醫(yī)學(xué)模型維修保養(yǎng)急救類：1.電子類醫(yī)學(xué)模型嚴格執(zhí)行開關(guān)機順序：應(yīng)先開服務(wù)器電源再打開軟件界面，關(guān)機時先關(guān)閉計算機軟件，再關(guān)閉服務(wù)器電源。2.心肺復(fù)蘇模擬人操作訓(xùn)練時，盡量細致小心，不要粗暴操作，以確保同一產(chǎn)品的使用次數(shù)。3.由于聽診模型選用當今先進的標簽識別聽...

醫(yī)療設(shè)備的維護與保養(yǎng)需要做哪些工作：設(shè)備維修工作，一定要仔細處理，不要馬虎大意：儀器設(shè)備發(fā)生故障時，要做好維修前的信息收集、準備工作；包括型號、出廠編號，故障出現(xiàn)時間，故障出現(xiàn)時有無異常聲響，是否發(fā)生過突然停電，儀器有沒有移動過等問題。維修中應(yīng)當注意，在拆卸醫(yī)...

護理模型顧名思義就是用于平時護理操作或者參加護理學(xué)習(xí)、實習(xí)的一種醫(yī)學(xué)模型。人類在護理學(xué)術(shù)上的發(fā)展促使護理模型的問世，護理模型在醫(yī)學(xué)上的地位也漸漸進入人們的視眼。人類生活方式的反復(fù)無常導(dǎo)致醫(yī)學(xué)上一些護理和急救措施難以應(yīng)對，以至于醫(yī)學(xué)從業(yè)人員必須具備必要的護理和急...

使用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型進行醫(yī)學(xué)教學(xué)時的注意事項：在采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型進行醫(yī)學(xué)知識傳授時，醫(yī)學(xué)教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、要求、操作技能、操作要求、教學(xué)中可能遇到的問題以及相應(yīng)的解決方式辦法全部落實。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中做到操作準確、規(guī)范，能夠讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際醫(yī)學(xué)操作技...

醫(yī)療教學(xué)模型都有哪些：人體軀干模型：人體軀干模型顯示人體部位的正常位置形態(tài)結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系，是應(yīng)用于人體解剖教學(xué)中的一種模型，能使學(xué)生了解成人的正常體態(tài)與內(nèi)部部位的關(guān)系，并剖示各主要部位的位置構(gòu)造，在醫(yī)學(xué)事業(yè)和生物學(xué)等多個領(lǐng)域上廣泛應(yīng)用。人體針灸模型：：人體針...

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型：利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、要求、操作技能、操作要求、教學(xué)中可能遇到的問題及解決的辦法落實。教師在教學(xué)中做到操作準確、規(guī)范，要盡量讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練，教師巡回檢查，個別給予示范指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。如特別病案的選擇，教師根據(jù)授課內(nèi)容、...

心肺復(fù)蘇模型模擬不能忽視動物咬傷創(chuàng)傷急救，模擬情景較多的咬傷有犬咬傷和毒蛇咬傷，很多咬傷都以這兩種為基本范例。在日常生活中，養(yǎng)寵物狗的人越來越多，總不避免會遇見犬咬傷的情況。人可預(yù)防遠離動物咬傷，卻不能防止動物的天性。在遇到狗貓之類動物的攻擊后，要先想方設(shè)法控...

教學(xué)模型外科手術(shù)切開訓(xùn)練模型：1.皮膚和皮下組織切開后，切口兩側(cè)各置消毒巾，將切口與皮膚隔離，并換另一手術(shù)刀進行下一層的切開，以免皮膚對切口的污染。2.好一次完成每一層次的切開，如未能達到應(yīng)在同一切口線內(nèi)作補充切開，以減少組織的過多損傷，及保證切面的整齊。切口...

一種臨床醫(yī)學(xué)急救輔助裝置，以解決上述現(xiàn)有技術(shù)不足的問題。為了實現(xiàn)上述目的，本技術(shù)采用如下技術(shù)方案：一種臨床醫(yī)學(xué)急救輔助裝置，包括急救床板、急救設(shè)備箱，所述急救床板下設(shè)有急救設(shè)備箱，所述急救床板上設(shè)有輸液裝置和音頻采集裝置，所述急救設(shè)備箱外壁上設(shè)有垃圾收集裝置，...

四診儀上海寶松堂生物科技有限公司在特定的光源環(huán)境下，采用單反相機獲得患者舌像信息，運用國際照明委員會（CIE）色差公式和支持向量機（SVM）、動態(tài)形狀模型（ASM）等多項成熟先進技術(shù)，對舌體圖像的顏色、紋理、輪廓進行特征提取，將這些特征值與特征數(shù)據(jù)庫中的閾值進...

急救設(shè)備的定義：急救設(shè)備有廣義和狹義之分。從廣義的范圍來說，一切能在短時間內(nèi)救命的設(shè)備都是急救設(shè)備?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進步給急救醫(yī)學(xué)賦予了新的概念和內(nèi)涵，比如呼救系統(tǒng)已從跑步到電話和計算機處理，運輸工具從人背馬馱到救護車、高速汽車和直升飛機，搶救技術(shù)從簡單徒手操作到現(xiàn)...

一種臨床醫(yī)學(xué)急救輔助裝置，包括急救床板、急救設(shè)備箱，其特征在于，所述急救床板下設(shè)有急救設(shè)備箱，所述急救床板上設(shè)有輸液裝置和音頻采集裝置，所述急救設(shè)備箱外壁上設(shè)有垃圾收集裝置，所述急救設(shè)備箱底部設(shè)有支座，所述急救設(shè)備箱包括急救設(shè)備箱體、急救設(shè)備抽箱和滑軌裝置，所...

醫(yī)療設(shè)備維護與保養(yǎng)的意義：1、加強對醫(yī)療設(shè)備維護與保養(yǎng)的管理可以提高醫(yī)療設(shè)備的使用率、完好率。完好率就是保證醫(yī)療設(shè)備始終處于較佳技術(shù)狀態(tài)。建立完善的維修保養(yǎng)制度，進行科學(xué)有序的維護保養(yǎng)，才能保證設(shè)備的使用率與完好率，提高設(shè)備的可靠性，保證設(shè)備正常工作。2、加強...

康復(fù)自主訓(xùn)練器械，包括導(dǎo)軌、動力裝置、吊架、腳部穿戴裝置和控制箱，其中所述動力裝置中，行走電機用于驅(qū)動吊架及整個動力裝置在導(dǎo)軌上行走，升降電機用于驅(qū)動吊架的升降；所述吊架呈“衣掛”狀，其中間拱起部位通過萬向接頭及連接件與動力裝置連接，其側(cè)臂的上方對應(yīng)設(shè)有磁性開...

電子醫(yī)療設(shè)備是指以電能為原始能量，或者利用電子技術(shù)控制的醫(yī)治設(shè)備。分為外科設(shè)備和內(nèi)科設(shè)備。內(nèi)科醫(yī)治設(shè)備是利用能量維持或重建內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，或者直接輔助功能。如胰島素泵、新生兒保溫箱、人工起搏器、人工腎等。內(nèi)科醫(yī)治設(shè)備一般是維持生命的設(shè)備，所以必須設(shè)計得及其可靠，關(guān)...

如何對醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備進行維護保養(yǎng)：必須了解醫(yī)療設(shè)備維保的意義：醫(yī)療設(shè)備管理是醫(yī)院管理中的重要組成部分，包括設(shè)備購入后的驗收、建立設(shè)備檔案、操作規(guī)程、維護保養(yǎng)制度、以及設(shè)備正確使用和維護保養(yǎng)。醫(yī)療設(shè)備維護保養(yǎng)，是醫(yī)療設(shè)備管理中的重要部分。加強對醫(yī)療設(shè)備維修和保養(yǎng)的...

一種臨床醫(yī)學(xué)急救輔助裝置，以解決上述現(xiàn)有技術(shù)不足的問題。為了實現(xiàn)上述目的，本技術(shù)采用如下技術(shù)方案：一種臨床醫(yī)學(xué)急救輔助裝置，包括急救床板、急救設(shè)備箱，所述急救床板下設(shè)有急救設(shè)備箱，所述急救床板上設(shè)有輸液裝置和音頻采集裝置，所述急救設(shè)備箱外壁上設(shè)有垃圾收集裝置，...

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的特點：時間方便性：以往的醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會從理論中學(xué)習(xí)到多種疾病的診斷與醫(yī)治方法，但是在臨床實踐過程中，并非會遇到書本中學(xué)習(xí)到的各種病例，因此，醫(yī)學(xué)生需要在之后的實踐過程中去等待某一個病例的出現(xiàn)。俗話說：“守株待兔”。這樣的學(xué)習(xí)機會難之又難。醫(yī)...

一種肘部康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備的制造方法：神經(jīng)性傷害造成的肘部運動障礙的患者在恢復(fù)過程中常常需要接受肘部康復(fù)訓(xùn)練。肘部康復(fù)訓(xùn)練裝置作為一種肘部康復(fù)醫(yī)療設(shè)備，以醫(yī)學(xué)理論為依據(jù)，幫助患者進行科學(xué)而又有效的康復(fù)訓(xùn)練，從而使患者的運動機能得到更好地恢復(fù)，其還具有康復(fù)費用較低、每...

急救醫(yī)學(xué)是一門多專業(yè)的綜合科學(xué)。是處理和研究各種急性的病變和急性創(chuàng)傷的一門新專業(yè)，也就是指在短時間內(nèi)，對威脅人類生命安全的意外災(zāi)傷和疾病，所采取的一種緊急救護措施的科學(xué)。它不處理傷病的全過程，而是把重點放在處理傷病急救階段，其內(nèi)容主要是：心、肺、腦的復(fù)蘇，循環(huán)...

如何對醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備進行維護保養(yǎng)：醫(yī)療設(shè)備維護保養(yǎng)的措施：醫(yī)療設(shè)備一般可分為三大類：診斷設(shè)備類、醫(yī)治設(shè)備類、輔助設(shè)備類。常規(guī)設(shè)備是保證醫(yī)院正常工作順利進行的基礎(chǔ)，高、精、尖設(shè)備則替代醫(yī)療技術(shù)的檔次。因此，對醫(yī)療設(shè)備的維修和養(yǎng)護既要有預(yù)見性又要有科學(xué)性。要預(yù)測到不...

康復(fù)理療設(shè)備之踏步器的結(jié)構(gòu)和功能特點：1、進行踏步運動，可鍛煉平時不常動到的地方，如臀部外側(cè)、大腿內(nèi)側(cè)及外側(cè)等等。2、結(jié)合扭腰機與踏步器的功能，在相同的運動時間鍛煉更多的部位，消耗更多的熱量。3、踏步器可同時運動腰部、臀部、腿部，實現(xiàn)在同一臺器械上同時完成身體...

醫(yī)用模擬人技能教學(xué)方法：在教學(xué)上很普遍，學(xué)生對各項操作的適應(yīng)證、忌證、注意事項等概念模糊,對操作可能出現(xiàn)的并發(fā)癥沒有清楚的概念,不僅導(dǎo)致教學(xué)效果差,而且為醫(yī)療操作失誤及事故的發(fā)生埋下隱患。目前教學(xué)中基本診療操作技術(shù)是教學(xué)的基礎(chǔ)及重點之一。醫(yī)用模擬人醫(yī)學(xué)教師教授...

醫(yī)療設(shè)備的維護與保養(yǎng)需要做哪些工作：功能檢查:開機檢查各指示燈、指示器是否正常,通過調(diào)節(jié)、設(shè)置各個開關(guān)和按鈕,進入各功能設(shè)置,以檢查設(shè)備的基本功能是否正常。通過模擬測試,檢查設(shè)備各項報警功能是否正常。性能測試校準:測試各直流電源的穩(wěn)壓值、電路中要測試點電壓值或...

康復(fù)理療設(shè)備之踏步器的結(jié)構(gòu)和功能特點：1、進行踏步運動，可鍛煉平時不常動到的地方，如臀部外側(cè)、大腿內(nèi)側(cè)及外側(cè)等等。2、結(jié)合扭腰機與踏步器的功能，在相同的運動時間鍛煉更多的部位，消耗更多的熱量。3、踏步器可同時運動腰部、臀部、腿部，實現(xiàn)在同一臺器械上同時完成身體...

急救設(shè)備：急救設(shè)備有廣義和狹義之分。從廣義的范圍來說，一切能在短時間內(nèi)救命的設(shè)備都是急救設(shè)備。我們通常所說的急救設(shè)備屬于狹義范疇，主要是醫(yī)院內(nèi)搶救病人的必備常規(guī)醫(yī)療設(shè)備。它包括呼吸機、心電監(jiān)護儀、心臟除顫器、簡易呼吸器、心臟按壓泵、負壓骨折固定裝置、氧氣瓶。多...

用于輔助呼吸的設(shè)備和方法：步驟：(a)包括使用感應(yīng)容積描記法檢測所述受試者的胸部或腹部的呼吸運動。在一些實施方案中，步驟(a)包括使用應(yīng)變儀檢測所述受試者的胸部或腹部的呼吸運動。在一些實施方案中，所述感測至少部分地通過使用被結(jié)合到適于放置在所述受試者的皮膚上的...

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的特點：時間方便性：以往的醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會從理論中學(xué)習(xí)到多種疾病的診斷與醫(yī)治方法，但是在臨床實踐過程中，并非會遇到書本中學(xué)習(xí)到的各種病例，因此，醫(yī)學(xué)生需要在之后的實踐過程中去等待某一個病例的出現(xiàn)。俗話說：“守株待兔”。這樣的學(xué)習(xí)機會難之又難。醫(yī)...

康復(fù)理療設(shè)備之踏步器的結(jié)構(gòu)和功能特點：1、進行踏步運動，可鍛煉平時不常動到的地方，如臀部外側(cè)、大腿內(nèi)側(cè)及外側(cè)等等。2、結(jié)合扭腰機與踏步器的功能，在相同的運動時間鍛煉更多的部位，消耗更多的熱量。3、踏步器可同時運動腰部、臀部、腿部，實現(xiàn)在同一臺器械上同時完成身體...

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的特點:過程可控性：對于某種疾病的病理表現(xiàn)、現(xiàn)場診斷、緊急這一過程，模擬系統(tǒng)可以根據(jù)需要進行減緩、停止或重新操作，完全在學(xué)生或者老師的掌握之中。醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，可以隨時對某一現(xiàn)象提出疑問由老師解答，老師也可以針對學(xué)生的某一操作來進行指導(dǎo)...