高職圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

現(xiàn)今的圖書(shū)館用戶可隨時(shí)、隨地的利用手機(jī)上網(wǎng)來(lái)獲得、查詢圖書(shū)館的相關(guān)信息和所需要的圖書(shū)、咨詢等信息。從校園的線下圖書(shū)館到聲閱的讀者在線服務(wù)網(wǎng)，再到圖書(shū)館的微信（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)），校園師生使用圖書(shū)館的方式漸漸的發(fā)生了改變，隨之而變的是用戶的使用習(xí)慣，用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢圖書(shū)館信息轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C(jī)查詢。手機(jī)是用戶每天必備的通訊和娛樂(lè)的工具，手機(jī)登錄圖書(shū)館客戶端的便利性，改變了用戶的使用習(xí)慣和使用方式。哪種方式使用方便，這種方式的使用量也就越高。校閱通是是一款建立在微信公眾號(hào)基礎(chǔ)上的閱讀應(yīng)用平臺(tái)。高職圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館不再是單一封閉的知識(shí)庫(kù)，而是一個(gè)能面向讀者進(jìn)行**開(kāi)放知識(shí)和服務(wù)的中心。圖書(shū)館要擺脫地域、開(kāi)館時(shí)間、空間位置等限制，迎合讀者的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軡M足其自身的需要和服務(wù)更加方便的圖書(shū)館，其相關(guān)服務(wù)需求則要有更高的要求。面臨這些新變革，圖書(shū)館如果想要立足于校園信息化服務(wù)，它的服務(wù)和內(nèi)容創(chuàng)新必須勢(shì)在必行。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺(tái)（校園通）從移動(dòng)圖書(shū)館、家?；?dòng)平臺(tái)、閱讀活動(dòng)、圖書(shū)館管理等四個(gè)方面，不**改變了校園圖書(shū)館文化的整體和層次，而且還催生了新的文化形態(tài)。湖北閱讀通用服務(wù)平臺(tái)效果校閱通的個(gè)人贈(zèng)書(shū)模塊是校閱通一個(gè)特色功能。

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的贈(zèng)書(shū)傳遞功能功能介紹：贈(zèng)書(shū)傳遞主要用于讀者捐贈(zèng)個(gè)人資源，可實(shí)現(xiàn)贈(zèng)書(shū)人和讀者之間的直接聯(lián)系。贈(zèng)書(shū)不屬于圖書(shū)館資源范圍。 一、在線贈(zèng)書(shū) 用于讀者在線發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。填寫(xiě)相關(guān)信息，如書(shū)名、ISBN、作者等，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。 二、*新贈(zèng)書(shū) *新贈(zèng)書(shū)用于查看*新發(fā)布的贈(zèng)書(shū)信息，并預(yù)約贈(zèng)書(shū)。選擇“*新贈(zèng)書(shū)”里的贈(zèng)書(shū)資源，進(jìn)入贈(zèng)書(shū)詳情頁(yè)，點(diǎn)擊“立即預(yù)約”，即可預(yù)約該贈(zèng)書(shū)。 三、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈(zèng)書(shū)，讀者預(yù)約贈(zèng)書(shū)后，贈(zèng)書(shū)人將會(huì)收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約，當(dāng)贈(zèng)書(shū)人同意預(yù)約后，讀者可查看贈(zèng)書(shū)人信息并與之取得聯(lián)系，完成贈(zèng)書(shū)傳遞。 四、我的捐贈(zèng) 我的捐贈(zèng)用于查看我的捐贈(zèng)信息，及此捐贈(zèng)資源的借閱情況。

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)方便家長(zhǎng)和學(xué)校隨時(shí)溝通。現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)正日新月異地促進(jìn)社會(huì)的**發(fā)展。再給學(xué)校教育工作帶來(lái)強(qiáng)力沖擊的同時(shí)，也給家校溝通提供了有效途徑和良好條件。校閱通快捷便利的功能，以*快的速度將有關(guān)學(xué)生閱讀信息，通過(guò)校閱通的“閱讀積分“”我的在借“”積分排行“等板塊鏈接方式傳遞給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)各類信息交互快捷，便捷、高效。這種模式得到了廣大家長(zhǎng)與老師的認(rèn)同，成為了學(xué)校與家庭之間的又一個(gè)快捷高效的溝通渠道。校閱通：如果沒(méi)有找到或被外借了，就登記為“未找到”，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶。

什么是協(xié)同教育呢？他是一種育人方式，更是一種與人觀念。要培養(yǎng)出高素質(zhì)、**發(fā)展、有個(gè)性、有特色的學(xué)生，必須把學(xué)校、家庭、社會(huì)及受教育者這四個(gè)要素進(jìn)行科學(xué)的整合。家校之間的密切溝通、家校之間和諧一致的教育理念以及在現(xiàn)**放社會(huì)中，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校享有在法學(xué)上稱為家長(zhǎng)的集體教育參與權(quán)等等都是實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育的有效途徑。在2021年頒布的《上海市教育委員會(huì)等十部門(mén)關(guān)于推進(jìn)普通高中學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中提到為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，支持教師更好地以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，其中移動(dòng)應(yīng)用類軟件需要能服務(wù)于家?；?dòng)方面的教育互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)應(yīng)用軟件。校閱通的閱讀清單方便家長(zhǎng)老師了解學(xué)生借閱偏好和不足。什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)代理品牌

校閱通的主管老師可以在線進(jìn)行回復(fù)，平臺(tái)將回復(fù)信息及時(shí)推送給用戶；高職圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的“閱讀圈“功能：用戶可以使用本功能發(fā)布開(kāi)展某項(xiàng)閱讀活動(dòng)的通知，也可以查看用戶發(fā)布活動(dòng)的歷史記錄及相關(guān)狀態(tài)。 操作方法:用戶在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“閱讀活動(dòng)”，進(jìn)入“閱讀管理”界面（如圖4-20所示）。本頁(yè)面包含兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“活動(dòng)發(fā)布”和“我的活動(dòng)”，同時(shí)也展示*新發(fā)布閱讀活動(dòng)的信息。 點(diǎn)擊“活動(dòng)發(fā)布”選項(xiàng)卡，進(jìn)入“活動(dòng)發(fā)布”頁(yè)面。 點(diǎn)擊“我的活動(dòng)”選項(xiàng)卡，進(jìn)入“我的活動(dòng)”頁(yè)面。 逐項(xiàng)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，添加活動(dòng)準(zhǔn)備的海報(bào)圖片，確認(rèn)無(wú)誤后點(diǎn)擊藍(lán)色“發(fā)布”按鈕，完成活動(dòng)發(fā)布。 可以查看用戶發(fā)布的全部活動(dòng)記錄，也可以按活動(dòng)狀態(tài)查看記錄。高職圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。