營(yíng)地教育的這三大屬性。Part2社會(huì)屬性——感受積極的同伴關(guān)系我們要聊的第二個(gè)屬性，是營(yíng)地的社會(huì)屬性，也就是關(guān)系屬性。我們都知道，同伴關(guān)系對(duì)于一個(gè)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)極為重要，當(dāng)孩子的社會(huì)情感發(fā)展的很好的時(shí)候，孩子就有能力為自己創(chuàng)造一個(gè)積極正向的社會(huì)支持系統(tǒng)，更好地適應(yīng)學(xué)校、保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在營(yíng)地中，通過(guò)小組建設(shè)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、自我探索活動(dòng)，幫助孩子們?nèi)ンw驗(yàn)積極的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，學(xué)習(xí)正向積極的自我表達(dá)、情感流動(dòng)的內(nèi)心世界和溝通表達(dá)的方法，幫助孩子在這個(gè)除了家庭和學(xué)校外的”第三空間“去深度拓展內(nèi)心世界和情感視野。這種社交的學(xué)習(xí)、積極關(guān)系的浸潤(rùn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)”加油站“。營(yíng)地教育可以激發(fā)青少年的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。山東繩網(wǎng)營(yíng)地教育特點(diǎn)
營(yíng)地教育：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。營(yíng)地教育其實(shí)更多的是關(guān)注“孩子”本身的教育，包括但不限于：樂(lè)觀，關(guān)愛(ài)，榮譽(yù)感，相互尊重，友善，勇氣，堅(jiān)持……創(chuàng)辦讀行跡之初，就是想將自己15年國(guó)際學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)投入到學(xué)校之外，站在另一個(gè)角度去看待教育，更希望把真正對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)愛(ài)放到學(xué)校之外的教育中。在營(yíng)地中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)、課程、游戲、實(shí)踐……讓孩子學(xué)著獨(dú)i立，學(xué)著共情，學(xué)會(huì)尊重和理解，更在學(xué)校之外收獲了朋友，和堅(jiān)持的力量。在研學(xué)中，帶著孩子們走出去，看他們生活和認(rèn)知以外的世界，感受同齡人在地球的另一端是如何學(xué)習(xí)生活的，感受世界之大之美好，將善良和溫暖裝進(jìn)他們的心靈，陪伴他們成長(zhǎng)！江蘇企業(yè)營(yíng)地教育實(shí)踐隨著教育理念的不斷更新和科技的進(jìn)步，營(yíng)地教育也將迎來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇。
營(yíng)地教育起源于美國(guó)，有150多年的歷史，二戰(zhàn)后法國(guó)、俄羅斯也紛紛開(kāi)展，它以跨學(xué)科理論和實(shí)踐為依據(jù)，以戶外團(tuán)隊(duì)生活為主要形式，在自然環(huán)境當(dāng)中，提供融合創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育性的創(chuàng)意課程，鼓勵(lì)、引導(dǎo)營(yíng)員探索自己、發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)共處、共贏所需的意識(shí)與能力，包括跨文化溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、團(tuán)隊(duì)配合、服務(wù)精神等。美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)（AmericanCampAssociation）給出的定義是“一種在戶外以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營(yíng)員達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長(zhǎng)”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，營(yíng)地教育是一種體驗(yàn)式教育，在環(huán)境優(yōu)美的戶外營(yíng)地內(nèi)開(kāi)展一些包括體育項(xiàng)目、手工制作、獨(dú)i立生存、自然科學(xué)探索等活動(dòng)，以達(dá)到促進(jìn)營(yíng)員學(xué)會(huì)八大技能：溝通力、合作力、批判性思維、創(chuàng)造力，領(lǐng)導(dǎo)力、堅(jiān)韌、自我控制、樂(lè)觀。近年來(lái)，“營(yíng)地教育”在國(guó)內(nèi)越來(lái)越得到青少年家長(zhǎng)的重視。各地越來(lái)越多的戶外親子活動(dòng)組織出現(xiàn)，大城市的家庭更愿意將孩子的校外教育投資在戶外營(yíng)地教育上。
營(yíng)地教育的優(yōu)勢(shì)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)：營(yíng)地教育注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，包括智力、情感、社交、體能等方面。通過(guò)各種活動(dòng)和項(xiàng)目，孩子們可以全i面發(fā)展自己的能力和潛力。親身體驗(yàn)和實(shí)踐：營(yíng)地教育提供了一種親身體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。孩子們可以親自動(dòng)手，參與各種活動(dòng)和項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐中的探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)獨(dú)i立性和自主性：在營(yíng)地教育中，孩子們通常需要自己完成一些任務(wù)和活動(dòng)，如照顧自己的生活、解決問(wèn)題等。這培養(yǎng)了他們的獨(dú)i立性和自主性，讓他們學(xué)會(huì)自己思考和決策。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：營(yíng)地教育讓孩子們親身感受到大自然的美麗和脆弱性，培養(yǎng)了他們對(duì)環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。他們學(xué)會(huì)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，成為環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈的公民。通過(guò)營(yíng)地教育中的各種活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，學(xué)生可以更好地了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值觀。
營(yíng)地教育的定義與特點(diǎn)。營(yíng)地教育是指將孩子們帶到特定的營(yíng)地環(huán)境中，通過(guò)一系列戶外活動(dòng)和實(shí)踐性任務(wù)，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。營(yíng)地教育注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、創(chuàng)新思維以及生活技能等多方面的能力，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、面對(duì)挑戰(zhàn)。營(yíng)地教育的特點(diǎn)在于其戶外性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性。孩子們?cè)跔I(yíng)地中脫離了熟悉的課堂環(huán)境，需要在自然環(huán)境中適應(yīng)新的生活方式和社交模式。這樣的環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子們的自主性和適應(yīng)能力，同時(shí)也能讓他們更好地認(rèn)識(shí)自我、挖掘潛能。營(yíng)地教育為學(xué)生提供了一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們可以嘗試新的事物、面對(duì)挑戰(zhàn)，并且獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。甘肅夏令營(yíng)營(yíng)地教育項(xiàng)目
營(yíng)地教育中的許多活動(dòng)需要學(xué)生扮演領(lǐng)i導(dǎo)者的角色。山東繩網(wǎng)營(yíng)地教育特點(diǎn)
營(yíng)地教育的益處。培養(yǎng)綜合素質(zhì)：營(yíng)地教育涵蓋了豐富多樣的活動(dòng)，如徒步、攀巖、野外生存等，這些活動(dòng)能夠鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，提高他們的勇氣和毅力。同時(shí)，營(yíng)地教育還注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力，使他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠迅速找到解決方案。發(fā)現(xiàn)自我：在營(yíng)地教育中，孩子們有機(jī)會(huì)嘗試不同的活動(dòng)和角色，從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)。這樣的經(jīng)歷能夠幫助他們建立自信心，明確未來(lái)的發(fā)展方向。拓展視野：營(yíng)地教育通常涉及不同地域和文化背景的活動(dòng)，這有助于拓寬孩子們的視野，增強(qiáng)他們的跨文化交流能力。山東繩網(wǎng)營(yíng)地教育特點(diǎn)