智慧校園和其他“智慧+場(chǎng)景”類(lèi)概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國(guó)內(nèi)的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；因此可以說(shuō)，智慧校園是一個(gè)從2010年才開(kāi)始逐漸形成和完善的科技術(shù)語(yǔ)，所指稱(chēng)的技術(shù)帶有人工智能成分（特別是深度學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言理解）。智慧校園主要對(duì)應(yīng)三類(lèi)數(shù)據(jù)：校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)（含音頻、圖像數(shù)據(jù)）、非視頻數(shù)據(jù)（時(shí)間序列監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)），智慧校園建設(shè)過(guò)程中，這三類(lèi)數(shù)據(jù)相互融合才能實(shí)現(xiàn)比較大的效益。 智慧校園實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。嶗山區(qū)智慧校園管理平臺(tái)
智慧校園開(kāi)設(shè)智慧教育、智慧學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，智慧校園應(yīng)在環(huán)境、工具及實(shí)踐中提供大力支持。就目前情況，智慧校園是實(shí)現(xiàn)智慧教育、學(xué)習(xí)的理想方式，學(xué)校建設(shè)智慧校園目的在于培養(yǎng)國(guó)家人才，通過(guò)不同形式的教學(xué)，讓教育事業(yè)變得更加豐富，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有趣，寓教于樂(lè)的教學(xué)是智慧校園應(yīng)用于教育服務(wù)的重點(diǎn)。在高校，科研人員可以借助智慧校園環(huán)境和工具更加高效的實(shí)現(xiàn)研究工作和協(xié)同創(chuàng)新。建立科研知識(shí)庫(kù)，以知識(shí)生產(chǎn)與知識(shí)傳播為焦點(diǎn)的校內(nèi)外知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打破資源壁壘，有效地發(fā)掘和整合知識(shí)資源；構(gòu)建云協(xié)作平臺(tái)、技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校之間、校企之間的溝通和在線協(xié)作。 嶗山區(qū)智慧校園管理平臺(tái)“智慧校園”建設(shè)過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)移動(dòng)互聯(lián)和物聯(lián)網(wǎng)。
高校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃，以人為本、面向服務(wù)、信息互通、數(shù)據(jù)共享，能提供及時(shí)、準(zhǔn)確、高效、隨時(shí)隨地的校園信息化服務(wù)，“提供滿足跨部門(mén)的業(yè)務(wù)管理、面向全校用戶便捷的信息服務(wù)”。通過(guò)“管理化+服務(wù)化”的思路幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)以管理為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)向前端以服務(wù)為重點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各類(lèi)資源的整合和配置優(yōu)化，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效率，使高校信息化應(yīng)用達(dá)到較高水平。智慧校園搭建首要是在現(xiàn)有“IT基礎(chǔ)設(shè)施層”基礎(chǔ)上，完成“應(yīng)用支撐層”的搭建。通過(guò)對(duì)“業(yè)務(wù)應(yīng)用”的數(shù)據(jù)整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園信息資源的共享與交換。并且支撐數(shù)字校園對(duì)信息整合基礎(chǔ)上的應(yīng)用整合與開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)WEB門(mén)戶、手機(jī)客戶端、短息、郵件等方式的數(shù)字校園信息的“綜合服務(wù)展現(xiàn)”。同時(shí)，需要建設(shè)數(shù)字校園的“信息標(biāo)準(zhǔn)和安全運(yùn)維體系”。
基于網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智慧校園支持所有軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的連接，信息感知后可迅速、實(shí)時(shí)的傳遞，這是所有用戶按照全新的方式協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)同工作的基礎(chǔ)。依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù)，智慧校園可以在“海量”校園數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建模型，建立預(yù)測(cè)方法，對(duì)新到的信息進(jìn)行趨勢(shì)分析、展望和預(yù)測(cè)；同時(shí)智慧校園可綜合各方面的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，通過(guò)智能推理，做出快速反應(yīng)、主動(dòng)應(yīng)對(duì)，更多地體現(xiàn)智能、聰慧的特點(diǎn)。智慧校園的優(yōu)勢(shì)管理的先進(jìn)行。
數(shù)據(jù)上報(bào)，通過(guò)數(shù)據(jù)上報(bào)將每年產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，如考試成績(jī)、學(xué)校資產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)使用情況上報(bào)、匯總、查看和分析，校領(lǐng)導(dǎo)可通過(guò)數(shù)據(jù)上報(bào)及時(shí)了解情況，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析輔助其決策。智慧排課，通過(guò)設(shè)置相關(guān)的排課規(guī)則和限制條件，系統(tǒng)即可通過(guò)智能優(yōu)化算法進(jìn)行自動(dòng)排課，再通過(guò)所見(jiàn)即所得手工排課，直接拖動(dòng)教師或課程到指定的課表，自動(dòng)提醒排課沖T，使課表的編排更加合理和人性化。系統(tǒng)按需求自動(dòng)生成全校、年級(jí)、班級(jí)、教師、教研組、場(chǎng)地等各種課表，可以方便的在線實(shí)時(shí)查詢(xún)、導(dǎo)出、打印，同時(shí)提供日常調(diào)課管理及相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)等功能，比較大限度的減輕教務(wù)處的排課工作量智慧校園讓教育工作變得豐富化，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。嶗山區(qū)智慧校園管理平臺(tái)
智慧校園的建設(shè)也在不斷地進(jìn)行發(fā)展和普及。嶗山區(qū)智慧校園管理平臺(tái)
智慧校園的優(yōu)勢(shì)：基于通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，網(wǎng)絡(luò)互通已經(jīng)成為高職院校“智慧校園”的必然優(yōu)勢(shì)?！爸腔坌@”建設(shè)以“服務(wù)”為目標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)校園多樣化信息的高效、動(dòng)態(tài)、智能管理，進(jìn)而促進(jìn)新科研成果的信息交流。環(huán)境意識(shí)基于數(shù)字信息技術(shù)，是高職院校“智慧校園”的后發(fā)優(yōu)勢(shì)。高職院校的“智慧校園”注重計(jì)算機(jī)的使用，網(wǎng)絡(luò)通信、射頻識(shí)別和傳感技術(shù)的結(jié)合，可以拓寬學(xué)生和教師獲取教學(xué)活動(dòng)和校園生活管理數(shù)據(jù)的渠道。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行處理和整合，可以充分感知高校教育管理的實(shí)際發(fā)展，促使教師和校園管理部門(mén)更靈活地開(kāi)展有針對(duì)性的教育，更高效地推進(jìn)現(xiàn)代化管理。校企互動(dòng)增強(qiáng)。企業(yè)與高職院校的互動(dòng)合作，不僅可以滿足高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求，豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段，還可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、實(shí)踐操作能力和專(zhuān)業(yè)思維方式。此外，企業(yè)在為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)支持和實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，也為自身人才的招聘和吸收提供便利，實(shí)現(xiàn)互利共贏。此外，高?！爸腔坌@”與企業(yè)的多方面互動(dòng)與合作，可以將企業(yè)運(yùn)營(yíng)信息與高職教育有機(jī)融合，推動(dòng)智慧校園信息平臺(tái)的多方面建設(shè)，進(jìn)一步豐富校園專(zhuān)業(yè)就業(yè)信息。 嶗山區(qū)智慧校園管理平臺(tái)
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