中小學(xué)圖書(shū)館智能點(diǎn)檢車(chē)圖片

圖書(shū)采集器在系統(tǒng)還沒(méi)使用之前，起到了替代人工清單的方式，隨著圖書(shū)館系統(tǒng)和智能化設(shè)備的推廣，管理者不在使用圖書(shū)采集器，主要時(shí)由于采集器是**使用的，只能對(duì)圖書(shū)的信息進(jìn)行采集，采集完畢后需要導(dǎo)出表格進(jìn)行人工核對(duì)，因此，在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，如果圖書(shū)出現(xiàn)信息錯(cuò)誤、遺失等情況，沒(méi)有辦法及時(shí)的體現(xiàn)出來(lái)，只能在數(shù)據(jù)核對(duì)時(shí)才能發(fā)現(xiàn)，一旦有遺失信息不全等信息，還是需要在不停的縮小范圍進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)查找，這讓盤(pán)點(diǎn)工作量很大程度上增加了不少，隨著智能化信息化設(shè)備的普及，圖書(shū)采集器漸漸的停止使用。圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)由于會(huì)耗時(shí)耗力，因此對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何定義自己的盤(pán)點(diǎn)流程是關(guān)鍵。中小學(xué)圖書(shū)館智能點(diǎn)檢車(chē)圖片

不少中小學(xué)，圖書(shū)館分為閱覽室和藏書(shū)室，閱覽室主要以閱覽座位為主，主要為學(xué)生的閱讀課提供整班閱讀服務(wù)，因此閱覽室配套的圖書(shū)也是提供學(xué)生閱讀課使用的，不提供外借服務(wù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，閱覽室圖書(shū)流通的遺失的概率比較低，因此可以進(jìn)行常規(guī)的人工盤(pán)點(diǎn)即可，如果閱覽室都是整班閱讀的套書(shū)，種類(lèi)少，數(shù)量基本一致，因此管理員只需要清點(diǎn)種類(lèi)和數(shù)量即可，可以不用智能盤(pán)點(diǎn)設(shè)備，由此可見(jiàn)，如何進(jìn)行圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)，是否需要采購(gòu)圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)設(shè)備，需要根據(jù)實(shí)際使用情況，管理者需要了解什么時(shí)圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)，盤(pán)點(diǎn)的目的是什么，自己的館藏情況如何，才能定義符合自己的盤(pán)點(diǎn)方案和盤(pán)點(diǎn)工具。四川現(xiàn)代智能點(diǎn)檢車(chē)聲閱圖書(shū)智能點(diǎn)檢，提供圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)功能外，還有圖書(shū)定位、批量還書(shū)、錯(cuò)架查詢(xún)等功能。

聲閱在為中小學(xué)圖書(shū)館提供信息化設(shè)備和系統(tǒng)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校幾年也不會(huì)進(jìn)行一次圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)，造成了管理上的困難和資產(chǎn)流失，因此會(huì)給學(xué)校定期的提供圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)服務(wù)，主要包括：1、新書(shū)到館點(diǎn)檢：新書(shū)到館時(shí)，需要上架定位，有時(shí)候書(shū)架滿(mǎn)了，需要倒架，在定位的同時(shí)，會(huì)把涉及到的書(shū)架也重新進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)。2、每學(xué)期的圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)：每學(xué)期末學(xué)生集中歸還圖書(shū)后，會(huì)進(jìn)行一次圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)，盤(pán)點(diǎn)這個(gè)學(xué)期圖書(shū)亂架等情況，并對(duì)亂架圖書(shū)進(jìn)行整理。3、每年一次的圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)，每年一次的圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)，除了理架，定位外，還會(huì)和財(cái)務(wù)進(jìn)行一年采購(gòu)圖書(shū)、報(bào)廢圖書(shū)進(jìn)行資產(chǎn)清點(diǎn)，做到帳物一致。

在智能點(diǎn)檢系統(tǒng)和設(shè)備中，重要的一個(gè)功能就是在指定三維導(dǎo)航圖，圖書(shū)架位查詢(xún)系統(tǒng)中，三維導(dǎo)航能夠快速而直接的查找圖書(shū)館藏位置信息，其初始信息的采集和后續(xù)信息的維護(hù)數(shù)據(jù)都來(lái)源于數(shù)據(jù)的采集。三維導(dǎo)航圖的基本原理是：先將圖書(shū)館進(jìn)行建模，建立一個(gè)數(shù)字化的三維模型，精確到每個(gè)書(shū)架，每個(gè)座位；模型建立號(hào)后，根據(jù)時(shí)間圖書(shū)的放置位置對(duì)圖書(shū)進(jìn)行定位（圖書(shū)和書(shū)架、館藏地進(jìn)行信息綁定）；定位完成后，在三維模型中設(shè)置每本圖書(shū)所屬的坐標(biāo)值。以上三步完成后，三維導(dǎo)航就完成了。機(jī)器盤(pán)點(diǎn)通過(guò)掃描RFID芯片，識(shí)別RFID芯片在關(guān)聯(lián)圖書(shū)數(shù)據(jù)。

不同于設(shè)備類(lèi)固定資產(chǎn)編號(hào)的是，由于圖書(shū)也是也是固定資產(chǎn)，也需要**的資產(chǎn)號(hào)，但是圖書(shū)的數(shù)量多，且根據(jù)圖書(shū)的管理和流通，有自己的規(guī)則，所以學(xué)校的圖書(shū)編號(hào)和設(shè)備類(lèi)固定資產(chǎn)編碼，采用的規(guī)則不一樣。圖書(shū)的資產(chǎn)號(hào)，我們稱(chēng)為圖書(shū)條碼號(hào)，通常由8-12位構(gòu)成，每個(gè)學(xué)校的規(guī)則可以不一樣，比如部分學(xué)校以2002開(kāi)頭，表示2002年采購(gòu)的圖書(shū)，2002后面接著的是自定義的順序號(hào)，**后一位號(hào)碼是校驗(yàn)位。比如由學(xué)校是0923開(kāi)頭，0923是學(xué)校的代碼，表示這個(gè)是學(xué)校的圖書(shū)，在進(jìn)行多學(xué)校合并時(shí)，可以通過(guò)編碼進(jìn)行資產(chǎn)的歸屬地分類(lèi)。圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)通常是指紙質(zhì)圖書(shū)的盤(pán)點(diǎn)，需要有具體實(shí)物書(shū)籍。公共館智能點(diǎn)檢車(chē)

圖書(shū)館中，通常不會(huì)對(duì)期刊進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，這與期刊的特性有關(guān)。中小學(xué)圖書(shū)館智能點(diǎn)檢車(chē)圖片

圖書(shū)點(diǎn)檢的一個(gè)重要使用場(chǎng)景是閱覽室的點(diǎn)閱，閱覽室環(huán)境下，圖書(shū)閱覽次數(shù)的統(tǒng)計(jì)對(duì)圖書(shū)館圖書(shū)采購(gòu)的引導(dǎo)具備重要意義，通過(guò)清點(diǎn)設(shè)備也可以對(duì)閱覽室在架圖書(shū)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。目前閱覽室的點(diǎn)閱方式有多種，一種是在進(jìn)行圖書(shū)閱覽時(shí)，通過(guò)手工賬簿進(jìn)行登記，例外一種是通過(guò)自助設(shè)備，記錄學(xué)生的閱覽數(shù)據(jù)，第三種就是上面提到的通過(guò)點(diǎn)檢設(shè)備，通過(guò)點(diǎn)檢設(shè)備的前提是，學(xué)校閱覽室的圖書(shū)是不歸位的，需要管理員進(jìn)行歸位的時(shí)候，可以進(jìn)行閱覽點(diǎn)閱。中小學(xué)圖書(shū)館智能點(diǎn)檢車(chē)圖片

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