重慶綜合學(xué)科閱讀地圖

在全學(xué)科閱讀剛剛起步的***，我們需要用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行審慎深入的辨析和思考，并在實(shí)踐中去不斷地發(fā)展和完善，這樣才有可能使“全學(xué)科閱讀”這一概念，成為推進(jìn)和深化閱讀的新的契機(jī)和生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)我們?cè)陂喿x觀念、閱讀資源、閱讀方法上的新的探索與改進(jìn)。為了讓師生更好的理解應(yīng)用學(xué)科閱讀，聲閱科技推出的學(xué)科閱讀服務(wù)基于校園學(xué)科特色，利用信息技術(shù)，建立閱讀“學(xué)科化”的應(yīng)用場(chǎng)景，開(kāi)展“整本書(shū)閱讀、全學(xué)科分級(jí)閱讀、學(xué)科共享服務(wù)等”各類(lèi)學(xué)科服務(wù)，讓圖書(shū)館的空間、資源和技術(shù)能更好地服務(wù)于學(xué)科發(fā)展。學(xué)科閱讀比較常見(jiàn)于語(yǔ)文和英語(yǔ)課程中。重慶綜合學(xué)科閱讀地圖

中小學(xué)學(xué)科閱讀課程應(yīng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同期待，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，確保全體學(xué)生都獲得必備的學(xué)科素養(yǎng)；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己學(xué)科學(xué)習(xí)的已有基礎(chǔ)、發(fā)展需求和方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能，在學(xué)科閱讀實(shí)踐中開(kāi)闊視野，在更寬廣的選擇空間發(fā)展各自的學(xué)科特長(zhǎng)和個(gè)性。此外，學(xué)科閱讀課程應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和富有彈性的實(shí)施機(jī)制。應(yīng)在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，提高教師水平，發(fā)展教師特長(zhǎng)，引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)學(xué)科閱讀課程資源，有選擇地、創(chuàng)造性地實(shí)施課程；把握信息時(shí)代新特點(diǎn)，積極利用新技術(shù)、新手段，建設(shè)科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、開(kāi)放、多樣的的學(xué)科閱讀課程體系，使學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展與提升能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步新形勢(shì)的需要。江蘇小學(xué)生學(xué)科閱讀理解學(xué)科閱讀是未來(lái)校園閱讀的發(fā)展方向。

從學(xué)科學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激**學(xué)生“腦、眼”潛能。學(xué)生可通過(guò)閱讀激發(fā)右腦潛能，提高時(shí)政閱讀理解能力；直接把由視覺(jué)感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式，豐富政**學(xué)科信息量，并實(shí)現(xiàn)時(shí)政材料閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。英語(yǔ)閱讀更是發(fā)展英語(yǔ)各項(xiàng)技能的前提和基礎(chǔ)。它既可以培養(yǎng)和增強(qiáng)語(yǔ)感、擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)還能有效提高寫(xiě)作水平。理科類(lèi)學(xué)科的閱讀也能擴(kuò)展和延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力，確保學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課堂的全**發(fā)展。

在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生閱讀實(shí)踐推進(jìn)效果不夠理想，表現(xiàn)為“閱讀途徑單一，閱讀內(nèi)容窄化，閱讀氛圍不夠”。全學(xué)科閱 讀的提出與推進(jìn)正是針對(duì)上述三大問(wèn)題，并在教育實(shí)踐中逐漸得到認(rèn)可。全學(xué)科閱讀是將閱讀從單一語(yǔ)文學(xué)科閱讀，引向數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等所有學(xué)科，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的有機(jī)整合，在知識(shí)融會(huì)貫通中，使學(xué)生形成可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，為全**發(fā)展奠基。目前，從全學(xué)科閱讀的探索實(shí)踐來(lái)看，主要是單一學(xué)校推進(jìn)，而沒(méi)有從整體層面將全學(xué)科閱讀納入?yún)^(qū)域教育的視域，沒(méi)有將其作為推進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量提升的改**實(shí)踐抓手。從區(qū)域整體層面實(shí)施全學(xué)科閱讀，是區(qū)域教育品質(zhì)提升的需要，也是全學(xué)科閱讀有效實(shí)施的必要條件。針對(duì)學(xué)科閱讀的實(shí)踐，上海聲閱與學(xué)校展開(kāi)合作探索。

聲閱科技推出的學(xué)科閱讀服務(wù)中“整本書(shū)閱讀”方案：是基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式的課程自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，從提煉整本書(shū)的**知識(shí)，圍繞**知識(shí)設(shè)計(jì)推進(jìn)真實(shí)閱讀的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題開(kāi)始，學(xué)生按閱讀階段開(kāi)展真實(shí)的閱讀實(shí)踐，***師生一起對(duì)整個(gè)閱讀過(guò)程進(jìn)行全程評(píng)價(jià)，從而推進(jìn)整本書(shū)的真實(shí)閱讀和深度閱讀。 讀整本書(shū)，教師要“教”，更要“不教”。“不教”，即自己讀——與學(xué)生一起讀，與學(xué)生讀同一本，與學(xué)生分享讀書(shū)的方法、樂(lè)趣和收獲。如此“不教”勝于“教”。有效提升閱讀效率，學(xué)科化教學(xué)。聲閱樂(lè)學(xué)桌用于學(xué)生小組研討，支持自由分組，記錄學(xué)科閱讀主題、過(guò)程和成果。浙江音樂(lè)學(xué)科閱讀活動(dòng)

校長(zhǎng)指出本次研討會(huì)進(jìn)一步明確，將學(xué)科閱讀納入到學(xué)校課程建設(shè)體系中是切實(shí)可行的。重慶綜合學(xué)科閱讀地圖

學(xué)科書(shū)目只是一份藏寶圖，實(shí)施的過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的具體情況進(jìn)行選擇，可以對(duì)書(shū)目靈活使用，自由配比，也可以在自己的學(xué)校、班級(jí)由學(xué)生增加他們喜歡和看過(guò)的、值得推薦的好書(shū)。只有讓學(xué)科閱讀為每個(gè)人所用，讓每個(gè)人從學(xué)科閱讀中真正尋找自己，發(fā)現(xiàn)自己，為成就自己的未來(lái)美好打下基礎(chǔ)，才是學(xué)科閱讀能夠深入推進(jìn)的根本。作為**民閱讀的奠基工程和深化工程，鍛造學(xué)科閱讀，不**是學(xué)校的任務(wù)，還需要全社會(huì)的倡導(dǎo)與支持，需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的研究與指導(dǎo)。重慶綜合學(xué)科閱讀地圖

上海聲閱智能科技有限公司擁有在電子智能、計(jì)算機(jī)、信息科技、數(shù)據(jù)科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成服務(wù)，軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，儀器儀表、通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)的銷(xiāo)售，建筑智能化建設(shè)工程設(shè)計(jì)施工一體化，機(jī)電設(shè)備安裝維修（除特種設(shè)備），音像制品制作，電子出版物制作。【依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)】等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋智慧圖書(shū)館，漂流柜，書(shū)話墻，積分兌換。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的智慧圖書(shū)館，漂流柜，書(shū)話墻，積分兌換。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹(shù)立了良好的智慧圖書(shū)館，漂流柜，書(shū)話墻，積分兌換形象，贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。