當(dāng)教育App資源積累到一定程度時(shí)，可以將不同的App進(jìn)行組合，為學(xué)生制定系統(tǒng)的App互動(dòng)學(xué)習(xí)方案，方便學(xué)生和家長(zhǎng)選擇使用。這樣的平臺(tái)叫做“教育推”，它是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)資源研究的重要工具，是實(shí)現(xiàn)電子書(shū)包推廣普及所必須的應(yīng)用門(mén)戶(hù)，也是教育App開(kāi)發(fā)和應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。下一個(gè)就是建立教育應(yīng)用開(kāi)發(fā)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展目前國(guó)內(nèi)的電子書(shū)包學(xué)習(xí)資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生和教師的需求，這是制約電子書(shū)包發(fā)展的重要瓶頸。學(xué)校與公司的有效合作是開(kāi)發(fā)和推廣高質(zhì)量教育App的必要條件，必須要?jiǎng)?chuàng)新校企合作模式，建立起教育App的應(yīng)用開(kāi)發(fā)生態(tài)系統(tǒng)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的快速發(fā)展。選擇電子書(shū)包的有哪些方法？浙江語(yǔ)文電子書(shū)包招標(biāo)
電子書(shū)包”是指計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)本、專(zhuān)屬閱讀器等電子設(shè)備，就是將學(xué)生書(shū)包里的教材、作業(yè)本、課內(nèi)外讀物、字典等全部數(shù)字化后，整合在一個(gè)輕便的移動(dòng)終端中?！半娮訒?shū)包”項(xiàng)目所需資金將由政界投入，不會(huì)增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 1. 國(guó)內(nèi)外均有對(duì)該類(lèi)設(shè)備的教育功能進(jìn)行研究。截至2012年年末，中國(guó)國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)尚且處于試驗(yàn)階段，在一些大城市中已經(jīng)率先在部分中小學(xué)使用，但教育成效尚存在爭(zhēng)議。電子書(shū)包幾乎已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)平板電腦教學(xué)應(yīng)用的代名詞，但是從學(xué)校到公司乃至高校的研究機(jī)構(gòu)對(duì)電子書(shū)包的認(rèn)識(shí)和理解卻不盡相同，難以達(dá)成統(tǒng)一。杭州多功能電子書(shū)包解決方案極域電子書(shū)包質(zhì)量保證。
電子書(shū)包支撐下的新型學(xué)習(xí)方式：探究性學(xué)習(xí)是人類(lèi)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷認(rèn)識(shí)，逐步形成的一種新的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)交流等探究性活動(dòng)獲得知識(shí)、提高技能、優(yōu)化思維、培養(yǎng)情趣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。其基本特征為：提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)者圍繞問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng)；收集數(shù)據(jù)，擴(kuò)展和解釋問(wèn)題；形成解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)者對(duì)所探究的問(wèn)題作出回答；評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)習(xí)者對(duì)自己的解釋進(jìn)行評(píng)價(jià)；檢查結(jié)果，學(xué)習(xí)者交流和論證他們提出的解釋。
單靠幾所學(xué)校還不夠吸引公司的開(kāi)發(fā)興趣，單靠幾個(gè)公司也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育App資源的豐富，因此，我們要聯(lián)合學(xué)校和公司，建立一個(gè)教育App應(yīng)用與開(kāi)發(fā)者聯(lián)盟，在全國(guó)范圍內(nèi)邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和公司加盟，擴(kuò)大開(kāi)發(fā)者隊(duì)伍和應(yīng)用者隊(duì)伍，充分發(fā)揮“教育推”平臺(tái)的作用，通過(guò)學(xué)校的應(yīng)用推廣、組織教育App年度評(píng)獎(jiǎng)等多種方式積極宣傳，逐漸形成教育App開(kāi)發(fā)和應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生制作出更多，更好的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓這個(gè)產(chǎn)品走進(jìn)每個(gè)用戶(hù)的心里。電子書(shū)包有哪些種類(lèi)？極域告訴您。
收作業(yè)：教師點(diǎn)擊“文件收集”，即可從部分或全體學(xué)生機(jī)上強(qiáng)制收取各種格式作業(yè)，并可以方便地通過(guò)文件收集的日志查看收集到的作業(yè)情況，無(wú)需每個(gè)學(xué)生單獨(dú)提交作業(yè)。分發(fā)文件：教師點(diǎn)擊“文件分發(fā)”，以更人性化的“拖拽”方式將教師機(jī)相關(guān)文件分發(fā)給學(xué)生，并可以分發(fā)不同目錄下的文件或分發(fā)目錄?！拔募职l(fā)”便于教師快速發(fā)放作業(yè)、資料等，節(jié)省課堂時(shí)間，進(jìn)一步提高課堂效率。交作業(yè)：學(xué)生通過(guò)“作業(yè)提交”功能，可主動(dòng)將作業(yè)提交到教師機(jī)中的指定文件夾下，便于作業(yè)管理，節(jié)省收取作業(yè)的時(shí)間。極域告訴您電子書(shū)包的廠家選擇方法。杭州智能電子書(shū)包教學(xué)應(yīng)用
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豐富的教學(xué)內(nèi)容展示功能電子教室系統(tǒng)擁有投影廣播、屏幕廣播、網(wǎng)絡(luò)影院、視頻直播四大廣播功能，同時(shí)具有學(xué)生演示功能，便于教師快速?gòu)V播指定學(xué)生的演示操作，極大方便了各種媒體形式教學(xué)內(nèi)容的展示。投影廣播：教師無(wú)需安裝獨(dú)用軟件，只需將自帶的筆記本電腦與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的教師機(jī)連接，即可通過(guò)“投影廣播”功能，將筆記本電腦畫(huà)面直接廣播給學(xué)生平板，不僅避免了以往U盤(pán)傳輸數(shù)據(jù)的不安全性，也便于教師直接操作自己筆記本電腦中的各類(lèi)軟件并直接廣播給學(xué)生，無(wú)需在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教師機(jī)中再次安裝，節(jié)省了大量時(shí)間。浙江語(yǔ)文電子書(shū)包招標(biāo)
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