重慶高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來(lái)舉辦各種線上線下活動(dòng)，可以增加學(xué)生、老師的歸屬感。圖書館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶的真實(shí)身份差距較小，便于開展各類線上線下活動(dòng)，增進(jìn)用戶間的情感。在線上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書館講座、書評(píng)等話題、投票、討論等手段促進(jìn)用戶交往，加強(qiáng)用戶間的聯(lián)系與依賴。在線下可以以圖書館為載體，以互動(dòng)為形式，貼近學(xué)生，多搞一些參與性圖書館微話題活動(dòng)。線下活動(dòng)的開展通過(guò)真實(shí)的人際交往形成成員歸屬感，也進(jìn)一步發(fā)揮了情感因素的影響力，強(qiáng)化了師生對(duì)校閱通的忠誠(chéng)度。用戶間加深交流和情感依賴可以間接滿足用戶釋放壓力的心理需求。校閱通漂流書柜應(yīng)用模塊：點(diǎn)擊“漂流書柜”功能，即可看到漂流柜里面的所有藏書。重慶高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

掃碼還書：用戶通過(guò)微信攝像頭掃描圖書條碼號(hào)，根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書歸還；同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還； 本館歷史：查詢本館流通圖書的記錄； a.點(diǎn)擊“全部”，選擇需要查詢的記錄類型，點(diǎn)擊“自定義時(shí)間”，選擇查詢時(shí)間，點(diǎn)擊“查詢”，即可查詢?cè)撔枨笙碌慕璩鲇涗洠?b.自主搜索：點(diǎn)擊“搜索”，輸入查詢借出圖書關(guān)鍵詞，即可查看； c.查看已借書籍信息：選擇列表中的資源，可查看該資源詳細(xì)信息。 注意：當(dāng)外借圖書快要逾期時(shí)，其還書日期會(huì)變紅并且逾期前幾天及后3天會(huì)有消息提示。對(duì)于已逾期的書籍，其還書日期變紅，并且讀者將逾期書籍歸還后方可再借。北京幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)校閱通的漂流圖書：查詢漂流柜、教室、閱讀角的圖書資源；

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的家?；?dòng)模塊注重“溝通“的重要，溝通是建在心與心之間的橋梁，要想貼近家長(zhǎng)和學(xué)生的心，就必須做好和他們的溝通工作。傳統(tǒng)的家校溝通主要是家長(zhǎng)會(huì)、家訪，隨著信息技術(shù)和社會(huì)公共媒介的不斷發(fā)展，家校溝通的渠道也越來(lái)越豐富。 利用校閱通服務(wù)平臺(tái)，在溝通交流中給與家長(zhǎng)充分的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)，不**滿足了家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，與教師及時(shí)有效溝通的需求，更為重要的是，建立了家校之間互相尊重、信任、理解、支持的友好伙伴關(guān)系，達(dá)到了家校的和諧一致。

信息服務(wù)是校園圖書館的重要工作之一，隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對(duì)個(gè)性化信息服務(wù)需求的不斷增加，校園圖書館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮，圖書情報(bào)信息化建設(shè)相對(duì)滯后，圖書館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務(wù)平臺(tái)，圖書館資源不能及時(shí)提供給讀者等因此提升高校圖書館信息交互率，加速圖書館資源移動(dòng)信息化建設(shè)，對(duì)高校圖書館的發(fā)展尤為重要。 微信作為近7億用戶使用的大眾平臺(tái)，憑借自身文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等豐富的功能，收到了廣大用戶的青睞，基于微信公眾號(hào)的聲閱閱讀通用服務(wù)平臺(tái)主要面向校內(nèi)師生用于提供解決圖書館相關(guān)信息服務(wù)的問(wèn)題。校閱通的知識(shí)圖譜：可自定義的問(wèn)題知識(shí)圖譜，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)路徑，可優(yōu)化擴(kuò)充的問(wèn)題和知識(shí)庫(kù)。

將圖書館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書館的宗旨。其中如何實(shí)現(xiàn)圖書的全校流通，不**考驗(yàn)著聲閱的“硬智慧”，還對(duì)聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn)。在圖書館內(nèi)，學(xué)生可以通過(guò)立式自助借還終端、手機(jī)校閱通app平臺(tái)（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)），網(wǎng)絡(luò)版本的門禁進(jìn)行圖書借閱，在館外通過(guò)24小時(shí)的智能圖書館漂流柜，在校外可以通過(guò)手機(jī)app進(jìn)行線下的預(yù)約，多種方式，共同實(shí)現(xiàn)。校閱通能提供圖書檢索、圖書外借、在借圖書查詢、讀者查詢等在線化信息服務(wù)，主要是滿足讀者的移動(dòng)端應(yīng)用?？梢酝ㄟ^(guò)PC端、移動(dòng)端、館外多媒體設(shè)備等給讀者提供24小時(shí)的圖書檢索、借閱查詢、參考咨詢、查詢及下載電子資源服務(wù)。校閱通的閱讀清單方便家長(zhǎng)老師了解學(xué)生借閱偏好和不足。北京幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

校閱通人臉綁定：在線進(jìn)行人臉綁定及識(shí)別驗(yàn)證，用以實(shí)現(xiàn)用戶臉部識(shí)別信息采集及測(cè)試驗(yàn)證。重慶高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

現(xiàn)今的圖書館用戶可隨時(shí)、隨地的利用手機(jī)上網(wǎng)來(lái)獲得、查詢圖書館的相關(guān)信息和所需要的圖書、咨詢等信息。從校園的線下圖書館到聲閱的讀者在線服務(wù)網(wǎng)，再到圖書館的微信（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)），校園師生使用圖書館的方式漸漸的發(fā)生了改變，隨之而變的是用戶的使用習(xí)慣，用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢圖書館信息轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C(jī)查詢。手機(jī)是用戶每天必備的通訊和娛樂(lè)的工具，手機(jī)登錄圖書館客戶端的便利性，改變了用戶的使用習(xí)慣和使用方式。哪種方式使用方便，這種方式的使用量也就越高。重慶高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)