上海班級圖書角管理

4、老師自愿贈送，作為圖書角的創(chuàng)建人，班主任的捐贈也是非常重要的。班主任可以從家中挑選一些適合學(xué)生的書帶頭捐贈給班級，能夠起到良好的示范用。5、圖書館中籌集，學(xué)校圖書館里的很多圖書常常處于閑置狀態(tài)，如果能征得學(xué)校負責(zé)人的同意，以班級的名義借部分圖書，定期歸還，也是一種給圖書角擴容的好辦法。6、學(xué)校單獨購買，學(xué)校根據(jù)師生的要求，可以單獨根據(jù)班級圖書角的特點購買部分圖書，滿足師生在教師里的閱讀要求。7、社區(qū)組織捐贈或購買，社區(qū)里有自愿捐贈的圖書或者購買圖書，作班級圖書角的補充。學(xué)生的閱讀理解能力呈階梯狀上升趨勢。上海班級圖書角管理

班級圖書角管理員職責(zé)：做好校內(nèi)和校外借還的圖書管理，需要拿至校外閱讀的圖書做好相應(yīng)記錄，登記圖書信息。損壞的圖書能修補的及時修補，可以讓其他同學(xué)一起參與圖書修補，提高動手能力和促進團結(jié)。圖書角管理員需要定期督促同學(xué)按時借還圖書，不能影響他人借閱。同學(xué)丟失的圖書及時反應(yīng)給相關(guān)老師增補。對于不按規(guī)定借還的同學(xué)取消短期借閱資格，待同學(xué)認識到錯誤和問題，再恢復(fù)其借閱資格。及時了解同學(xué)們的借閱需求并反饋給相關(guān)老師。江蘇班級圖書角方案端正學(xué)生行為，凈化學(xué)生心靈。

班級圖書角的好處這么多，在校園中看來很有必要建立，那要怎么建設(shè)好一個班級圖書角呢？首先是圖書來源，有很多種方式：1、學(xué)生貢獻，讓孩子將自己的書捐獻出來，共同組建班級圖書館?？梢宰尯⒆影炎约簳姆饷嬖O(shè)計一下（包個書皮、畫點裝飾畫等），并寫上自己的名字。2、可以讓孩子把自己書的封面設(shè)計一下（包個書皮、畫點裝飾畫等），并寫上自己的名字。3、獎品圖書可以把獲獎得到的圖書放到圖書角中，比如：校訊通獎勵圖書，這些圖書可以拿出來和大家分享。

建立班級圖書角的好處：1、班級創(chuàng)建圖書角是學(xué)校圖書室的補充，可以讓同學(xué)們在課余時間就能拿到書閱讀，借閱手續(xù)比較方便，會比學(xué)校的更簡單，更能利用起碎片化的時間。2、學(xué)生把自己家里的度過的書放到圖書角，是對圖書的再利用，將發(fā)揮每一本書的價值。也省去了買書的錢。3、學(xué)生讀到了書，又體驗到幫助同學(xué)的快樂，是一舉多得的好事，大量的書刊能夠幫助同學(xué)們增長知識。開設(shè)圖書角能夠豐富同學(xué)們的課間豐富活動，大量的書刊能夠幫助同學(xué)們增長知識。 班級創(chuàng)建圖書角是學(xué)校圖書室的補充，通過學(xué)生把自己家里的度過的書放到圖書角，同學(xué)之間互相交流。班級圖書角的思想觀念也會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。

4、科普類知識讀物：孩子的閱讀經(jīng)歷和知識結(jié)構(gòu)的搭建尤其重要。這時，科普讀物的藝術(shù)優(yōu)勢就極為有效地凸顯出來。眾多科普讀物以溫和而中性的語言為孩子建立了一個充滿趣味的文字空間，并使這個空間不失童心的魅力。這是一般的文學(xué)作品難以企及的，而且科普讀物的教育內(nèi)涵和趣味性的結(jié)合更是兒童小說、童話無法做到的。事實上科普讀物在對少兒的知識熏陶和科學(xué)精神的培養(yǎng)方面發(fā)揮了很大作用，像竺可楨、梁思成、華羅庚等許多科學(xué)家的作品成了幾代人童年的美好回憶。但在實際的情況下，班級圖書角的管理并不完善，存在著一些漏洞，這些漏洞是由于缺乏有效管理的表現(xiàn)。浙江班級圖書角借書柜

班級創(chuàng)建圖書角是學(xué)校圖書館的補充。上海班級圖書角管理

在狹義上，一本書是一個自給自足的部分或較長作品的一部分，這種用法反映了在古代，長篇作品必須寫在幾個卷軸上，并且每個卷軸都必須通過它所包含的書來識別。亞里士多德物理學(xué)的每一部分都稱為一本書。在不受限制的意義上，一本書是組成的整體，這些部分，無論稱為書籍、章節(jié)還是部分，都是其中的一部分。實體書中的知識內(nèi)容不必是作文，甚至也不必稱為書。書籍只能包含圖畫、版畫或照片、填字游戲或剪紙娃娃。在實體書中，頁面可以留空，也可以包含一組抽象的行來支持條目，例如在賬簿、約會簿、簽名簿、筆記本、日記或速寫簿中。上海班級圖書角管理