世界水產養(yǎng)殖以亞洲一些國家為發(fā)達，主要有中國、日本、印度和東南亞諸國。20世紀80年代初全世界魚、貝、蝦、蟹類等水產品養(yǎng)殖的總產量約為600萬噸，其中66%為淡水養(yǎng)殖產量，余為海水養(yǎng)殖產量。亞洲各國產量(中國占其中的半數)占養(yǎng)殖總產量的85%，蘇聯(lián)占6%，美洲和歐洲各占2%左右。東南亞地區(qū)以泰國、菲律賓和印度尼西亞的水產養(yǎng)殖為發(fā)達。主要養(yǎng)殖當地的熱帶和亞熱帶魚類，如爪哇須鲃、胡子鯰、線鱧、藍子魚、長絲鱸、攀鱸和遮目魚等，以及對蝦、羅氏沼蝦和貝類等。東歐以養(yǎng)鯉為主，北歐的丹麥和挪威是養(yǎng)鱒中心，西歐普遍養(yǎng)鱒、鰻、牡蠣、貽貝和蛤仔。天津特種水產養(yǎng)殖有哪些
海洋生態(tài)混養(yǎng)：2014年6月24日，為了解決水產養(yǎng)殖業(yè)造成的的環(huán)境污染問題，加拿大開發(fā)了一種新的水產養(yǎng)殖模式--海洋生態(tài)混養(yǎng)系統(tǒng)。截至2014年，該模式已在全球多個地區(qū)進行了試驗并取得了成功。據悉，該海洋生態(tài)混養(yǎng)系統(tǒng)利用海水的自然過濾功能來保持養(yǎng)殖場的清潔，同時，魚類所排出的廢棄物可由日本大扇貝吸收，而其他排泄物則可通過糖海帶轉化為硝酸鹽和磷等有機物，從而有助于減輕水產養(yǎng)殖造成的水體污染，保持生態(tài)平衡。宜興市超眾漁業(yè)機械有限公司。江西智能水產養(yǎng)殖技術春季水產養(yǎng)殖：抓好春放工作。
水產養(yǎng)殖做水體消毒：如果新進水體是采用的地下水，可不必此項操作；若新進水是水庫、河流等外源水，則需要對新水進行水體消毒，推薦使用二氧化氯、溴氯海因或者聚維酮碘。水產養(yǎng)殖待新水毒性消除后，開始肥水。肥水的主要目的是培育水花所需的動物蛋白餌料，其次是培養(yǎng)浮游植物，增加水體內溶解氧。肥水有兩種操作模式。一般的都是在放魚 ～5天，提前肥水；還有一種是下苗前一刻肥水，相當于放苗和肥水同步操作。常用的肥水方法是施用有機肥，向池中施經發(fā)酵腐熟的有機肥200～500公斤/畝，新挖魚池應增加施肥量或增施氮磷比為9:1的化肥5～10公斤/畝，調節(jié)魚苗培育池水體透明度30-厘米～35厘米；現(xiàn)在市面上有很多專門肥水的產品，如氨基酸肥水膏、肥水酵母膏等，都是效果不錯的肥水選擇；還有就是專門培育輪蟲的濃縮乳酸菌，糖碳源加魚蝦可樂，可以很好解決長期肥不起來的池塘肥水問題。
水產養(yǎng)殖要保持池塘水位合理：池塘的水位要根據不同品種的水產品而定，并保持佳水位。常規(guī)養(yǎng)殖中魚苗培育池水位保持在1.2~1.5米；魚種培育池水位保持在1.5~2米；成魚養(yǎng)殖池水位保持在2～3米。河蟹、泥鰍等特殊品種水產品養(yǎng)殖除外。水質處理措施：對于水產養(yǎng)殖，不同類型的水體要采取不同的處理措施。對于偏酸性池塘的水質處理方法：1畝水面，1米水深可以用生石灰5公斤左右，浸泡1小時后潑灑均勻即可。如果亞硝酸鹽或氨氮偏高，在進行預防，可在晴天放入有益微生物，既能起到凈化水質的目的，也能調節(jié)水里的微生物群，有利于水產品健康生長。英國與荷蘭還開始養(yǎng)殖鲆、鰈。
水產養(yǎng)殖是人為控制下繁殖、培育和收獲水生動植物的生產活動。一般包括在人工飼養(yǎng)管理下從苗種養(yǎng)成水產品的全過程。廣義上也可包括水產資源增殖。水產養(yǎng)殖有粗養(yǎng)、精養(yǎng)和高密度精養(yǎng)等方式。粗養(yǎng)是在中、小型天然水域中投放苗種，完全靠天然餌料養(yǎng)成水產品，如湖泊水庫養(yǎng)魚和淺海養(yǎng)貝等。精養(yǎng)是在較小水體中用投餌、施肥方法養(yǎng)成水產品，如池塘養(yǎng)魚、網箱養(yǎng)魚和圍欄養(yǎng)殖等。高密度精養(yǎng)采用流水、控溫、增氧和投喂好的餌料等方法，在小水體中進行高密度養(yǎng)殖，從而獲得高產，如流水高密度養(yǎng)魚、蝦等。高密度精養(yǎng)采用流水、控溫、增氧和投喂好的餌料等方法，在小水體中進行高密度養(yǎng)殖。河北農村水產養(yǎng)殖基地
粗養(yǎng)是在中、小型天然水域中投放苗種，完全靠天然餌料養(yǎng)成水產品，如湖泊水庫養(yǎng)魚和淺海養(yǎng)貝等。天津特種水產養(yǎng)殖有哪些
隨著學科發(fā)展，專業(yè)實驗課程逐漸增加，原水產養(yǎng)殖實驗室逐漸向課程實驗室分解，先后成立了魚類生物學、水生生物學、水生動物營養(yǎng)與代謝、水產動物病害診斷與防治、魚類遺傳與繁育、漁業(yè)環(huán)境與生態(tài)等6個課程實驗室。課程實驗室的成立有力地促進了課程教學的改變，提高了課程教學質量。2003年學校改變實驗教學管理，將水產類各課程實驗室和實習漁場進行整合，成立水產類實驗教學中心。中心實行校、院兩級管理模式，統(tǒng)一組織實驗教學，領導和實施實驗教學改變。天津特種水產養(yǎng)殖有哪些