浙江音樂學科閱讀體會

需要從學生情況、學科特點、學校特色等角度，進行本區(qū)域的全學科閱讀方法與策略的研究與梳理，幫助學生掌握科學閱讀方法，形成閱讀策略，養(yǎng)成受益終身的閱讀習慣。全學科閱讀評價的支持要著眼于學生閱讀素養(yǎng)的提升。閱讀評價要構(gòu)建區(qū)域?qū)用娴娜珜W科閱讀評價體系，包含評價主體、評價客體、評價目的、評價方法、評價標準和評價制度，來識別不同學段和不同學科的學生閱讀能力與水平。以閱讀過程評價為指南，診斷學生在閱讀過程中普遍存在的問題，改進全學科閱讀實踐。聲閱學科閱讀解決方案激勵學生開展學科閱讀，并支持教師進行有效引導。浙江音樂學科閱讀體會

同學、家長、教師三方聯(lián)動，共同閱讀并進行口頭、文字的交流。家長和教師不再只是指導者、督促者，更是閱讀過程的陪伴者、分享者。建立親子共讀群，注重發(fā)揮家長的榜樣作用。在全學科閱讀背景下，首先，親子共讀要去功利化，不能等同于識字、認字。單純地追求學習知識會打擾孩子的注意力，使其無法享受書籍帶來的快樂，不利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。其次，親子共讀中家長要真讀。親子共讀其內(nèi)涵不**是指家長陪孩子讀同一本書，更多的指家長自身的全學科閱讀行為，拓寬知識面，提高文化修養(yǎng)，言傳身教、以身作則，給孩子做榜樣。湖北小學生學科閱讀理解聲閱致力于幫助學校開展學科閱讀活動。

學習需要交流，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，閱讀要共讀、共寫、共同生活。區(qū)域?qū)嵤┤珜W科閱讀，要讓學生在生生共讀、親子共讀、師生共讀三個閱讀群中浸潤。建立生生共讀群，體現(xiàn)同學之間的協(xié)作學習。無論是班級的生生共讀，還是小組的生生共讀，都要體現(xiàn)協(xié)作，至少需要有共同的閱讀計劃，共同的閱讀工具，以及共同的分享方式。閱讀計劃明確學生閱讀的目標、書目、過程；閱讀工具是學生閱讀的“腳手架”，不動筆墨不讀書；分享培養(yǎng)學生概括總結(jié)文本能力和交流表達能力。

其二，全區(qū)域圖書管理系統(tǒng)實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各學校、各學科圖書資源的互通。依托互聯(lián)網(wǎng)技術，共建共享閱讀資源平臺，可以實現(xiàn)閱讀資源的價值增值。通過線上與線下相結(jié)合，實現(xiàn)紙質(zhì)書籍和電子書籍的全區(qū)域流通。其三，交互型閱讀支持系統(tǒng)通過人機互動，進行閱讀信息查詢和閱讀導學。經(jīng)典書籍往往內(nèi)涵深刻，學生自主閱讀難以理解透徹，閱讀支持系統(tǒng)可以根據(jù)需要呈現(xiàn)書籍的背景信息、關鍵知識要點，并通過具有學科特點的閱讀導學單，輔助學生進行閱讀。此外，交互系統(tǒng)在讓個體獲取所需信息的同時，也可以通過終端提交建議、閱讀感想等，實現(xiàn)平臺與個體、個體與個體之間的信息實時互動和分享。學校希望營造出個性化的學習空間，為學科閱讀提供有效的引導和良好的基礎設施環(huán)境。

經(jīng)過實踐，全學科閱讀的區(qū)域推進，閱讀生態(tài)創(chuàng)設是基礎條件，閱讀群建立是根本范式，資源平臺建設是必經(jīng)之路，專業(yè)支持是重要保障。在書香校園建設的探索之初，閱讀教學理論與實踐一般都是基于語文學科進行，甚至局限于語文學科。但隨著閱讀教育的深入推進，目前學校越來越注重語文學科外的其他學科的閱讀，并初步探索了一些有效的方法，但仍需深化實踐。學生缺乏數(shù)學課外閱讀活動實踐，很大的原因在于有效閱讀活動指導的缺失，特別是閱讀書目的缺乏。大部分學生對學科閱讀持有積極態(tài)度，他們不希望學科學*****局限于做題。聲閱閱讀吧臺可以用于學科閱讀過程中學生搜索閱讀資源、上傳作品等。江蘇信息化學科閱讀評價體系

對于學校教師來說，學科閱讀既是教學的輔助也是挑戰(zhàn)。浙江音樂學科閱讀體會

成立于2012-08-09，位于上海市浦東新區(qū)蓮溪路1151號中電綠色科技園2號樓202室。歷經(jīng)多年的沉淀，本著嚴謹辦學，以市場需求為導向的理念，走創(chuàng)新之路。目前我們已發(fā)展成集：智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等多維度產(chǎn)業(yè)閉環(huán)，從智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換行業(yè)的學員技術技能提高再到學員就創(chuàng)業(yè)為學員提供多維度服務體系。我們師資均來自各大名校及企業(yè)之中的骨干力量，不僅具有豐富的課堂教學與企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，還具備創(chuàng)新研發(fā)能力，其推陳出新，原創(chuàng)的特色教學模式及完善的智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換課程規(guī)劃讓每位學員均能學以致用，學以實用。我校勵精圖治，始終不斷開拓創(chuàng)新，努力打造聲閱智能品牌。在智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換行業(yè)中獨樹一幟，成為培訓行業(yè)的佼佼者。為社會、企業(yè)培養(yǎng)了多名學員。浙江音樂學科閱讀體會

上海聲閱智能科技有限公司擁有在電子智能、計算機、信息科技、數(shù)據(jù)科技領域內(nèi)的技術開發(fā)、技術咨詢、技術轉(zhuǎn)讓、技術服務，網(wǎng)絡工程，計算機系統(tǒng)集成服務，軟件設計開發(fā)，儀器儀表、通信設備、計算機的銷售，建筑智能化建設工程設計施工一體化，機電設備安裝維修（除特種設備），音像制品制作，電子出版物制作。【依法須經(jīng)批準的項目，經(jīng)相關部門批準后方可開展經(jīng)營活動】等多項業(yè)務，主營業(yè)務涵蓋智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。公司以誠信為本，業(yè)務領域涵蓋智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換，我們本著對客戶負責，對員工負責，更是對公司發(fā)展負責的態(tài)度，爭取做到讓每位客戶滿意。公司深耕智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領域拓展。