資源，維護(hù)河流的水質(zhì)和生態(tài)環(huán)境，各國(guó)都設(shè)立了一系列的河流考核斷面標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)旨在評(píng)估河流的水質(zhì)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定相應(yīng)的保護(hù)措施和治理方案。河流考核斷面標(biāo)準(zhǔn)通常包括以下幾個(gè)方面的指標(biāo)：1.水質(zhì)指標(biāo):包括溶解氧、化學(xué)需氧量、氨氮、總磷、總氮等指標(biāo)。這些指標(biāo)可以反映河流中有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的濃度，以及水體的富營(yíng)養(yǎng)化程度。2.生物學(xué)指標(biāo):包括浮游植物、底棲動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)等生物的種類(lèi)和數(shù)量。這些指標(biāo)可以反映河流中的生態(tài)系統(tǒng)狀況，包括水生生物群落的結(jié)構(gòu)和功能。3.水環(huán)境指標(biāo):包括水溫、pH值、濁度等指標(biāo)。這些指標(biāo)可以反映水體的物理性質(zhì)，如透明度和酸堿度，對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)的影響。河長(zhǎng)制工作中有一些問(wèn)題需要關(guān)注。由于河流的流域面積很大，河長(zhǎng)需要管理許多河道和河岸！云南農(nóng)村河長(zhǎng)制考核細(xì)則

河長(zhǎng)制是我國(guó)水環(huán)境治理的一種制度創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐檢驗(yàn)，在水污染防治、水環(huán)境保護(hù)方面成效顯著，已成為一種常態(tài)化水污染治理模式。河長(zhǎng)制正在推行過(guò)程中，這一舉措是落實(shí)綠色發(fā)展理念，建設(shè)美麗客觀要求和必然之路。《水污染防治法》這一單行法將河長(zhǎng)制通過(guò)立法予以明確，為當(dāng)前河長(zhǎng)制向河長(zhǎng)治轉(zhuǎn)變提供了法律依據(jù)。但通過(guò)建立科學(xué)的考核機(jī)制和健全的公眾參與制度來(lái)實(shí)現(xiàn)多元治理的法制化構(gòu)建才是河長(zhǎng)制可持續(xù)發(fā)展的有力保障，使河暢、水清、岸綠、景美。臨滄街道河長(zhǎng)制考核第三方評(píng)估“河長(zhǎng)制”工作考核內(nèi)容主要包括“河長(zhǎng)制”工作制度機(jī)制、“河長(zhǎng)制”工作智考基礎(chǔ)工作等指標(biāo)，并賦分。

河長(zhǎng)制在各地試點(diǎn)中顯示出其改進(jìn)河流污染治理的有效性，并形成向全國(guó)推廣的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)環(huán)境績(jī)效審計(jì)和河長(zhǎng)制績(jī)效審計(jì)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行理，從河長(zhǎng)制法律法規(guī)、審計(jì)方法、信息技術(shù)、評(píng)價(jià)指標(biāo)、審計(jì)報(bào)告、人力資源六個(gè)維度，分析我國(guó)河長(zhǎng)制水資源管理績(jī)效審計(jì)現(xiàn)狀與問(wèn)題，探索構(gòu)建河長(zhǎng)制水資源管理績(jī)效審計(jì)體系，旨在加強(qiáng)審計(jì)部門(mén)對(duì)「河長(zhǎng)」以及河長(zhǎng)辦工作的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，推動(dòng)河長(zhǎng)制政策深入貫徹落實(shí)，完善生態(tài)環(huán)境監(jiān)督體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，

河長(zhǎng)制還好在擔(dān)任河長(zhǎng)的都是屬地一把手。這樣就使得對(duì)河道的治理變成了黨委的任務(wù)，誰(shuí)都不會(huì)輕易去觸碰這條紅線(xiàn)。否則就等于逆了黨委書(shū)記的龍鱗，在太歲頭上動(dòng)土，黨委書(shū)記自然不會(huì)輕饒。這對(duì)于官僚體系和社會(huì)上那些阻礙河道治理的勢(shì)力來(lái)說(shuō)是一個(gè)警示，使他們會(huì)忌憚相關(guān)部門(mén)的執(zhí)法，進(jìn)而收斂自己的行為。各部門(mén)的管理邊界在河長(zhǎng)制下就會(huì)變得相對(duì)模糊，一改過(guò)去部門(mén)相互扯皮拉筋狀態(tài)，共同向同級(jí)河長(zhǎng)負(fù)責(zé)，聯(lián)合行動(dòng)、聯(lián)動(dòng)執(zhí)法。這樣可以很好地應(yīng)對(duì)新出現(xiàn)的和變化了的治理事務(wù)。河長(zhǎng)制不光符合我國(guó)的法律政策，而且從全新的思路出發(fā)，切實(shí)解決我國(guó)流域水污染的問(wèn)題。

河長(zhǎng)制亮點(diǎn)方案：一、環(huán)保教育基地（一）設(shè)立環(huán)保教育展覽室以高初小校園為依托，以生態(tài)環(huán)保理念為主題，以學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及校園輻射范圍為教育主體，于校園中設(shè)立生態(tài)環(huán)保主題展覽室，展覽室內(nèi)設(shè)置生態(tài)治理歷程板塊、真人真事板塊、成效成果展示板塊、生態(tài)環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)板塊等，根據(jù)各板塊內(nèi)容分設(shè)智能語(yǔ)音講解設(shè)備、視頻播放設(shè)備、主題講解手冊(cè)等。（二）開(kāi)展主題講解活動(dòng)依托環(huán)保教育展覽室，可邀請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)保精英等就展覽室內(nèi)容開(kāi)展主題講解活動(dòng)。根據(jù)不同階段學(xué)生情況，調(diào)整講解主體內(nèi)容深度及可理解程度。（三）舉行環(huán)保教育小課堂制作生態(tài)環(huán)保趣味小視頻、適宜學(xué)生閱讀理解的宣傳冊(cè)、微鏈接、環(huán)保紀(jì)念品等，針對(duì)不同階段學(xué)生開(kāi)展不同程度生態(tài)環(huán)保知識(shí)普及小課堂（邀請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)、深圳環(huán)保企業(yè)家、環(huán)保前輩等做講師），結(jié)合治水特色為學(xué)生講解治水歷程、理念與精神。（四）織就環(huán)保教育與宣傳網(wǎng)絡(luò)依托環(huán)保教育展覽室、開(kāi)展主題講解活動(dòng)及舉行環(huán)保教育小課堂等，打造多元化環(huán)保教育基地，通過(guò)以學(xué)校帶動(dòng)師生，以師生帶動(dòng)家長(zhǎng)，以家長(zhǎng)帶動(dòng)周邊的環(huán)保知識(shí)傳遞模式，形成特色環(huán)保教育與宣傳網(wǎng)絡(luò)。河長(zhǎng)制在水文明方面留下了深刻印記。云南農(nóng)村河長(zhǎng)制考核細(xì)則

在規(guī)劃湖長(zhǎng)制時(shí)，需要考慮許多因素以確保其有效實(shí)施。云南農(nóng)村河長(zhǎng)制考核細(xì)則

為了落實(shí)綠色發(fā)展理念、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。建立健全河湖保護(hù)治理體制機(jī)制，以保護(hù)水資源、防治水污染、改善水環(huán)境、修復(fù)水生態(tài)為主要任務(wù)，構(gòu)建責(zé)任明確、分級(jí)管理、監(jiān)管?chē)?yán)格、保護(hù)有力的河湖管理保護(hù)機(jī)制。一、指導(dǎo)思想：緊緊圍繞建設(shè)“振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略”等工作的總體部署，堅(jiān)持人水和諧、以人為本、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的原則，牢固樹(shù)立生態(tài)文明理念，扎實(shí)推進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，持續(xù)改善水環(huán)境質(zhì)量，切實(shí)提高人民滿(mǎn)意度，為生態(tài)文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的水環(huán)境保障。云南農(nóng)村河長(zhǎng)制考核細(xì)則