高職圖書館閱讀通用服務平臺就是校閱通

協(xié)同教育就是在現代教育思想和協(xié)同理論的指導下，家庭、學校、社會互通教育信息，使教育系統(tǒng)（學校教育、家庭教育、社會教育構成的教育系統(tǒng)）有序運行，提高教育效果、效益和效率的教育方式。教育的成功取決于家庭、學校與社會的三方合力。其中的兩個主要子系統(tǒng)及學校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)怎樣發(fā)揮其各自的組織能力，在一定條件下形成合作、協(xié)同、同步、互補的協(xié)同效應。家庭教育和學校教育兩大系統(tǒng)的組織能力必須以信息的互通為基礎，信息的及時傳遞才能實現系統(tǒng)的協(xié)調互補與同步，產生教育系統(tǒng)的“協(xié)同效應“，導致系統(tǒng)有序運行，*大限度的減少教育系統(tǒng)的內耗。因為，協(xié)同學理論和信息的互通是這一概念的主要貢獻。校閱通的建議中心：用戶可以在線提交某個主題服務的意見，意見允許實名或匿名方式提交給主管老師；高職圖書館閱讀通用服務平臺就是校閱通

閱讀通用服務平臺的四個服務用戶權限介紹 學生：圖書館檢索、圖書預約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評撰寫與發(fā)布，圖書館座位預約。 家長：將學生賬號中的手機綁定在本人號碼后，可查看孩子在校借閱的圖書、圖書薦購信息。 授課教師：圖書檢索，圖書預約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評撰寫與發(fā)布，圖書館座位預約。 圖書管理員：除了上述功能外，還可以對圖書預約、圖書薦購進行處置，可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動，對圖書館座位進行設置。高職圖書館閱讀通用服務平臺就是校閱通校閱通的智能館員：智能語義分析，自動在線回答讀者提問。

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺（簡稱：校閱通）功能豐富，其中“我的在借”功能是對學生的借閱圖書的書目情況給予呈現，讓家長有比較**的了解，這樣家長就能深層次了解自己孩子的閱讀情況。具體操作方法：用戶在校閱通首頁點擊“我的在借”圖標，就進入到“我的在借”頁面，在此頁面用戶可以查看已經借出了哪些資源；在頁面右上角，可以查看用戶已借資源數量和可借資源數量的信息；在已借資源信息列表上點“續(xù)借”，用戶完成對該資源的續(xù)借操作。

閱讀激勵，顧名思義，就是對閱讀行為進行適當地鼓勵、正向反饋，來激勵學生們更多地到圖書館來閱讀書籍。聲閱公司的校閱通是怎么來做閱讀激勵呢？根據平和的特色辦學理念，為實現閱讀激勵計劃，平和圖書館自主設計了平和特色IP小Piu，制作了相關周邊，并邀請聲閱智能提供技術支持。在學生們閱讀書籍的同時，可以在校閱通平臺獲得閱讀積分，以閱讀積分來換取各種獎勵。在積極的閱讀行為獲得鼓勵和肯定后，學生們的閱讀熱情得到了極大的提升。校閱通掃描外借：用戶通過微信攝像頭掃描圖書條碼號，根據用戶的權限進行圖書外借；

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺互動性更強。與微博相比，微信的粘性和溝通感覺更強。校閱通為用戶提供了更加私密的使用空間，其*大的特點就是具有微信朋友圈相類似的閱讀圈功能，可以點對點的溝通交流，用戶可以通話發(fā)送文字、圖片、語音、視頻等富媒體形式實現雙方同步的即時在線交流，這種交流的方式更利于信息的送達。朋友圈的聊天交互方式，可以促進圖書館與用戶之間的良性溝通，讓家長、學生可以利用微信圖書館實施開展閱讀的分享活動，有效拓展圖書館的宣傳推廣服務，使得用戶在體驗上變得不同，信息服務方式的交互性，拉近了與用戶的距離。校閱通是是一款建立在微信公眾號基礎上的閱讀應用平臺。高職圖書館閱讀通用服務平臺就是校閱通

校閱通手機綁定：用戶身份與用戶手機號進行綁定，用于手機號登錄或短信消息推送。高職圖書館閱讀通用服務平臺就是校閱通

隨著信息技術及網絡技術的迅速發(fā)展，信息服務的環(huán)境、方式都發(fā)生了巨大變革，交互式服務登上了歷史的舞臺，微信因其傳輸內容多樣化、速度快、費用低、 保密性強等特點，憑借騰訊公司海量的用戶資源及自身強大的社交功能等優(yōu)勢迅速贏得用戶青睞使其當之無愧的成為網絡中又一新的交互平臺。身處轉型之中的圖書館，正試圖在傳統(tǒng)的運作模式之外尋找一種新的發(fā)展方向，而微信的應用正是拓展傳統(tǒng)服務模式和服務內容的一種新的途徑。隨著微信影響力的增強，圖書館與微信的結合,必將更好的實現其信息服務功能。高職圖書館閱讀通用服務平臺就是校閱通