領(lǐng)引的心理測評針對早戀方面的問題客戶管理服務(wù)

萌芽問題，測評早發(fā)現(xiàn)：高二的宇哲一直是個樂觀積極的學(xué)生。他和班里的女生戀愛后，成績卻開始下滑。起初，宇哲覺得只是因為戀愛分了些心，但隨著時間推移，他發(fā)現(xiàn)自己越來越容易焦慮，對未來感到迷茫。宇哲的父母擔(dān)心他，帶他去專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)做了全mian的心理測評。咨詢師運用了中學(xué)生心理健康量表、心理適應(yīng)性量表和愛情人格測試等工具。測評結(jié)果顯示，宇哲在情感人格上處于一個微妙的狀態(tài)，戀愛的壓力使他原本潛在的一些應(yīng)對挫折能力不足的問題開始顯現(xiàn)，在情感上出現(xiàn)了逃避和依賴的萌芽傾向。咨詢師和宇哲一起制定了改善計劃，幫助他提升心理適應(yīng)能力，學(xué)會正確面對戀愛中的壓力和挫折。宇哲按照計劃逐步調(diào)整，焦慮情緒得到緩解，成績也慢慢回升，情感人格問題在萌芽狀態(tài)就得到了有效的干預(yù)。以心理測評，為青少年的早戀風(fēng)險敲響警鐘。領(lǐng)引的心理測評針對早戀方面的問題客戶管理服務(wù)

《早戀煩惱：對象過度干涉我的社交，快窒息了》學(xué)生小輝：“老師，我對象不準(zhǔn)我和異性朋友聊天，我感覺自己的社交被限制了，特別壓抑。”咨詢師：“小輝，先別郁悶，我們用青少年心理健康量表評估你的心理狀態(tài)，再通過戀愛成熟度量表分析你應(yīng)對戀愛中控制欲的能力?！保ㄐ≥x完成測評）咨詢師：“小輝，量表顯示你因被過度干涉有些抑郁。你要明確地告訴對象，每個人都需要獨li社交空間，你很重視這段感情，但也不想失去朋友。讓他明白信任在戀愛中的重要性，約定彼此尊重對方社交邊界?！毙≥x：“謝謝老師，我之前都不知道怎么表達(dá)，這次一定說清楚。”領(lǐng)引的心理測評針對早戀方面的問題客戶管理服務(wù)借助心理測評，給青少年的青春系上防早戀安全帶。

《早戀遇挫：陷入三角戀，我該何去何從？》學(xué)生小陽：“老師，我喜歡的人和我的好朋友在一起了，我每天都好痛苦，上課也沒法集中精力，我到底該怎么辦啊？”咨詢師：“小陽，先別慌。我們先用澤沃心理平臺的青少年心理健康量表評估一下你目前的心理狀況，再通過戀愛成熟度量表分析你應(yīng)對這種復(fù)雜感情的能力?！保ㄐ￡柾瓿蓽y評）咨詢師：“小陽，從青少年心理健康量表來看，你因為這段復(fù)雜的感情，焦慮和抑郁情緒明顯。戀愛成熟度量表顯示，你在處理這類感情問題上還不夠成熟?，F(xiàn)在重要的是先調(diào)整好自己的心態(tài)，把注意力拉回學(xué)習(xí)上。至于感情，給彼此一些時間和空間，不要急于做決定。也許過段時間，你會有更清晰的想法?！毙￡枺骸爸x謝老師，我努力試試，可我真的好難受?！弊稍儙煟骸袄蠋熇斫饽愕母惺埽惺裁聪敕S時都能和老師說。”

【因戀愛產(chǎn)生的社交圈變化】學(xué)生小輝：“老師，戀愛后我的社交圈越來越小，基本只和對象在一起，我擔(dān)心這樣不好?！弊稍儙煟骸澳芤庾R到這點很棒。我們先用青少年心理健康量表評估你的心理狀態(tài)，再通過戀愛成熟度量表分析你在戀愛中的社交能力。”（小輝完成測評）咨詢師：“青少年心理健康量表表明你狀態(tài)正常，只是有些擔(dān)憂。戀愛成熟度量表顯示，你在戀愛中忽略了拓展社交。你可以和對象一起參加社交活動，認(rèn)識更多朋友，也給自己留出和朋友相處的時間，豐富自己的生活?！毙≥x：“好嘞，我這就約朋友出去玩?！毙睦頊y評：預(yù)防青少年早戀，守護(hù)美好未來。

【戀愛中的依賴】學(xué)生小宇：“老師，我談戀愛后，感覺越來越依賴對方，對方稍微不理我，我就很焦慮，怎么辦？”咨詢師：“小宇，別著急。我們先用澤沃心理平臺的青少年心理健康量表評估你的心理狀況，再用戀愛成熟度量表分析你在戀愛中的獨li性?！保ㄐ∮钔瓿蓽y評）咨詢師：“小宇，青少年心理健康量表顯示你因過度依賴產(chǎn)生了焦慮情緒。戀愛成熟度量表表明，你在戀愛中沒有保持自我獨li性。你要學(xué)會獨li，發(fā)展自己的興趣愛好，有自己的生活圈子，給彼此一定的空間，這樣戀愛關(guān)系會更健康?！毙∮睿骸袄蠋煟颐靼琢?，我會改變的。”心理測評：青少年情感健康的“體檢儀”，防早戀有招。領(lǐng)引的心理測評針對早戀方面的問題客戶管理服務(wù)

心理測評先行，預(yù)防青少年陷入早戀迷途。領(lǐng)引的心理測評針對早戀方面的問題客戶管理服務(wù)

測評預(yù)警，筑牢青春防線：某中學(xué)借助澤沃心理平臺，為全體初一學(xué)生進(jìn)行心理測評。小晨在中學(xué)生心理健康量表測評中，顯示出情緒易受外界影響，波動較大。而戀愛心理成熟度測試量表則表明，他對異性jiao往存在好奇且內(nèi)心較為敏感，雖未早戀，但有因情感脆弱而陷入早戀的潛在風(fēng)險。心理老師與小晨交流后了解到，他家庭環(huán)境較為單一，平時與同齡人交流較少，渴望得到他人關(guān)注?；诖耍瑢W(xué)校針對像小晨這樣情感較為脆弱的學(xué)生，開展了“青春友誼課堂”活動。在課堂上，老師通過團隊合作游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與異性建立健康、積極的友誼關(guān)系。還設(shè)置了心理分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們傾訴內(nèi)心感受，互相理解與支持。同時，傳授情緒調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生增強心理韌性。經(jīng)過一段時間的活動參與，小晨學(xué)會了正確處理與異性的關(guān)系，不再因渴望關(guān)注而盲目尋求情感寄托。他的情緒逐漸穩(wěn)定，心理韌性得到提升，有效預(yù)防了早戀問題的發(fā)生。領(lǐng)引的心理測評針對早戀方面的問題客戶管理服務(wù)