寧波校園科技館建設

多媒體沙盤是一種新的物理模型表達形式，它將投影設備與物理規(guī)劃模型相結合，通過精確對齊制作動態(tài)平面動畫，并投影到物理沙盤上。多媒體沙盤集多媒體顯示和交互功能于一體。通過聲、光、電、圖像、三維動畫和計算機程序控制技術與實體模型的融合，可以充分體現(xiàn)顯示內容的特點，達到生動多樣的動態(tài)視覺效果。對游客來說是一種全新的體驗，能產生強烈的共鳴?？萍拣^互動投影沙盤已經成為科技場館中比較適合展示各種規(guī)劃方向、原理演示、場館概述、科技演示流程等的展示項目?？萍拣^作為以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機構，內部一般設置具有參與性、體驗性、互動性的展品。寧波校園科技館建設

科技館在開展展示教育的同時，還組織各種科普實踐活動，經常為市民舉辦科普講座?，F(xiàn)代科技展廳包括大量現(xiàn)代化的展覽設施，讓參觀者可以自行實踐，展示電磁學、機械、聲光、信息、核技術等多門學科的基本原理和科技成果?？萍拣^展廳的設計主要包括生活與環(huán)境、聲、光與信息技術、能源與交通、材料與制造技術等不同領域的展品，以及中國古代科技成果的展品科技館巡展系統(tǒng)可以將整個科技館環(huán)境制作成3D模型，參觀者可以隨意參觀虛擬的科技館，觀看博物館內各種藏品的3D模擬展示，查看各種科技作品的相關信息。甘肅科技館展品設計方案多媒體沙盤集多媒體展示、互動功能于一體。

科技館展示項目內容選擇是科技館展示項目工程設計的基礎。從科技館的服務對象、功能、效果、教育價值來看，確定科技館主題內容應遵循五個要點：(1)體現(xiàn)國家和地區(qū)科普工作的重點和熱點；(2)要追蹤介紹當代科技發(fā)展前沿；(3)要體現(xiàn)圖書館和本地區(qū)、本經濟建設主體的科技特色；(四)貼近公眾關心和需要的科技主題；(5)服務地方中小學科技素質教育。如何確定展品以及如何確定設計展品在展示主題內容的基礎上，有知識點法：根據(jù)基本知識點和知識鏈確定展品，如聲學展區(qū)：從聲音形成、聲音傳播、聲音特征、聲音應用四個方面設計展品的表達。這種設計方法展示內容連續(xù)，典型特征突出，創(chuàng)新性很大。但是設計周期長，投入成本高。

科技館確定展品型號的方法：仿制是指復制國內外部分展廳現(xiàn)有的展品，對展品進行仿制。很多展廳的展品都是這樣確定的，比如重力、錐體卷起等等。用這種方法選擇的展品成本低、可靠，但缺乏創(chuàng)新。移植方法：將教學實驗和生產應用領域儀器設備的科學原理和技術要素移植到科技館的展覽項目中，設計開發(fā)展品，讓公眾體驗當代科學和工業(yè)技術的魅力。為人們提供參與生活體驗的場所。這種設計屬于移植和試制，展品的可靠性普遍較差。創(chuàng)新方法：展品選用科技知識、表現(xiàn)形式、配套技術、外觀裝飾等自主研發(fā)。科技館展廳主要內容有生命與環(huán)境，聲、光與信息技術，能源與交通，材料與制造技術等各學科不同領域的展品。

思考科技館展示設計，隨著科技館事業(yè)在國內的發(fā)展，逐漸形成了從無到有的市場化、專業(yè)化的設計能力，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。但是也存在一些不足和問題。比如：展覽項目創(chuàng)新不足，精品不多、相似模型少，缺乏普及科學方法和創(chuàng)新能力的展品。提升科技館展示項目設計水平，必須從科技館開發(fā)建設的實際出發(fā)，緊扣中國科教文化事業(yè)主題，更新展示理念，豐富展示形式和解讀方式。力爭在科技館展示項目設計的理念、思維、技術上有所突破?？萍拣^對公眾進行科普教育；也可舉辦其它科普教育、科技傳播和科學文化交流活動。寧波校園科技館建設

多媒體展廳不僅能迅速抓住大部分參觀者的眼球，而且使參觀者的觀賞欲望持續(xù)上升。寧波校園科技館建設

互動投影沙盤與傳統(tǒng)的沙盤模型相比，互動投影沙盤無論是內容顯示還是功能都遠不如電子投影沙盤。不止如此，電子投影沙盤利用各種燈光闖入實體沙盤模型，不僅可以讓人獲取信息，還可以看到色彩斑斕、不真實的動態(tài)畫面。沙盤獨特的優(yōu)勢可以吸引很多游客駐足參觀，不受場地限制：如果場地有限，只需制作內容，在顯示設備上播放即可。視覺效果：展示的畫面更加美觀、逼真、生動，讓人離不開視線。交互功能：使用觸摸一體機和觸摸屏可以實現(xiàn)人與沙盤的交互。4.宣傳效果：由于展示手段新穎，深受人們喜愛，宣傳效果較好。寧波校園科技館建設