打卡閱讀激勵(lì)目的

閱讀數(shù)據(jù)墻是非常直觀且有效的激勵(lì)閱讀的方法，無論是學(xué)生個(gè)體還是班級(jí)群體都很適用。教師首先根據(jù)班級(jí)里所有學(xué)生的閱讀能力平均水平，以閱讀圖書本數(shù)、閱讀時(shí)長或閱讀字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，制定不同級(jí)別的周閱讀目標(biāo)，這種針對(duì)個(gè)體的閱讀激勵(lì)方法對(duì)那些需要獲得大家認(rèn)可的學(xué)生非常有效。閱讀數(shù)據(jù)墻也適合進(jìn)行班級(jí)群體閱讀激勵(lì)，教師可以使用班級(jí)閱讀總量或平均數(shù)來制作這種群體激勵(lì)的閱讀數(shù)據(jù)墻，例如下面這種閱讀流暢度數(shù)據(jù)圖，教師可以在班級(jí)閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到教師預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)后，給全班學(xué)生一次獎(jiǎng)勵(lì)。這種群體激勵(lì)方法關(guān)注整個(gè)群體的進(jìn)步，也有益于班級(jí)團(tuán)結(jié)合作。環(huán)境激勵(lì)感**學(xué)生——校園里、班級(jí)中的每一堵墻、每一塊磚都能夠感**學(xué)生。打卡閱讀激勵(lì)目的

用懲罰減免機(jī)制激勵(lì)閱讀 “水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，圖書館在組織閱讀活動(dòng)時(shí)不僅要有獎(jiǎng)品的激勵(lì)，也要有懲罰的規(guī)則，每個(gè)圖書館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限，如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會(huì)產(chǎn)生逾期不可借的提示，甚至對(duì)讀者的借閱權(quán)限和個(gè)人誠信產(chǎn)生影響。讀者需要及時(shí)的去讀書館歸還圖書，如真的超期未還圖書有些學(xué)校圖書館會(huì)在每年的“4.23世界讀書日”期間推出一些閱讀活動(dòng)，只要讀者在這個(gè)時(shí)間歸還，既能免除逾期的不可借的權(quán)限，而且不會(huì)對(duì)個(gè)人誠信造成影響，讓讀者獲得“重生”的機(jī)會(huì)，因此有效地提高了圖書館的到館率，激發(fā)了閱讀的興趣。家校聯(lián)動(dòng)促進(jìn)閱讀激勵(lì)學(xué)習(xí)方式用“薦書課”誘發(fā)閱讀，閱讀課上都安排五分鐘左右的好書推薦活動(dòng)，每次評(píng)選出一名推薦小能手。

（二）任務(wù)完成性的教學(xué)方法 所謂的任務(wù)完成性的教學(xué)方法，指的是在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要善于讓學(xué)生通過完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)來提升閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平。使其能夠更好的在相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)的完成之中來體會(huì)閱讀的樂趣，由此，在總體上激勵(lì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。應(yīng)當(dāng)特別指出的是，在任務(wù)完成性教學(xué)方法的實(shí)施之中，教師要必須能夠照顧到學(xué)生所學(xué)的狀態(tài)以及閱讀學(xué)習(xí)的總體的進(jìn)度，這樣才能夠使閱讀學(xué)習(xí)的激勵(lì)性得以體現(xiàn)。通過完成一定的任務(wù)，能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的有激勵(lì)、有動(dòng)力，從而使得學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也有目標(biāo)性可尋，這在很大程度上能夠使閱讀教學(xué)展現(xiàn)出良好的教學(xué)動(dòng)態(tài)。

豐富活動(dòng)，心“動(dòng)”悅讀，開展各種豐富的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生親近每一本書，在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的樂趣，感受經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)愛看書的習(xí)慣?！霸伦x”競賽是閱讀品牌的特色之一，也是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)閱讀活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)教育局下發(fā)的閱讀書目及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，期初制定學(xué)生每個(gè)月二至三本的課外閱讀書目，于月底舉行閱讀競賽進(jìn)行檢測，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀以示鼓勵(lì)。“月讀”競賽不限名額，專門為有讀書、愛讀書的學(xué)生而設(shè)，有助于學(xué)生養(yǎng)成每天、每月閱讀的習(xí)慣，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生通過月讀，越讀書籍，從而愛上閱讀，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?！耙蜷啞钡男〕绦蜃鳛殚喿x打卡工具，用戶積累閱讀時(shí)間，進(jìn)行閱讀排名，以及閱讀行為分析等更多的功能。

圖書館尋寶活動(dòng)——“激勵(lì)閱讀興趣引導(dǎo)” 圖書尋寶活動(dòng)是指讀者通過解謎、回答問題等方式尋找隱藏在圖書館各格角落的“尋寶信息”，并**終獲得“寶藏”的游戲。讀者可以使用圖書館內(nèi)的電子資源的平板電腦登陸某個(gè)小程序通過這種形式，讀者可以在應(yīng)用程序中看到圖書館的資源分布和服務(wù)形式，在尋寶的過程中分成兩隊(duì)，AB兩個(gè)小隊(duì)解答相應(yīng)的問題會(huì)提到相應(yīng)的尋寶提示和地圖的線索，讓一些被讀者遺漏的館藏資源能夠得到有效的利用。另外，這種活動(dòng)形式非常具有趣味性，他不僅可以給讀者帶來成就感，還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，滿足讀者的社交需求?！伴喿x→獲得悅讀幣→升級(jí)悅讀章→兌換微心愿→閱讀→獲得悅讀幣→兌換微心愿……”。海南小學(xué)生閱讀激勵(lì)軟件

以“競爭”激勵(lì)學(xué)生閱讀——古人云：“并逐曰競，對(duì)辯曰爭。打卡閱讀激勵(lì)目的

閱讀激勵(lì)我們成長。不管迎面來的是什么，我們都能坦然面對(duì)。且不管前路如何，今**有陽光，那么我們就擁抱溫暖；當(dāng)風(fēng)雨來臨的時(shí)候，我們已經(jīng)儲(chǔ)備了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命運(yùn)的魔咒，至少我們享受了現(xiàn)在，珍惜了擁有！當(dāng)生命的繁華落幕之時(shí)，我們應(yīng)會(huì)少了幾許惶恐，而多了一份坦然。面對(duì)失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重振旗鼓，這是一種勇氣心。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀心。困難，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。打卡閱讀激勵(lì)目的

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