我們將探討語(yǔ)言的建立、不同語(yǔ)言障礙的分類，以及我們**關(guān)注的問(wèn)題，即因流體智力缺失導(dǎo)致的語(yǔ)言輸入和加工環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙而形成的感覺(jué)型語(yǔ)言障礙。發(fā)展障礙的孩子社會(huì)交往差，而語(yǔ)言又是社會(huì)交往的前提。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子問(wèn)題的重視大部分也源于對(duì)語(yǔ)言發(fā)育落后的焦慮。一個(gè)18個(gè)月的孩子還不說(shuō)話，家長(zhǎng)就開(kāi)始焦慮。過(guò)了幾個(gè)月情況仍沒(méi)什么改變，更加焦慮的家長(zhǎng)就會(huì)帶孩子到處求醫(yī)。得到的結(jié)果一般是“自閉癥”且有（語(yǔ)言）發(fā)育遲緩，原因不明，但一定要立即進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。這是一個(gè)典型的因孩子語(yǔ)言問(wèn)題產(chǎn)生焦慮，隨后就診，直到接受康復(fù)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)都對(duì)語(yǔ)言發(fā)育有著不同的看法，認(rèn)為孩子還小，所以貴人語(yǔ)遲，所以孩子在適齡沒(méi)有語(yǔ)言或是表達(dá)能力有限為正?，F(xiàn)象，其實(shí)不然，更應(yīng)該注意的是一定要提早發(fā)現(xiàn)，早***早引導(dǎo)，使孩子可以正常交流，不要錯(cuò)過(guò)黃金時(shí)間，讓孩子有更好的未來(lái)。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練？小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征
孩子一歲時(shí)，會(huì)有意識(shí)的叫爸爸媽媽；在15月齡時(shí)，能說(shuō)3-5個(gè)單字；18月齡時(shí)，能說(shuō)10個(gè)字；2歲時(shí)可以說(shuō)兩句以上的話，也就是說(shuō)，孩子兩歲語(yǔ)言逐漸完善。那為什么孩子3歲了還是不會(huì)說(shuō)話呢？
第一步，首先3歲，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)分水嶺，如果您的小孩3歲了還不會(huì)說(shuō)話，就應(yīng)該引起您的重視，父母的自身情況包括受教育的程度、閱歷、成長(zhǎng)環(huán)境、對(duì)小孩的關(guān)注度等等都會(huì)影響孩子，有些父母不夠重視，認(rèn)為孩子只是說(shuō)話晚了一點(diǎn)而已，因?yàn)楦改傅氖韬龆绊懞⒆拥慕】蛋l(fā)育和成長(zhǎng)。
第二步，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子3歲了還不會(huì)講話，比較好通過(guò)就醫(yī)、平常觀察等等掌握一下孩子是否是因?yàn)榘l(fā)育不良、智力低下等因素引起。如果通過(guò)孩子的行為可以察覺(jué)還是不正常要到正規(guī)醫(yī)院檢查，根據(jù)醫(yī)院檢查結(jié)果認(rèn)定才采取相應(yīng)措施。
第三步，正常的如果不是發(fā)育不正常的原因引起的說(shuō)話晚，家長(zhǎng)首先也不要著急，3歲了還不會(huì)說(shuō)話，原因會(huì)很多，例如：隔代教育的問(wèn)題，親子教育問(wèn)題、家長(zhǎng)沒(méi)有引導(dǎo)孩子，遺傳因素（有些家長(zhǎng)本身小時(shí)候說(shuō)話就晚），小孩本身性格內(nèi)向，家長(zhǎng)不給小孩說(shuō)的機(jī)會(huì)通過(guò)肢體就能了解小孩行為等等各方面原因。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)如何提升語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力？
兩歲半的寶寶不會(huì)說(shuō)話，怎么辦？通常嬰兒在一周歲左右就可以說(shuō)一個(gè)字或者重復(fù)的雙字，例如爸爸，媽媽等稱謂，或者常見(jiàn)的物品等，但可能吐字還不是很清楚。大概一歲半到二歲左右，日常用語(yǔ)應(yīng)該都會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)了。但也有說(shuō)話晚于這個(gè)時(shí)間段的，也是正常的。那么我們來(lái)看看二歲半的孩子不會(huì)說(shuō)話究竟該怎么辦好？
1、給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。
2、了解自己孩子的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)。
3、多陪伴孩子。
4、堅(jiān)持給孩子講故事。
5、多帶孩子外出活動(dòng)。
6、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式。
研究表明，口肌訓(xùn)練能夠改善天津宜童自閉癥兒童言語(yǔ)障礙，且效果***。但自閉癥兒童語(yǔ)言的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。首先，什么是口肌訓(xùn)練？口肌訓(xùn)練主要是針對(duì)自閉癥者的口肌進(jìn)行的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)幼兒上下唇肌群的穴位進(jìn)行按摩，可以調(diào)動(dòng)幼兒口部肌肉的靈活度和傳感度，使幼兒的口部肌肉運(yùn)動(dòng)更加靈活，能夠有效改善幼兒口腔運(yùn)動(dòng)的能力和效果，彌補(bǔ)語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練在幼兒口肌訓(xùn)練方面的不足，從而提高幼兒發(fā)音、語(yǔ)速等相關(guān)能力，進(jìn)而提升言語(yǔ)障礙康復(fù)***的效果。有研究表明，經(jīng)過(guò)口肌訓(xùn)練，自閉癥兒童的吞咽次數(shù)增多，唇的力量增強(qiáng)，舌的運(yùn)動(dòng)范圍及靈活性明顯改善，下頜的控制和咀嚼能力提高?？诩∮?xùn)練的好處，讓不少自閉癥家長(zhǎng)前赴后繼地排隊(duì)上的口肌訓(xùn)練課，但口肌訓(xùn)練真的適合所有自閉癥者嗎？給自閉癥兒童盲目地上“口肌課”。 寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩,家長(zhǎng)該怎么辦?
在寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，或許很多家長(zhǎng)并不會(huì)注意到自己家的孩子是否是語(yǔ)遲，忽略語(yǔ)遲的重要性，小學(xué)齡兒童甚至是進(jìn)入到幼兒園之后，經(jīng)由老師提醒，家長(zhǎng)們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子原來(lái)說(shuō)話比其他的孩子要晚很多。眾所周知，語(yǔ)言是兒童早期發(fā)展**重要的里程碑之一，“語(yǔ)遲”——兒童語(yǔ)言障礙是幼兒早期認(rèn)知行為情緒發(fā)展的“攔路虎”，甚至有可能會(huì)導(dǎo)致心理異常，需要父母重視起來(lái)，提早發(fā)現(xiàn)，盡早干預(yù)。接下來(lái)我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)"在兩到三歲半之間，“語(yǔ)遲兒童(latetalker)”的比例大約是，約有一半能夠自動(dòng)跟上同齡人語(yǔ)言發(fā)展的步伐，而另一半（約占4-7歲群體的8%）則表現(xiàn)出持續(xù)的語(yǔ)言理解和/或語(yǔ)言表達(dá)困難，被診斷為語(yǔ)言障礙。在四歲到五歲之間，被診斷為“語(yǔ)言障礙”的兒童，語(yǔ)言問(wèn)題一般會(huì)持續(xù)，到了學(xué)齡以后還會(huì)延伸到和學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀、書(shū)寫方面的困難。至今仍然沒(méi)有任何科學(xué)的方法能夠在2-3歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒中，準(zhǔn)確地區(qū)分出哪些將趕上同齡人，哪些將會(huì)有持續(xù)的語(yǔ)言問(wèn)題。語(yǔ)言能力的提高還可以極大改善兒童的人際關(guān)系，減少兒童情緒和行為的問(wèn)題。同時(shí)大量科研證據(jù)表明，科學(xué)的干預(yù)對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒越早越有效。 孩子語(yǔ)言遲緩怎么干預(yù)？小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征
語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練 天津宜童,老師單對(duì)單指導(dǎo),語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練 選擇語(yǔ)言遲緩機(jī)構(gòu),更可靠,更放心！小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征
孩子兩歲了還不會(huì)說(shuō)話怎么回事？?jī)和Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)主要包括有以下幾個(gè)方面：首先孩子開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間比較晚，較同齡的孩子要落后幾個(gè)月。其次孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力差，詞義搭配不當(dāng)，語(yǔ)音發(fā)出來(lái)的聲音不清楚，或者是有一些音發(fā)不出來(lái)，同時(shí)語(yǔ)法搭配也不當(dāng)，與人的溝通交流能力也比較差，而且對(duì)于成人的表達(dá)，有一些詞義也不能夠完好的理解。以上這些都是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的臨床癥狀，通常孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲與其他功能發(fā)育異常，是病情存在的，比如說(shuō)孩子同時(shí)還會(huì)伴有運(yùn)動(dòng)發(fā)育的遲緩或者是聽(tīng)力障礙，或者是智力發(fā)育遲緩，或者孩子存在有孤獨(dú)癥。所以一旦孩子存在有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，需要帶孩子及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行一下詳細(xì)的語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估，如果出現(xiàn)問(wèn)題要盡早干預(yù)。 小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征
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