為什么意臨可能沾染惡習？意臨可以做為臨摹過程中的變奏，它可以訓練一個人對字的變形能力，但這種練習不能做的太多和太久，一但成了習慣就會把注意力過多地放在了字勢地張合，而把書法簡化成一味地鼓宕，而淡化了鼓宕的理由，過分地夸大這個技能的同時也會過分地依賴前人現(xiàn)成的字型**終難以錘煉出自己的獨有的字型。錘煉自己的字型需要大量的時間也需要特定的時間段，錯過了，再努力也到達不了極頂。·中國特有的書法藝術，是建立在實用漢字的基礎上的，它的藝術表現(xiàn)，往往也因實用目的的需要而順應其特定的形狀、格式，充分發(fā)揮作者的藝術匠心，從而形成獨特的藝術風格。如秦漢瓦當上的書法即是一個十分典型的例子。“當”即“擋”之初文。瓦當?shù)淖饔檬潜巫o檐頭，擋住上面的瓦不致滑下，也遮蓋兩行瓦之間的縫隙，起到固定作用和美化建筑的目的。秦漢瓦當一般為圓形，文字內容多為祝辭，寓驅邪祝福之意，也有的是宮殿、官署名稱等，以此標明該建筑的性質或其所屬。字的結體的變化，是在外形的圓框和正中的圓心的約束下加以變形的。與此相類似的道理在某些古錢幣和銅鏡銘文書法中也有所表現(xiàn)。這是造成其獨特的瓦當文、錢幣文、銅鏡文書法風格的一個重要因素。書法練習需要注重姿勢和筆畫的準確性。無錫行書書法教程
2、學書法要像練射擊一樣瞄準“圓心”。我常用打“圓心”來比喻臨帖。射擊運動員打靶，總是瞄準圓心(十環(huán))來練，瞄準圓心才有可能打出十環(huán)。學書法要像射擊運動員那樣，以圓心為目標，把起點定高一些。什么是書法的“圓心”(或者說“十環(huán)”)?就是***的碑帖，即那些在歷史中形成的、被公認的范本。比如王羲之的《蘭亭序》《圣教序》，以及歐、顏、柳、黃、米、趙等人的代表性字帖。在一個時期內，選擇其中一種作為學書法的老師，照著臨寫。選好字帖就是找個好老師。從學古人精品入手，這是書法藝術的傳統(tǒng)性使然，是提高書法技能的根本途徑，可避免少走彎路。錫山區(qū)楷書書法教程書法是一種可以傳遞人類生命和情感的藝術。
***學生特質vs學書法的好處之四思維活躍，融會貫通好學生，絕不是死讀書本的考試機器，他們往往思維活躍，舉一反三，不僅書本知識掌握得好，課外知識、興趣愛好都很***。因為學習的道理是相通的，知識點絕非**的存在，它們相互交叉，形成一張知識的巨網。***的學生用正確的方法在這張巨網上遨游，將很多知識融會貫通，這時我們就會說：這孩子知識面真廣！***學生特質vs學書法的好處之五開朗豁達，陽光樂觀好孩子可能戴著厚厚的近視眼鏡，但是一笑起來，肯定特別陽光。他們一般都是開朗豁達，陽光樂觀，而且樂于助人的開心果。很難想象一個悲觀消極的孩子會取得好成績，如果一身負能量，這個孩子從小到大都很難***。而書法，是天生的樂觀之花。書寫的內容，都是人間**好的詞語，都是教人樂觀向上，積極生活的句子。長期書寫這些句子，一定會受其傳染，讓自己也變得開朗起來。即使不開心，寫字也會讓你調節(jié)身心，寫著寫著就高興啦！書法帶給孩子的好處，實在太多太多。它雖然不會直接給試卷加分，但它磨練意志，鍛造品格，會給你美好的人生加分！
把漢字寫好看的口訣（一）主筆優(yōu)先空間大主筆即字中的主題筆畫，一個字只有一個主題筆畫，其他筆畫皆為從屬筆畫。主筆一定要搶占空間，突出形象，也就是說主筆占的空間要大一些，要寫得張揚放開。1）下橫“三正土生”）上橫“丁下萬百”）中橫“女士丹七”）長豎“斗井牛半”等。2）斜捺的上橫不能寫成很平的長橫，一般是寫成短橫。如“大天夭夫”等。3）撇短捺長。如“義又父文”等。4）撇鉤捺收筆。應上下錯落，不能寫在同一水平線上。如“禾術未本”等。5）提鉤比較長。如“長衣表良”等。6）一字不能有兩捺，捺畫以點代之。如“栽”等。7）豎彎鉤，上有橫時取斜勢。如“已見電毛”等。右有撇時取斜撇。如“元允光龍”等。8）橫折鉤，內有撇筆比鉤高。如“勾力辦勿”等。9）橫折鉤，扁口框上寬下窄，如“四回”；長口框上下等寬，如“固圖”；封口橫末端架在鉤上，如四回；扁口框內當偏左，如“回而”；長口框內部首應適當偏上，如“圖國”；框內捺畫寫成點，如“囚圖”。書法是一種可以傳遞人類歷史和文化的藝術。
學練字一定要毫不猶豫！別說跟舞蹈***，跟跆拳道***，跟英語***……寫不好字跟大考小考，中考高考，都有***！長大步入社會，跟人生軌跡都***……“教育從根本上來講，就是成就人的事業(yè)。說白了，就是讓孩子成為一個***的人。而***的人都有一個共同的特點，都懂得堅持到底，懂得對自己狠一些?！睂懽值臅r候多想想搬磚工人們的辛苦！學習是多么幸福的一件事！當無法回到學生時代去學習時，寫字學習做作業(yè)，被老師督促是件多么渴望的事！無論哪個行業(yè)，老手都在求品質，新手都在拼價格，專業(yè)的現(xiàn)在越來越貴了，如果問到的價格很便宜，不是撿到便宜了，而是被新手練手了！——致敬每一位消費者！一位***的美國心理學家曾經說過：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。冰凍三尺，非一日之寒。良好的習慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要家長們的耐心引導、言傳身教。老師要求你練50遍，你練了25遍，季軍??歸你！老師要求你練50遍，你練了50遍，亞軍??歸你！老師要求你練50遍，你練了100遍，***??歸你！不要假裝努力，結果不會陪你演戲！書法是一種可以傳遞人類思想和思想的藝術。江蘇鋼筆書法
書法是一種可以傳遞人類情感和情感的藝術。無錫行書書法教程
從以上所論，我們可以看出：凡舍體格，凡恣肆、飄逸、大起大落者，多被認為資勝乎學;凡尚體格者，凡莊嚴、厚重、平正含蓄者，多被認為學勝乎資。于是，篆、隸、楷，容易讓人感到資不及學;行、草容易讓人感到資優(yōu)乎學──如果是狂草，那簡直是非天才莫屬了!這正如論畫，若工筆，往往以為學勝乎資，若寫意，尤其是大寫意，往往被認為才氣橫溢。因此，同一倪瓚之手，于畫，則資可比米芾，(董其昌曰：“迂翁畫在勝國時可稱逸品，古淡天然，米癡后一人也”。)于書，則“縱加以老彭之年，終無佳境也”。因此，以“集古字”著稱，力學不倦的米芾也被認為“力學未到”了。這樣來論資與學，當然是很不確切的。況且我們未嘗聽說這些古人有什么智力測驗的記錄，這么具體的資與學的比例數(shù)據(jù)又是如何計算出來呢?當然是**根據(jù)書跡效果，毛估估的，并非科學的結論。無錫行書書法教程
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