北京促進閱讀成長

現今閱讀已經成為社會大眾學習知識、了解和適應社會的不可或缺的途徑。而閱讀對學生來說，更是一項必修的課業(yè)。甚至對于從事教師行業(yè)的人來說，也是不得不掌握的基本技能，一個人如果不會閱讀，那么他就不會學習。因而提高閱讀能力是適應現在和未來社會的必然要求，也是現在和未來學習的重要途徑。而閱讀一本書就是這樣一本教人們如何閱讀各種不同類型書的實用性書籍?！度绾伍喿x一本書》對我們的語文教育的發(fā)展也有著積極的推動作用。對于學生來說，學會閱讀是培養(yǎng)其他語文能力的基礎，如何閱讀一本書能夠很好地幫助學生掌握閱讀的方法與技巧?！度绾伍喿x一本書》在自我要求的主動閱讀的基礎上，根據閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力，從而運用到寫作中，終達到心智的成長。在閱讀中成長，在成長中閱讀。書香熠熠潤童心，閱讀成長共向上。北京促進閱讀成長

對一本書來說，血肉跟骨架是一樣重要的。書，真的就跟人或動物是一模一樣的?！痹谡Z文的學習過程中，不僅要學會字、詞、句、篇，還要學會閱讀，更要學會將學到的知識運用到作文的寫作中。在語文教學的課堂寫作教學中我們就需要讓學生了解“血肉與骨架”的關系，并在以后的學習過程中進行有效的運用。老師要帶領著學生慢慢地“發(fā)現著書中隱藏著的骨架，探究著閱讀和寫作的互惠技巧”，通過閱讀來提升寫作能力，通過寫作來促進閱讀技巧的成熟。四川家長陪伴閱讀成長閱讀，讓你“腹有詩書氣自華”。愛閱讀的人，每時每刻都在汲取知識，每分每秒都在成長。

”閱讀“要學會與自己對話。在這一階段是與自己對話的過程，主要解決的是“是什么？”，“為什么？”，“怎么樣？”的問題。一本工具書，它大部分時候講的是事物之間的邏輯、規(guī)則，即方法論，通過這樣的邏輯和做事方式，能實現什么樣子的效果（但大部分時候，任何一個作者都會在書籍中參雜自己的主觀性觀點，所以對讀者能實現什么效果，提出了更高層級的要求）。而這其中有少部分的內容會去探究方法論背后的原理，即從解決“是什么？”到“為什么？”的問題。前者是事物之間的“規(guī)則”，后者是“原理”。“規(guī)則+原理”則構成了一套系統的理論。所以第一階段的閱讀既可以稱為“與自己對話”，也可以稱之為“與事實對話”：你要告訴你自己，事實就是這樣子，要做成這件事，就得按照這樣的規(guī)矩來。解決完“是什么”與“為什么”的問題，則話題自然進入到“怎么做”的領域，很少有實用型的書籍能夠進入到這個領域，因為這部分內容主要是靠讀者自行領悟，也就是我們的閱讀第二境。

雖然知識就是力量，但是讓我們改變的不是知識本身，而是學習完之后的真實行動，只有我們去踏踏實實的踐行，才會讓知識成為力量。其實在閱讀和行動之間還有一個看不見的過程，就是深度思考，認真思考一下可以怎么把這個知識點用到自己的生活里，只有想清楚了，才會有動力去行動。通過閱讀提高孩子的學習力和創(chuàng)造力，是閱讀的重要目的之一，但它不是靠閱讀本身的間接學習達成的，而是通過知行合一的方式，把紙上閱讀到的故事，通過閱讀后的真實體驗，去讓孩子感受、從而固化在孩子身心的。閱讀，是一碗溫暖的心靈雞湯，在冬天給我們帶來陽光。

書籍是人類知識和文化的載體，它能突破時間和空間的限制，實現不同時代、地域文化的傳播、交流與融合。那么我們怎么去教育孩子愛上閱讀呢？讓孩子愛上讀書，是很多家長對孩子的培養(yǎng)目標，一旦孩子愛上閱讀，他將享受閱讀過程中的樂趣，收獲書本帶來的知識。孩子天生就是學習家和體驗家，作為家長，應該有意識地為幼兒創(chuàng)造各種學習條件和體驗機會，從而培養(yǎng)幼兒良好的學習方式，塑造幼兒良好的性格。閱讀就是我們可以選擇，并行之有效的方法。想要做到出口成章，奮筆疾書，閱讀是非?；A、重要、直接、有效的手段。重慶閱讀成長與激勵

閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力，提升寫作能力。北京促進閱讀成長

閱讀的四個層次：1、基礎閱讀。識字，可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱為略讀或預讀，是一種在有限時間里充分了解一本書的藝術。先看書名頁、看序，研究目錄頁，檢閱索引，了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進閱讀速度的同時，也增進理解力。所以，不要怕自己讀得很膚淺，遇到不懂也不要查詢或思索。3、分析閱讀。亦是全盤的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀，要咀嚼與消化一本書，是尋求理解。作為一個主動閱讀的人，建議先提出下列問題，并在閱讀時嘗試回答。4、主題閱讀。又稱比較閱讀，是高層次的閱讀，在一個主題下分析閱讀好幾本書，比較它們的異同。在相互比較、取長補短的過程中，你對整個主題的認識也就更上一層樓。北京促進閱讀成長

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