二是要以身作則。希望孩子做到，首先家長(zhǎng)自己做到。家長(zhǎng)首先要開(kāi)啟學(xué)習(xí)、事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，全身有能量，會(huì)自律，有責(zé)任感，懂感恩。我在想，按照王博士的教育方式，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)也必將成為的人了。具備上述品質(zhì)，要不也難。從這個(gè)角度講，付出就是成長(zhǎng)，孩子，自己也變，一舉二得。三是要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是讓孩子、是關(guān)鍵的工具。鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)有區(qū)別的，鼓勵(lì)的是孩子的行為、付出、思考、努力，目的是讓孩子進(jìn)一步付出、努力、思考、擔(dān)當(dāng)?shù)取２灰镔|(zhì)鼓勵(lì)，這樣目光短淺、格局小。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子真的沒(méi)有可以鼓勵(lì)的，這只是家長(zhǎng)沒(méi)有用心而已。王博士夸女士的例子，告訴我們總可以找到孩子閃光點(diǎn)的。表?yè)P(yáng)的是孩子的聰明、天分、結(jié)果。如孩子，你真，你太棒了，你真乖，你真聽(tīng)話等等，屬于表?yè)P(yáng)，而且太膚淺。因?yàn)檫@夸獎(jiǎng)的是孩子這個(gè)人，不是行為，時(shí)間久了要么孩子很驕傲、自大；要么聽(tīng)膩了、沒(méi)效果；還有孩子認(rèn)為父母在應(yīng)付、很敷衍，這樣就南轅北轍了。 給孩子找榜樣的三大標(biāo)準(zhǔn)。杭州青春期養(yǎng)育家庭教育課程
孩子沒(méi)有責(zé)任心。因?yàn)楦改笍男](méi)有培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，把孩子除學(xué)習(xí)以外的都包辦了，沒(méi)有要擔(dān)責(zé)任的東西，因而沒(méi)有責(zé)任心了。沒(méi)有責(zé)任心，孩子就不可能把學(xué)習(xí)與責(zé)任心聯(lián)系起來(lái)。有的家長(zhǎng)說(shuō)，有的父母什么都不懂，他家的孩子為什么就愿意好好讀書(shū)呢？因?yàn)樗业暮⒆影褜W(xué)習(xí)與責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，自己以后的工作要靠自己學(xué)習(xí)，父母條件的改善要考自己努力學(xué)習(xí)，因此就愿意好好讀書(shū)了。如王金海博士特別有責(zé)任心，這個(gè)就是他母親給的。孩子沒(méi)有體貼心。體貼心也需要培養(yǎng)的。如孩子經(jīng)常做家務(wù)，就知道父母做家務(wù)的辛苦。如孩子參加過(guò)勞動(dòng)，就知道父母掙錢(qián)的不容易。智慧的父母，會(huì)向孩子分享自己在單位里的如何努力賺錢(qián)，但不是抱怨。當(dāng)孩子體貼父母時(shí)，哪怕為了父母開(kāi)心，也會(huì)好好讀書(shū)的。體貼的反義詞是自私與憎恨。如果孩子把讀書(shū)的痛苦、補(bǔ)習(xí)班的痛苦都?xì)w罪于父母，父母越讓做，就越反感。有時(shí)候?yàn)榱税l(fā)泄內(nèi)心的憤怒，讓父母生氣，就把不讀書(shū)、不做作業(yè)作業(yè)工具。 河南家庭教育家庭教育規(guī)劃王金海：為啥很多小學(xué)聰明的孩子到了初中成績(jī)下滑卻非常的嚴(yán)重？
游戲是怎么讓孩子上癮的？我們不如來(lái)思考一下游戲是如何讓孩子上癮的！我們知道開(kāi)發(fā)游戲的這群人，其實(shí)都是高智慧、高學(xué)歷的人。這群人專門(mén)從心理學(xué)等各個(gè)方面來(lái)研究如何讓孩子上癮，如何讓孩子找到欲罷不能的感覺(jué)，如何讓孩子把更多的時(shí)間從學(xué)習(xí)的狀態(tài)投入到游戲的狀態(tài)。如果我們的父母不善于學(xué)習(xí)思考和總結(jié)，只是單方面反對(duì)孩子玩游戲的話，其實(shí)只會(huì)把孩子推到玩游戲的邊緣。所以我們不得不來(lái)向游戲?qū)W習(xí)，反思一下游戲是如何讓孩子上癮的。首先我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題——各位扶鷹媽媽你們愛(ài)打游戲嗎？我想答案是大概有70%以上的女性是非常反對(duì)玩游戲的，甚至對(duì)游戲是深惡痛絕。那為什么媽媽不愛(ài)打游戲呢？是因?yàn)橹袊?guó)的媽媽很有上進(jìn)心，很有責(zé)任心，很有目標(biāo)感，很有人生追求。
把孩子當(dāng)個(gè)體，結(jié)合孩子的成長(zhǎng)路徑，應(yīng)用積極心理學(xué)，讓孩子的品行、學(xué)業(yè)雙成長(zhǎng)。孩子一旦出生，只是有緣成為一家人，但孩子是一個(gè)有自己想法、獨(dú)特的一個(gè)個(gè)體。所以，應(yīng)遵循人與人之間的規(guī)則，應(yīng)尊重孩子。當(dāng)然，孩子從零開(kāi)始成長(zhǎng)，有其獨(dú)特的成長(zhǎng)規(guī)律，不能逆轉(zhuǎn)，前面的失誤，后面要補(bǔ)救很困難，但補(bǔ)救總比不補(bǔ)救要好。按照李玫瑾教授的理論，孩子一定要父母自己親自帶，在3歲之前，要一對(duì)一給予孩子生理上的滿足；在3-6歲，要立威于孩子，養(yǎng)成規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓；在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理模式；進(jìn)入中學(xué)，也進(jìn)入了青春期，父母要特別注重平等對(duì)待孩子，尊重孩子；教育好兩性問(wèn)題；要通過(guò)運(yùn)動(dòng)、唱歌、繪畫(huà)等興趣活動(dòng)，將青春期的動(dòng)力變成能量，宣泄出去；18歲以后，就成年了，教育就更苦難了。 孩子在學(xué)習(xí)中遇到了挫折該怎么辦？
很多父母說(shuō)：我身邊沒(méi)有很多厲害的角色，尤其是我們家庭可能相對(duì)比較普通，也沒(méi)有這么多資源，那該怎么辦呢？所以這是王金海博士這節(jié)課重點(diǎn)要給各位講的。首先要給各位講一個(gè)非常好玩的研究成果。這個(gè)研究就是有人在探索窮人跟富人，就是普通人和社會(huì)的高層人到底有什么差別。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)這兩者的人際關(guān)系不同。這個(gè)世界上很多普通人的圈子都是“強(qiáng)關(guān)系”，什么叫強(qiáng)關(guān)系？就是親戚朋友，七大姑八大姨都是天生帶的血緣關(guān)系，更多處在這種強(qiáng)關(guān)系里面。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多有層次的人，除了很多原有的血緣帶來(lái)的強(qiáng)關(guān)系之外，有很多的“弱關(guān)系”。這個(gè)弱關(guān)系，可能沒(méi)有血緣，甚至八竿子打不著，但是對(duì)他后天的幫助非常的大。所以我自己反思一下，我來(lái)自于安徽，我就發(fā)現(xiàn)我們安徽的很多人到杭州或者是到全國(guó)各地去打工，他們?cè)谝粋€(gè)城市打工，很容易找到在當(dāng)?shù)氐睦相l(xiāng)，甚至在那個(gè)城市呆十年但處的比較好的還是從小玩到大的老鄉(xiāng)。這樣的人他即使到一個(gè)新的城市也學(xué)不到什么。為什么要幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？舟山孩子叛逆家庭教育產(chǎn)品介紹
在激勵(lì)孩子時(shí)你犯過(guò)什么錯(cuò)？杭州青春期養(yǎng)育家庭教育課程
從小抹殺孩子的好奇心，或者說(shuō)沒(méi)有把好奇心與學(xué)習(xí)鏈接。孩子小時(shí)候，特別好奇，想問(wèn)為什么，父母簡(jiǎn)單回答，沒(méi)有滿足孩子的好奇心，或者不耐煩，或者敷衍。久而久之，孩子不想問(wèn)了。這里有大智慧的。如果父母很認(rèn)真回答并鼓勵(lì)，讓孩子一直保持好奇心，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是滿足好奇心，探究各種問(wèn)題的，好奇心沒(méi)了，學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力也沒(méi)有了。更有智慧的父母做法是，讓孩子很小明白好奇心可通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，或者與父母一起看書(shū)、查資料，或者孩子自己看書(shū)、查資料，或者父母讓孩子看書(shū)、查資料后分享并鼓勵(lì)，并不是父母要懂，只要引導(dǎo)孩子愛(ài)上看書(shū)就行了。杭州青春期養(yǎng)育家庭教育課程
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