游戲是腦子玩沒(méi)有腦子就都花錢(qián)玩錢(qián)也沒(méi)有只能超過(guò)人體極限玩16個(gè)小時(shí)也就是所謂的網(wǎng)癮所以花錢(qián)給他娶個(gè)老婆吧比玩十幾個(gè)小時(shí)那天掛了強(qiáng)如果沒(méi)錢(qián)娶老婆讓他自己出錢(qián)付網(wǎng)費(fèi)玩這么久就是掛機(jī)也能幾百幾千收入如果打出來(lái)的裝備網(wǎng)費(fèi)的錢(qián)也沒(méi)有那還玩什么二十好幾打競(jìng)技游戲好嗎？了解孩子在玩的游戲，跟孩子分析游戲的利弊，引導(dǎo)孩子客觀(guān)地看待游戲;制訂一些規(guī)則，幫助孩子學(xué)會(huì)自控，比如每次不能超過(guò)半小時(shí);多帶孩子參與一些健康活動(dòng)，比如旅游、打球、閱讀等，減少他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)。1.了解孩子在玩的游戲，所謂“自己知彼百戰(zhàn)不殆”，這樣才和孩子有更多共同語(yǔ)言，了解游戲后，也能更好地跟孩子分析游戲的利弊，引導(dǎo)孩子客觀(guān)地看待游戲...

怎樣使孩子由任性變得不任性呢?1、不遷就在孩子任性、吵鬧的時(shí)候，不要劈頭蓋臉地嚴(yán)厲批評(píng)，更不能打、罵，可以因勢(shì)利導(dǎo)，正面耐心地講道理，給孩子說(shuō)明不合理的要求不能滿(mǎn)足的道理。如果孩子不聽(tīng)繼續(xù)哭鬧，家長(zhǎng)可以采用“冷處理”"的方法，不勸說(shuō)、不解釋、不爭(zhēng)吵，讓孩子感到自己的哭鬧行為是無(wú)效的。等孩子冷靜下來(lái)，家長(zhǎng)再?lài)?yán)厲地指出他任性不對(duì)，講清道理。無(wú)論孩子如何耍賴(lài)，家長(zhǎng)一定不能心軟，對(duì)孩子無(wú)禮的要求絕不遷就。2、管教一致在孩子任性時(shí)，家庭各成員教育孩子的觀(guān)點(diǎn)應(yīng)保持一致。一方批評(píng)孩子時(shí)，其他家庭成員不要出面袒護(hù)、干涉。如果大人之間遇有意見(jiàn)不同的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的'面爭(zhēng)吵，一定要避開(kāi)孩子去商量。...

雖然體罰孩子有許多負(fù)面的影響，但是，在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，也有不得不打的時(shí)候，有時(shí)候，一時(shí)氣不過(guò)打了不聽(tīng)話(huà)的孩子，也是許多父母經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情形。家長(zhǎng)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量控制自己不打孩子，用自然后果懲罰孩子。用自然后果懲罰孩子孩子犯了錯(cuò)，無(wú)須過(guò)多批評(píng)，讓孩子自己承受行為的過(guò)失或者錯(cuò)誤造成的后果。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)還可以告訴孩子修正錯(cuò)誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時(shí)，孩子還需要自己來(lái)清理桌子上的牛奶。這樣不但讓孩子明白了自己的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致什么結(jié)果，也能夠讓孩子在承擔(dān)后果的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類(lèi)錯(cuò)誤。用間接的方式懲罰...

中學(xué)生不聽(tīng)話(huà)怎么處理—:老師切勿動(dòng)氣如果學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，在課堂大聲說(shuō)話(huà)、不按時(shí)交作業(yè)、不服從管理等等不聽(tīng)話(huà)的行為的時(shí)候，老師一定要記得就是不要生氣，作為一位老師，如果你跟學(xué)生動(dòng)氣和責(zé)罵，那么你就輸了哦，任何情況下，你都要保持教者的風(fēng)范。二:老師要讓學(xué)生明白老師的感受沒(méi)有哪個(gè)方法可以讓學(xué)生直接聽(tīng)話(huà)的了，在這里教大家一個(gè)方法:讓學(xué)生明白老師的感覺(jué)，老師可以稍微修飾下語(yǔ)言，如對(duì)于上課大聲講話(huà)的同學(xué)，你可以說(shuō):“我感動(dòng)很高興但又感覺(jué)失望，高興的是我們班將來(lái)是高音歌唱家，失望的是現(xiàn)在這高音用錯(cuò)地方了!”。三:讓學(xué)生自行去實(shí)踐對(duì)于不管教的學(xué)生，還有一個(gè)方法就是讓學(xué)生自行去實(shí)踐，如讓他當(dāng)班干部，讓他多方...

所以我們要明白一點(diǎn)，當(dāng)孩子不在家長(zhǎng)身邊一段時(shí)間后，不管是去幼兒園或者學(xué)校，又或者出去游玩，每次孩子重新回到父母身邊時(shí)候，親子連接都需要重新建立。在整個(gè)鼓勵(lì)過(guò)程中，除了要幫助他們消化負(fù)面信息，還要讓他們得到足夠信息，聽(tīng)父母的話(huà)是開(kāi)心的事情。這樣，父母會(huì)開(kāi)始看到孩子行為的改變，他們會(huì)有更多的合作，更少的頂嘴。父母學(xué)會(huì)深呼吸，讓親子關(guān)系更牢固。壓力山大的社會(huì)，讓很多父母把職場(chǎng)的壓力帶回家，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。父母的語(yǔ)氣，都會(huì)讓孩子不合作不聽(tīng)話(huà)。很多科學(xué)研究表明，深呼吸可以讓奇妙的事情發(fā)生，當(dāng)我們深呼吸時(shí)，更多的氧氣進(jìn)入大腦，讓思維更清晰。在父母思維清晰的時(shí)候，親子溝通才能建立在平等的基礎(chǔ)上，父母...

沙盤(pán)游戲是一種心理疏導(dǎo)手段，是使用沙、沙盤(pán)，以及有關(guān)人或物的縮微模型來(lái)進(jìn)行心理療法與心理輔導(dǎo)的一種方法。在青少年心理的修復(fù)與輔導(dǎo)中，運(yùn)用沙盤(pán)療法，可以走進(jìn)兒童心理世界、呈現(xiàn)他們的問(wèn)題、引導(dǎo)他們走出迷途、讓他們體驗(yàn)美好。在一個(gè)自由、受保護(hù)的空間，通過(guò)在沙盤(pán)內(nèi)用各種模型、玩具擺弄心靈故事，使青少年與無(wú)意識(shí)接觸并表達(dá)超語(yǔ)言的經(jīng)歷和被阻礙的能量。這種接觸與表達(dá)，可促進(jìn)恢復(fù)、轉(zhuǎn)化、新生的力量，對(duì)青少年心理健康的維護(hù)、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、人格發(fā)展和心性成長(zhǎng)都有促進(jìn)作用。由于沙盤(pán)游戲是一種非言語(yǔ)的、無(wú)意識(shí)層面的交流。因此，對(duì)不易用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的對(duì)象，比如兒童、有語(yǔ)言障礙者、自閉癥患者、抑郁癥患者以及比較內(nèi)...

個(gè)體從童年向成人發(fā)展的過(guò)渡期，是人生中的“疾風(fēng)怒濤”，也是智力發(fā)展的快速期，具有矛盾動(dòng)蕩性。亞里士多德認(rèn)為：“易躁，易發(fā)脾氣，易于為沖動(dòng)所驅(qū)而失去控制?！痹谇嗌倌陼r(shí)期里，青少年的生理，心理，智力都有很大的變化自我逐漸形成。但個(gè)體身心還不穩(wěn)定，容易表現(xiàn)兩級(jí)性，情緒行為兩級(jí)波動(dòng)。青少年心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為缺耐力，容易被人誤解，思想不集中，缺乏自信心，愛(ài)操心，缺乏觀(guān)察力，過(guò)于擔(dān)心將來(lái)的事，容易動(dòng)怒，父母期望值過(guò)高，缺乏決斷能力等。隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)性的增強(qiáng)，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)青少年的期望水平越來(lái)越高，導(dǎo)致在校青少年精神壓力越來(lái)越大，過(guò)重的精神壓力嚴(yán)重影響著他們心理健康發(fā)展。暴躁，易發(fā)脾氣，易于為沖動(dòng)所...

青少年就像是“邊緣人”游走在兒童和成人之間，正是這樣的過(guò)渡心理不上不下?tīng)顟B(tài)讓青春期的孩子們感到很痛苦！不知道自己該如何去處理一些他們可能遇到的問(wèn)題。比如戀愛(ài)，抑郁、叛逆等等。這時(shí)候也就容易出現(xiàn)心理和行為上的偏差，比如心理生物性紊亂，自殘的傾向及行為，青春期精神失常，躁狂癥，神經(jīng)官能癥（抑郁癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥等）等。青少年期是身體快速成長(zhǎng)的時(shí)期，也是心理逐步走向成熟的時(shí)期。在這一時(shí)期中，充斥著變化和矛盾又被稱(chēng)為“反抗期”或“叛逆期”，是各種心理障礙的高發(fā)時(shí)期。青少年常見(jiàn)的心理障礙包括：焦慮障礙、注意缺陷多動(dòng)障礙、抑郁障礙、進(jìn)食障礙、睡眠障礙、品行障礙，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、情緒和適應(yīng)方面的困難。...

中學(xué)生不聽(tīng)話(huà)怎么處理—:老師切勿動(dòng)氣如果學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，在課堂大聲說(shuō)話(huà)、不按時(shí)交作業(yè)、不服從管理等等不聽(tīng)話(huà)的行為的時(shí)候，老師一定要記得就是不要生氣，作為一位老師，如果你跟學(xué)生動(dòng)氣和責(zé)罵，那么你就輸了哦，任何情況下，你都要保持教者的風(fēng)范。二:老師要讓學(xué)生明白老師的感受沒(méi)有哪個(gè)方法可以讓學(xué)生直接聽(tīng)話(huà)的了，在這里教大家一個(gè)方法:讓學(xué)生明白老師的感覺(jué)，老師可以稍微修飾下語(yǔ)言，如對(duì)于上課大聲講話(huà)的同學(xué)，你可以說(shuō):“我感動(dòng)很高興但又感覺(jué)失望，高興的是我們班將來(lái)是高音歌唱家，失望的是現(xiàn)在這高音用錯(cuò)地方了!”。三:讓學(xué)生自行去實(shí)踐對(duì)于不管教的學(xué)生，還有一個(gè)方法就是讓學(xué)生自行去實(shí)踐，如讓他當(dāng)班干部，讓他多方...

關(guān)于青少年心理健康法呢，是非常有講究且必須采用心理專(zhuān)業(yè)手法才能達(dá)到理想的效果。比如精神動(dòng)力學(xué)方法，也稱(chēng)之為精神分析法，或者認(rèn)知行為法，森田療法，比較常用的就有箱庭***它也叫沙盤(pán)游戲，閱讀療法，繪畫(huà)療法，音樂(lè)等等方法。足以見(jiàn)得這并不像家長(zhǎng)所輕視的那么簡(jiǎn)單，更不要小看青少年心理障礙影響的厲害程度。青少年心理障礙不利于青少年的成長(zhǎng)，而且還會(huì)影響到精神和心理狀態(tài)。 心理療法在解決青少年心理障礙，占據(jù)了重要的效果和作用，通過(guò)心理疏導(dǎo)和改善患者異常的情緒，從而可以明確控制患者的病情，還可以降低精神障礙帶來(lái)的危害性存在，這種心理療法對(duì)患者也有著一定的效果。建議采用心理修復(fù)法更加有保障。北京初中生不聽(tīng)話(huà)目前...

關(guān)于青少年心理健康法呢，是非常有講究且必須采用心理專(zhuān)業(yè)手法才能達(dá)到理想的效果。比如精神動(dòng)力學(xué)方法，也稱(chēng)之為精神分析法，或者認(rèn)知行為法，森田療法，比較常用的就有箱庭***它也叫沙盤(pán)游戲，閱讀療法，繪畫(huà)療法，音樂(lè)等等方法。足以見(jiàn)得這并不像家長(zhǎng)所輕視的那么簡(jiǎn)單，更不要小看青少年心理障礙影響的厲害程度。青少年心理障礙不利于青少年的成長(zhǎng)，而且還會(huì)影響到精神和心理狀態(tài)。 心理療法在解決青少年心理障礙，占據(jù)了重要的效果和作用，通過(guò)心理疏導(dǎo)和改善患者異常的情緒，從而可以明確控制患者的病情，還可以降低精神障礙帶來(lái)的危害性存在，這種心理療法對(duì)患者也有著一定的效果。個(gè)人建議還是去專(zhuān)業(yè)的心理行為矯正學(xué)校吧。北京學(xué)生不...

1.把責(zé)任還給孩子孩子大了，會(huì)學(xué)習(xí)怎樣穿衣服、脫衣服和疊衣服，飯前便后要洗手，洗手應(yīng)該怎樣洗等，漸漸地他們會(huì)學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)適應(yīng)課堂，適應(yīng)生活。有的家長(zhǎng)心疼孩子，總覺(jué)得孩子還小，就一味地替孩子包辦代替。也許，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的包辦代替，才讓孩子在各方面不如別人家的孩子。所以請(qǐng)家長(zhǎng)放手，把責(zé)任還給孩子，讓孩子自己嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。2.不要味責(zé)怪孩子孩子在嘗試中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而家長(zhǎng)的責(zé)罵會(huì)直接影響到孩子對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。家長(zhǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的不耐煩孩子完全能感受得到，它會(huì)讓孩子在面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候選擇逃避，甚至有些孩子在做錯(cuò)事的時(shí)候不敢承認(rèn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，家長(zhǎng)需要耐心地鼓勵(lì)孩子，只有家長(zhǎng)對(duì)...

怎樣使孩子由任性變得不任性呢?1、不遷就在孩子任性、吵鬧的時(shí)候，不要劈頭蓋臉地嚴(yán)厲批評(píng)，更不能打、罵，可以因勢(shì)利導(dǎo)，正面耐心地講道理，給孩子說(shuō)明不合理的要求不能滿(mǎn)足的道理。如果孩子不聽(tīng)繼續(xù)哭鬧，家長(zhǎng)可以采用“冷處理”"的方法，不勸說(shuō)、不解釋、不爭(zhēng)吵，讓孩子感到自己的哭鬧行為是無(wú)效的。等孩子冷靜下來(lái)，家長(zhǎng)再?lài)?yán)厲地指出他任性不對(duì)，講清道理。無(wú)論孩子如何耍賴(lài)，家長(zhǎng)一定不能心軟，對(duì)孩子無(wú)禮的要求絕不遷就。2、管教一致在孩子任性時(shí)，家庭各成員教育孩子的觀(guān)點(diǎn)應(yīng)保持一致。一方批評(píng)孩子時(shí)，其他家庭成員不要出面袒護(hù)、干涉。如果大人之間遇有意見(jiàn)不同的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的'面爭(zhēng)吵，一定要避開(kāi)孩子去商量。...

在商場(chǎng)、超市里，經(jīng)?？吹接械暮⒆右?yàn)榘謰寷](méi)有滿(mǎn)足自己的要求，賴(lài)在地上又哭又鬧，任憑家長(zhǎng)苦口婆心地勸說(shuō)，孩子依然哭鬧不止，不可理喻到了極點(diǎn)，弄得家長(zhǎng)好不尷尬，束手無(wú)策，該如何引導(dǎo)這些任性的孩子呢?案例:一個(gè)孩子8歲了，上小學(xué)二年級(jí)。由于父母工作較忙，基本是爺爺、奶奶帶大的。爺爺、奶奶把孩子當(dāng)作掌上明珠，百依百順，寵愛(ài)有加，想要什么就給什么。久而久之，貝貝形成了固執(zhí)、自私、任性的性格。你要她向東她偏向西，她想要什么就得立刻給什么，如果不給就大哭大鬧，甚至賴(lài)在地上撒潑。在學(xué)校里，孩子也聽(tīng)不進(jìn)老師和同學(xué)的批評(píng)意見(jiàn)，一遇到不順心，不如意的事，她就亂發(fā)脾氣，又吵又鬧，根本聽(tīng)不進(jìn)老師和同學(xué)的勸說(shuō)...

雖然體罰孩子有許多負(fù)面的影響，但是，在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，也有不得不打的時(shí)候，有時(shí)候，一時(shí)氣不過(guò)打了不聽(tīng)話(huà)的孩子，也是許多父母經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情形。家長(zhǎng)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量控制自己不打孩子，用自然后果懲罰孩子。盡量控制自己不打孩子，不打孩子應(yīng)該是一個(gè)理想的狀態(tài)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打孩子，因?yàn)闆_動(dòng)地打孩子，效果往往適得其反。這時(shí)候，你可以向孩子說(shuō)出自己此刻的感受，讓孩子知道你對(duì)他剛才行為的不滿(mǎn)。比如，告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好！”“你這樣做我很不滿(mǎn)意!”“我不喜歡你這樣沒(méi)禮貌！”“你的表現(xiàn)很讓我傷心！”等。描述自己的心理感受，有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來(lái)...

雖然體罰孩子有許多負(fù)面的影響，但是，在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，也有不得不打的時(shí)候，有時(shí)候，一時(shí)氣不過(guò)打了不聽(tīng)話(huà)的孩子，也是許多父母經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情形。家長(zhǎng)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量控制自己不打孩子，用自然后果懲罰孩子。用自然后果懲罰孩子孩子犯了錯(cuò)，無(wú)須過(guò)多批評(píng)，讓孩子自己承受行為的過(guò)失或者錯(cuò)誤造成的后果。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)還可以告訴孩子修正錯(cuò)誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時(shí)，孩子還需要自己來(lái)清理桌子上的牛奶。這樣不但讓孩子明白了自己的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致什么結(jié)果，也能夠讓孩子在承擔(dān)后果的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類(lèi)錯(cuò)誤。用間接的方式懲罰...

你曾經(jīng)應(yīng)該也是一名學(xué)生，當(dāng)你做學(xué)生時(shí)候也應(yīng)該有不聽(tīng)老師話(huà)的同學(xué)吧?你站在他們的立場(chǎng)，覺(jué)得那些學(xué)生為什么會(huì)這樣?我認(rèn)為方法很重要．以下是我的幾點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn):1跟他們交往.初一的孩子處在青春期階段，有叛逆感，同時(shí)也有一定的判斷事物對(duì)錯(cuò)的意識(shí).所以要多接觸他們，課余時(shí)間和午休時(shí)間一定要溝通溝通，不要總坐在辦公室里遠(yuǎn)離學(xué)生.2給他們留下好印象.凡事以身作則，如果自己錯(cuò)了要向同學(xué)們認(rèn)錯(cuò)，這樣他們覺(jué)得你值得信服的.從心里覺(jué)得你是個(gè)對(duì)他們好的老師.3”拉幫結(jié)伙”，使同學(xué)們有集體榮譽(yù)感，覺(jué)得班級(jí)是個(gè)整體．不要多批評(píng)學(xué)生4初一小孩思想不夠成熟，同樣要運(yùn)用**原理灌輸他們好好學(xué)習(xí)才有出路的概念．學(xué)習(xí)的時(shí)間多...

當(dāng)遇到孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，現(xiàn)在普遍出現(xiàn)一種局面，就是父母管教，爺爺奶奶護(hù)著。當(dāng)遇到這種局面時(shí)家長(zhǎng)們必須要有共識(shí)，要大家一致。如果長(zhǎng)期下來(lái)，孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，總是有人護(hù)著，他們就會(huì)不懂是非觀(guān)念，更加變本加厲。相反，在沒(méi)有護(hù)著的情況下，孩子容易冷靜下來(lái)，這時(shí)家長(zhǎng)可以好好的跟孩子談一下，了解其原因，而慢慢給予開(kāi)導(dǎo)教育。世界上是沒(méi)有天生不聽(tīng)話(huà)的孩子的`，孩子不聽(tīng)話(huà)一定是有原因的，而平時(shí)許多家長(zhǎng)由于工作繁忙，在家跟孩子相處的時(shí)間少，每次孩子調(diào)皮，不聽(tīng)話(huà)。家長(zhǎng)總不能平心靜氣去了解，而是打罵了事。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該每天抽些時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處，和孩子一起做些孩子感興趣的事情，要跟孩子成為朋友。這樣下來(lái)孩子都愿...