家長怎樣教育厭學(xué)的孩子？多與孩子溝通、多與老師溝通厭學(xué)的問題。多關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)和成長，讓孩子擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和心態(tài)，這樣就可以避免面臨解決初中孩子上初中厭學(xué)怎么辦這個(gè)問題了。所以，家長要做好的就是要多與初中孩子溝通厭學(xué)的問題，讓孩子知道做父母的都在關(guān)心他、關(guān)注他，給他安全感，讓他更有自信心來面對學(xué)習(xí)上的一些困難。適當(dāng)鼓勵(lì)。家長可以心平氣和的孩子說一些小道理，告訴他們上學(xué)的好處。告訴他們上學(xué)可以交到很多小朋友，學(xué)校里面還有很多家里面沒有的東西。家長試著提高孩子的興趣和好奇心，讓他們對學(xué)校有一定的憧憬。這樣孩子就不太會厭學(xué)。厭學(xué)學(xué)生對自我價(jià)值有了新的認(rèn)識后，隨即就要開始自我實(shí)踐。黑龍江男...

當(dāng)孩子回到家說，我不喜歡哪一位老師，這位老師上課怎么怎么不好聽，很討厭這之類的想法時(shí)，我們很多父母就有很多報(bào)怨，有的過激的家長還會去學(xué)校要求換老師。這樣做是不對的，當(dāng)孩子有這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)，家長就要注意，引導(dǎo)孩子找出老師的優(yōu)點(diǎn)，理解老師的心情，引導(dǎo)孩子心胸寬闊，從更多的方面去接納自己的老師，學(xué)會接納，切不可和孩子一起說老師的不好，還有的火上加油說學(xué)校怎么會安排這樣的老師之類的話。因?yàn)閷W(xué)校的人事安排也有學(xué)校的考慮，我們父母應(yīng)該理解，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子去理解，然后擺正自己的心態(tài)，上課時(shí)去掉對老師的壞印象，看到老師的優(yōu)點(diǎn)，繼而喜歡這一門學(xué)科。家長不要推波助瀾，不要種下孩子厭學(xué)的種了，讓孩子討厭這門學(xué)科有...

青少年厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校告訴您厭學(xué)孩子如何教育才算到位：如果是孩子認(rèn)為學(xué)校環(huán)境對他不夠友好而不想去學(xué)校，比如老師對他要求嚴(yán)格，同學(xué)用他不喜歡的方式與他交往等等原因讓在學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的沮喪感和焦慮感。那么家長應(yīng)耐心傾聽孩子內(nèi)心的感受，用恰當(dāng)委婉的方式同老師交流溝通，一方面讓老師更了解孩子，以便老師能很快找到更適合孩子的方法來教育他，另一方面可以趁機(jī)請求老師告誡同學(xué)相互之間不要用不恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行交往。隨后家長需要告訴自己的孩子：老師和同學(xué)們心意都是好的，他應(yīng)該提高自己的能力，學(xué)會面對各種可能遇到的事情，而不是躲避。學(xué)習(xí)對厭學(xué)者來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣相愛好。蘇州初一女孩厭學(xué)教育學(xué)校厭學(xué)的學(xué)生...

正確的教育觀念是教學(xué)變革的先導(dǎo)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀念．變革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀：教——教會學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師要從知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、管理者和推動者，要尊重學(xué)生的主體性和能動性．把學(xué)習(xí)自主的權(quán)力還給學(xué)生，葉圣陶先生曾說，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，凋動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生在教學(xué)這一方面活動過程的參與程度，由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問題；此...

改變孩子厭學(xué)的教育方法如下：第1招：改善環(huán)境，愉悅心情。首先就必須要改善自己所處的環(huán)境。同學(xué)們可以請老師和家長配合，營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除自己因?qū)W習(xí)成績不好而產(chǎn)生的不好感覺。第二招：改變觀念，接受自我。厭學(xué)的同學(xué)要重新認(rèn)識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。同學(xué)們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和好的方面，并適當(dāng)?shù)亟o自己一些肯定，認(rèn)識到自己是能夠?qū)W習(xí)好的。第三招：培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是較好的老師，同學(xué)們要盡量創(chuàng)造條件，參與各種自己感興趣的學(xué)習(xí)活動，并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。盧灣初一的孩子厭學(xué)...

如何教育厭學(xué)孩子：1.作為家長，應(yīng)該幫助孩子樹立對學(xué)習(xí)的信心，多與孩子進(jìn)行交流、溝通，通過談話不斷地挖掘出孩子身上一直以來被家長所忽視的優(yōu)點(diǎn)，或者是孩子以前做過讓他覺得很有成就的事情等，給與肯定并推及學(xué)習(xí)，讓他相信自己在學(xué)習(xí)上也可以得到成就。2.幫助孩子建立學(xué)習(xí)的責(zé)任感。要讓孩子自己認(rèn)識到他現(xiàn)在的所作所為將影響的是他自己的未來，使孩子在思想上真正成熟起來。3.同時(shí)對于父母對待孩子的教育方式上，父母應(yīng)該學(xué)會尊重孩子、鼓勵(lì)孩子，讓孩子能夠不斷地體驗(yàn)到小的成功，哪怕平時(shí)做題多對一題，每次考試只前進(jìn)了一名，都值得慶賀，讓他感受到自己的努力是有回報(bào)的。厭學(xué)是由學(xué)生對所學(xué)課程或授課教師產(chǎn)生心理不相容而形成...

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，厭學(xué)只是個(gè)訊號，并不是疾病，孩子厭學(xué)只表示他在學(xué)習(xí)方面不快樂、有壓力，有研究表明80%初高中孩子都有厭學(xué)情緒，真正對學(xué)習(xí)抱有積極上進(jìn)的態(tài)度只有20%。厭學(xué)的表現(xiàn)基本有以下幾種：1、對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差：認(rèn)為自己不是讀書的料，某些科目哪怕自己努力了也還是沒法拿到好成績，經(jīng)常對自己要讀書這件事感到困惑；2、情感上消極對待學(xué)習(xí)：父母詢問學(xué)習(xí)情況孩子就會表現(xiàn)煩躁、難受，老師點(diǎn)名批評也會讓孩子感覺有壓力、害怕；3、行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)：寫作業(yè)拖拉、時(shí)常玩手機(jī)、看書犯困、上課開小差，總是學(xué)不進(jìn)玩不夠等。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來就會覺得特別有勁。安徽一...

對孩子厭學(xué)的教育如下：做父母的應(yīng)該更加關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的心情，而不是孩子學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，關(guān)注孩子是否快樂。考試時(shí)，如果孩子考得不理想，父母應(yīng)該和孩子一起找出其中的原因，這個(gè)時(shí)候孩子需要理解，需要你的幫助，而不是粗暴的對待孩子，甚至是嘲諷孩子。平時(shí)家長應(yīng)該了解孩子學(xué)習(xí)的狀況，比如說，這天學(xué)習(xí)什么了？喜歡哪一個(gè)老師，上課的時(shí)候認(rèn)真聽講了嗎？孩子特別是小學(xué)生，你這樣關(guān)心他，孩子感到很開心，也愿意和你進(jìn)行交流，同時(shí)也提醒了孩子哪些做得是好的，哪些做得不夠，自己修正自己。平時(shí)不聞不問，有很多的借口，到了考試就想孩子考出好成績，這樣很難，重在平時(shí)是孩子學(xué)習(xí)的重要決竅。關(guān)注了孩子心理，孩子感到學(xué)習(xí)快樂，就不會產(chǎn)...

對孩子厭學(xué)的教育如下：父母要重視孩子的學(xué)習(xí)方法。很我父母看到孩子很用心的學(xué)習(xí)，很是欣慰，考試卻不理想，心里很是委屈，覺得孩子很努力了，卻只有這樣的回報(bào)，很為公平。其實(shí)這就是一種學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為，孩子在學(xué)習(xí)的過程中一定要讓孩子休息好，在小的時(shí)候我們的孩子要早睡早起，在高中時(shí)，因?yàn)檎n業(yè)量的增加，休息時(shí)間減少，我們不要讓孩子過多的打夜班，規(guī)定孩子在什么時(shí)候睡覺，保證孩子的睡眠時(shí)間，如果孩子說作業(yè)過多，你可以提醒孩子在學(xué)?？梢酝瓿桑遣荒艿⒄`睡眠時(shí)間，那樣可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，不要指望加夜班來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。休息不好導(dǎo)致白天學(xué)習(xí)精力不夠，學(xué)習(xí)效率自然就不會高。在孩子放假的時(shí)候也盡可能的讓孩子多玩，比...

對厭學(xué)孩子的教育如下：作為家長要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間。家長也應(yīng)該以身作則。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)該只看電視和玩手機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生很容易受到影響。當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，家長可以陪伴和指導(dǎo)學(xué)生，或者他們可以靜靜地看書。上海關(guān)興教育表示學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)通常是不好的，可能會導(dǎo)致學(xué)生叛逆和與父母情緒不和。作為家長，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將是有益的。長期目標(biāo)設(shè)定周期可適當(dāng)延長，如月考，期末考試成績應(yīng)優(yōu)于同桌，在這種情況下，學(xué)生將與這位同學(xué)進(jìn)行比較，在長期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，家長可給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。也可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)定理想，如學(xué)生想成為一名醫(yī)生...

面對孩子厭學(xué)時(shí)我們可以盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些...

孩子不愛學(xué)，有一個(gè)關(guān)鍵原因，就是在學(xué)習(xí)過程中沒有嘗到甜頭。而讓孩子嘗到甜頭的獨(dú)一辦法就是減少知識總量，降低學(xué)習(xí)難度，使孩子不斷獲得小成功，嘗到小甜頭。在學(xué)習(xí)過程中，把一個(gè)大目標(biāo)科學(xué)地細(xì)分成若干個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就得到一次激勵(lì)，一步一步地走向成功。在孩子的學(xué)習(xí)問題上，失敗不是成功之母，成功才是成功之母，反復(fù)成功培養(yǎng)天才，反復(fù)失敗培養(yǎng)庸才。人不是一步登天的，而是在不斷獲得“小成功”中聚集成就感，從而走向“大成功”的。如果學(xué)習(xí)的目標(biāo)太高、難度太大，孩子努力了還達(dá)不到，失敗幾次之后就會失去繼續(xù)努力的動力。不斷嘗到小甜頭，才可能逐步走向較終的成功。厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，如果不加以有效引導(dǎo)...

厭學(xué)教育學(xué)校方面：建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的氣氛。實(shí)施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會學(xué)習(xí)，我來引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是使兒童樂意學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中師生同步，達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”較佳結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。安徽中學(xué)學(xué)生厭學(xué)教導(dǎo)方式改變孩子厭學(xué)的教育方法如下：第1招：建立融洽和諧的師生關(guān)...

厭學(xué)教育學(xué)校方面：建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的氣氛。實(shí)施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會學(xué)習(xí)，我來引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是使兒童樂意學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中師生同步，達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”較佳結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。孩子厭學(xué)不要給孩子施加太大壓力，注意勞逸結(jié)合。徐匯孩子厭學(xué)行為好的學(xué)習(xí)方法會給學(xué)生帶來事半功倍的效果。而不好的學(xué)習(xí)方法則會給學(xué)生在學(xué)...

在學(xué)習(xí)的鞏固練習(xí)階段，厭學(xué)癥學(xué)生不積極思考，遇難題而止步，等候老師講解或抄襲同學(xué)作業(yè)以完成任務(wù)，或干脆不做作業(yè)，知識漏洞越積越多，形成愈來愈跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的惡性循環(huán)。對此，教師在引導(dǎo)鞏固作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)他們先閱讀課本、再整理課堂筆記、然后再做練習(xí)的習(xí)慣，老師布置作業(yè)練習(xí)，要體現(xiàn)層次性。要耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生矯治厭學(xué)癥。幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯治厭學(xué)癥，學(xué)校、教師責(zé)無旁貸。厭學(xué)癥的學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化的，教育過程中要營造氛圍，耐心引導(dǎo)，給其創(chuàng)造一個(gè)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境，因材施教，幫助他們矯治厭學(xué)癥。對于厭學(xué)的學(xué)送來說，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。無錫高中生厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)怎么教育：做好...

抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第1個(gè)高峰，很多孩子都有消極的念頭。孩子對于自己的未來和前途抱以悲觀的心理。同時(shí)，適應(yīng)環(huán)境困難，總是看到陰暗的問題，不能面對現(xiàn)實(shí)，把自己圈在自己的世界里，不讓任何人走進(jìn)。這樣的孩子們一旦受到打擊，很容易走向輕生的道路。在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要，但是控制不了自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲?，使注意力無法集中。如一邊看書要一邊數(shù)標(biāo)點(diǎn)符號，一旦漏掉或者數(shù)錯(cuò)了，就必須從頭看起。孩子一旦出現(xiàn)這樣的情況，家長就必須采取措施了。青少年厭學(xué)，傷害較大的是孩子自己，處理不好，可能會導(dǎo)致孩...

如何教育厭學(xué)孩子：1.作為家長，應(yīng)該幫助孩子樹立對學(xué)習(xí)的信心，多與孩子進(jìn)行交流、溝通，通過談話不斷地挖掘出孩子身上一直以來被家長所忽視的優(yōu)點(diǎn)，或者是孩子以前做過讓他覺得很有成就的事情等，給與肯定并推及學(xué)習(xí)，讓他相信自己在學(xué)習(xí)上也可以得到成就。2.幫助孩子建立學(xué)習(xí)的責(zé)任感。要讓孩子自己認(rèn)識到他現(xiàn)在的所作所為將影響的是他自己的未來，使孩子在思想上真正成熟起來。3.同時(shí)對于父母對待孩子的教育方式上，父母應(yīng)該學(xué)會尊重孩子、鼓勵(lì)孩子，讓孩子能夠不斷地體驗(yàn)到小的成功，哪怕平時(shí)做題多對一題，每次考試只前進(jìn)了一名，都值得慶賀，讓他感受到自己的努力是有回報(bào)的。造成厭學(xué)的原因很多，但較主要的是學(xué)習(xí)動力不足，因?yàn)闆]...

中學(xué)生正處青春期，很容易有厭學(xué)心理，一般造成青少年厭學(xué)心理的原因是由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。當(dāng)前的中學(xué)生存在著許多的心理障礙，其中厭學(xué)是較普遍也是危險(xiǎn)性較高的一種。因?yàn)橹袑W(xué)生正處在處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，很多心理以及生理上的因素都會引起這種狀況的出現(xiàn)。當(dāng)中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理時(shí)，就會出現(xiàn)消極的對待學(xué)習(xí)，不積極聽課，不完成作業(yè)等等情況。長時(shí)間如此，青少年不只會對學(xué)習(xí)喪失興趣，嚴(yán)重的甚至?xí)缯n，逃學(xué)。長時(shí)間厭學(xué)，青少年不只會對學(xué)習(xí)喪失興趣，嚴(yán)重的甚至?xí)缯n，逃學(xué)。寧波小孩厭學(xué)孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒應(yīng)該使用以下方法進(jìn)行教育：1、勞逸結(jié)...

孩子厭學(xué)就孩子說出來的具體想法和孩子展開談話。1.把問題縮小化。有些孩子說我討厭數(shù)學(xué)，我們就要問他討厭數(shù)學(xué)的什么。他可能說討厭做題，我們就問，討厭做哪一類的題。他可能說討厭做大題。我們再問，哪類大題…..我們越有耐心深入的問，孩子越會清晰看到自己到底感到有困難的是什么了。于是，他會跟自己，我不是整個(gè)數(shù)學(xué)都不行，只是其中某一部分需要提高。這樣，原來他以為是西瓜那么大的問題，結(jié)果不過就是小芝麻而已，糟糕的感覺就會降低級別了。2.把問題抽離化。孩子遇到學(xué)習(xí)中的問題或者學(xué)校生活中的問題，往往容易把自己和問題混在一起。比如，有的孩子一友難求，便會懷疑自己不善于交流、不被人喜歡，會擔(dān)心自己形單影只被人指點(diǎn)...

孩子厭學(xué)，家長引導(dǎo)的方式是不要給孩子施加過多的壓力。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)父母的心愿，但是現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，孩子不只要在學(xué)校承受學(xué)習(xí)的壓力，回家還要聽父母的嘮叨和教育，雙休日還要去各種補(bǔ)習(xí)班。因此孩子的心理負(fù)擔(dān)越來越重，會慢慢的討厭學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。這時(shí)父母一定不要繼續(xù)再給孩子施加壓力。要先減輕孩子的負(fù)擔(dān)，給他創(chuàng)造一個(gè)良好而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他能在高壓學(xué)習(xí)的環(huán)境下有喘息的機(jī)會，同時(shí)要多和孩子溝通，避免揠苗助長。良好的意志品質(zhì)不只有助于消解厭學(xué)情緒，對孩子以后做人和做事都是很重要的。福建小學(xué)生厭學(xué)訓(xùn)練學(xué)校孩子厭學(xué)就孩子說出來的具體想法和孩子展開談話。1.把問題縮小化。有些孩...

小學(xué)階段厭學(xué)癥的應(yīng)對策略：小學(xué)階段的學(xué)生比較明顯的特點(diǎn)就是自我控制能力差，對于外界的事物好奇心非常重。隨著我國網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，各種新興的媒體設(shè)備融入了人們的生活。而小學(xué)生由于自制的能力比較不足，對于網(wǎng)絡(luò)電腦手機(jī)等新興多媒體設(shè)備的興趣濃厚。但是由于網(wǎng)絡(luò)游戲、電腦游戲手機(jī)游戲的充斥，導(dǎo)致學(xué)生陷入游戲的世界無法自拔產(chǎn)生網(wǎng)癮現(xiàn)象。這是小學(xué)階段影響孩子學(xué)習(xí)興趣的主要原因，由于沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中的精神感覺好。往往比學(xué)習(xí)的成就感更加愉悅。小編認(rèn)為班主任老師和家長應(yīng)當(dāng)攜起手來，為學(xué)生營造良好的、純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長應(yīng)盡量少在學(xué)生面前玩手機(jī)，同時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予制...

孩子厭學(xué)怎么教育：1、端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效率：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)效率的先決條件，父母在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定要主要運(yùn)用督促和鼓勵(lì)的方式逐漸養(yǎng)成孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣：要使孩子的學(xué)習(xí)由父母的督促轉(zhuǎn)化為自覺的行動，其有效的辦法是每天在固定的時(shí)間讓孩子去學(xué)習(xí)，屆時(shí)孩子還不去學(xué)，應(yīng)多用啟發(fā)、提示的口氣，少用訓(xùn)斥的口吻，這樣天長日久，習(xí)慣自然形成。3、鼓勵(lì)孩子獨(dú)自思考：孩子在學(xué)習(xí)中常會遇到這樣或那樣的問題需要問及父母，面對提問切不要急于告訴孩子結(jié)果是什么，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己去思考。當(dāng)孩子得出正確答案后，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；當(dāng)孩子百思不得其解時(shí)，應(yīng)從側(cè)面啟發(fā)誘...

幫助家長認(rèn)清教育方法，創(chuàng)造寬松氛圍，讓孩子消除緊張、焦慮、苦悶、的不良情緒，家長在教育孩子的時(shí)候要耐心、要對孩子有信心，不要一味的批評，不要急功近利，不要操之過急，要對孩子充滿信心，鼓勵(lì)孩子的信心和勇氣，讓孩子感覺到“我能行！”當(dāng)孩子沒有取得預(yù)期的學(xué)習(xí)成績時(shí)，要注意采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑灰幻恋恼J(rèn)為是孩子沒有努力學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績不理想。斌斌對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，我們應(yīng)選擇恰當(dāng)有效的干預(yù)技術(shù)，如合理情緒療法、認(rèn)知療法等，通過改變自身的認(rèn)知和行為，幫助斌斌轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，緩解厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減少厭學(xué)行為，提高學(xué)習(xí)效率，對斌斌進(jìn)行厭學(xué)矯正過程的同時(shí)，家庭應(yīng)配合學(xué)校共同努力。厭學(xué)主要表現(xiàn)為行...

厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，如果不加以有效引導(dǎo)和控制。就會發(fā)展為厭學(xué)癥，患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課。不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識存在偏差．社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動作用。社會的偏見、家教育教育育的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視，學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，無法適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境改變，在挫折和失敗面前無法正視自己等等，都會使學(xué)生喪失自信心...

要相對孩子進(jìn)行學(xué)生厭學(xué)教育，就要知道學(xué)生厭學(xué)產(chǎn)生的原因：落后的教育觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)原因。雖然早已實(shí)行小學(xué)免試直接升初中的制度，但小學(xué)教育的應(yīng)試壓力并未消失。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成績，初中名校的擇生標(biāo)準(zhǔn)仍舊是成績。教師在抓學(xué)生成績面前仍然不敢有半點(diǎn)的放松。素質(zhì)教育的教育觀念仍沒有認(rèn)真的落實(shí)到教育實(shí)踐中，仍沒有被大多數(shù)的教師所掌握并應(yīng)用于具體的教育教學(xué)活動中。中小學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒能實(shí)質(zhì)性的減少。增加作業(yè)量來換取成績，把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段還在流行。這種無視學(xué)生主體性，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r與要求的落后教育觀念指導(dǎo)下的教育教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡，顯...

在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，滿足孩子高層次需要。厭學(xué)孩子的明顯特點(diǎn)是喪失了自信心，家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⒆犹岢龊侠淼膶W(xué)習(xí)要求，讓孩子在學(xué)習(xí)上體會到成就感和愉悅感，滿足他們尊重的需要。信心、期待會使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)自信，克服自卑，糾正厭學(xué)情緒。在孩子每一次作業(yè)、考試或是成長經(jīng)歷中表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)，家長應(yīng)該及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，給他們提供學(xué)習(xí)的動力。家長還應(yīng)該給子女降壓、松綁，不要過分強(qiáng)調(diào)競爭；要多傾聽、多寬慰、多疏導(dǎo)，鼓勵(lì)子女只要花了力氣，學(xué)出自己的水平就是成功，還要多關(guān)心孩子的休息和心境。心智活動差的主要表現(xiàn)就是不善于思考，不善于通過積極的思維活動...

小孩厭學(xué)教育方法：家長假如發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)很糟糕時(shí)，提議你不要在小孩學(xué)習(xí)當(dāng)中去聊學(xué)習(xí)話題。而是帶娃出來散散步，或是看一看影片，或是去吃點(diǎn)他喜愛吃的東西。當(dāng)小孩在較放松的時(shí)候，心里與父母親是不設(shè)防的。假如是在假日里，何不帶娃出來旅行散心，人在旅途時(shí)，小孩離開了家而他(她)的羽翼又沒有硬，還不能單飛，此時(shí)就會在外應(yīng)對父母親形成強(qiáng)烈的心理依靠。在這個(gè)時(shí)候，家長與小孩聊學(xué)習(xí)話題，小孩會說實(shí)話。例如你可以問小孩:“是否進(jìn)到初中后，自己對學(xué)習(xí)的興趣愈來愈差了?”“是否非常抵觸學(xué)習(xí)，感覺學(xué)啥都靜不下心來?”“是否一想到學(xué)習(xí)，就心里非常茫然?想學(xué)學(xué)不進(jìn)，想回避又迅速有了內(nèi)疚感?”等。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主...

對孩子厭學(xué)的教育如下：做父母的應(yīng)該更加關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的心情，而不是孩子學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，關(guān)注孩子是否快樂。考試時(shí)，如果孩子考得不理想，父母應(yīng)該和孩子一起找出其中的原因，這個(gè)時(shí)候孩子需要理解，需要你的幫助，而不是粗暴的對待孩子，甚至是嘲諷孩子。平時(shí)家長應(yīng)該了解孩子學(xué)習(xí)的狀況，比如說，這天學(xué)習(xí)什么了？喜歡哪一個(gè)老師，上課的時(shí)候認(rèn)真聽講了嗎？孩子特別是小學(xué)生，你這樣關(guān)心他，孩子感到很開心，也愿意和你進(jìn)行交流，同時(shí)也提醒了孩子哪些做得是好的，哪些做得不夠，自己修正自己。平時(shí)不聞不問，有很多的借口，到了考試就想孩子考出好成績，這樣很難，重在平時(shí)是孩子學(xué)習(xí)的重要決竅。關(guān)注了孩子心理，孩子感到學(xué)習(xí)快樂，就不會產(chǎn)...

學(xué)生不學(xué)習(xí)，面對這種情況，家長應(yīng)該怎么做？在一次教育演講中，上海關(guān)興教育表示，不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫學(xué)生只能強(qiáng)迫學(xué)生假裝努力學(xué)習(xí)，但學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，成績不能提高，家長和學(xué)生不高興。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會有方向和目的。家長可以引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一起定制目標(biāo)，一定要讓學(xué)生參與定制目標(biāo)，讓學(xué)生知道他們有責(zé)任實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定可以分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。短期目標(biāo)完成后，應(yīng)及時(shí)調(diào)整新的短期目標(biāo)。長期目標(biāo)的周期可以更長，例如一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或?qū)W生的未來理想。短期目標(biāo)的設(shè)定不應(yīng)該太難，因?yàn)槿绻蝗菀讓?shí)現(xiàn)，學(xué)生的積極性就會降低。父母不應(yīng)該太著急，學(xué)習(xí)應(yīng)該循序漸進(jìn)。短期目標(biāo)...

當(dāng)孩子回到家說，我不喜歡哪一位老師，這位老師上課怎么怎么不好聽，很討厭這之類的想法時(shí)，我們很多父母就有很多報(bào)怨，有的過激的家長還會去學(xué)校要求換老師。這樣做是不對的，當(dāng)孩子有這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)，家長就要注意，引導(dǎo)孩子找出老師的優(yōu)點(diǎn)，理解老師的心情，引導(dǎo)孩子心胸寬闊，從更多的方面去接納自己的老師，學(xué)會接納，切不可和孩子一起說老師的不好，還有的火上加油說學(xué)校怎么會安排這樣的老師之類的話。因?yàn)閷W(xué)校的人事安排也有學(xué)校的考慮，我們父母應(yīng)該理解，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子去理解，然后擺正自己的心態(tài)，上課時(shí)去掉對老師的壞印象，看到老師的優(yōu)點(diǎn)，繼而喜歡這一門學(xué)科。家長不要推波助瀾，不要種下孩子厭學(xué)的種了，讓孩子討厭這門學(xué)科有...