父母是子女成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，在養(yǎng)育子女過(guò)程中承擔(dān)著重大責(zé)任，在養(yǎng)育子女過(guò)程中絕不能缺位。未成年人在發(fā)展過(guò)程中遵循怎樣的路徑、形成怎樣的氣質(zhì)和人格等，需要父母科學(xué)引導(dǎo)，給予孩子長(zhǎng)期的、高質(zhì)量的、親密的陪伴。為人父母者，必須具備責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)為孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。當(dāng)父母將教育子女的責(zé)任推給學(xué)校和社會(huì)，甚至推給一些公司和經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，其作為家庭教育主體的責(zé)任也便缺失了。這樣的父母是失職父母，對(duì)未成年人的身心發(fā)展也將產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。父母履行家庭教育職責(zé)時(shí)，要從大處著眼，努力為孩子的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，更要遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律。孩子一來(lái)到這個(gè)世界，便開(kāi)始了學(xué)習(xí)的過(guò)程，這一過(guò)程既包含對(duì)陌生世界的好奇，也包含著壓力與迷茫。父母既要合理為孩子布置任務(wù)，提出適當(dāng)要求，以激勵(lì)他們成長(zhǎng)，也要保護(hù)好他們對(duì)世界的好奇心，并提供安全、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。 人，都是活在關(guān)系里的，關(guān)系的質(zhì)量決定了一個(gè)人生存的質(zhì)量。廣東網(wǎng)絡(luò)家庭教育價(jià)格
逼孩子聽(tīng)話的父母，其實(shí)是在控制孩子，而控制的背后，是父母焦慮引發(fā)的失控。比如，現(xiàn)在的“雞娃”父母，他們用打雞血的方式逼孩子聽(tīng)話，讓孩子進(jìn)步，其重要的原因就是焦慮——焦慮孩子的未來(lái)、焦慮自己的面子，以及滿足自己的心愿等等。父母用“我都是為了你好”作為理由，來(lái)逼孩子成為他們想要的“別人家的孩子”，只是他們忘了，不是每個(gè)娃都一定會(huì)成為那樣的孩子，更何況，“別人家的孩子”未必是孩子自己的心愿。提醒家長(zhǎng)，教孩子時(shí)，要問(wèn)問(wèn)自己，是出于孩子的需要，還是出于自戀。如果出于自戀，父母教孩子時(shí)，就總會(huì)追求這種感覺(jué)：我比你強(qiáng)，我比你懂得多。而孩子也容易配合父母，就真的把自己弄得不如父母了?？梢?jiàn)，當(dāng)父母出于自戀，為了控制來(lái)逼孩子聽(tīng)話時(shí)，孩子的“下意識(shí)”會(huì)走向落后，而這就是父母給孩子“喂毒”。對(duì)一個(gè)人超嚴(yán)重的傷害是，持續(xù)地、四面地、密不透風(fēng)地、不停歇地告訴他：“你的感覺(jué)是不可靠的，你不知道自己是誰(shuí)，你的自發(fā)性選擇都是錯(cuò)的……你要按照我說(shuō)的來(lái)做。不然，我就罵你、揍你、教育你，直到你聽(tīng)話?！逼鋵?shí)，這樣的“聽(tīng)話”教育，會(huì)給孩子的身心帶來(lái)極大的傷害。安徽青少年家庭教育價(jià)格家庭教育是教育的起點(diǎn)和基點(diǎn)，家庭建設(shè)的基礎(chǔ)，也是一切教育的基礎(chǔ)。
關(guān)系心理學(xué)家胡慎之曾說(shuō)：“父母的角色，永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的支持者和陪伴者，沒(méi)有其他?！鄙钜詾槿?。但很多父母對(duì)于什么是“陪伴者”和“支持者”，了解得還不夠。很多父母習(xí)慣拿"別人家的孩子"和自己的孩子做比較，經(jīng)常覺(jué)得自己孩子好像沒(méi)有別人家的好，其實(shí)他們的內(nèi)心戲是，為什么不能和別人家的孩子一樣呢？“求同”，可以讓父母心安，但趙老師在書(shū)中指出：“獨(dú)特性是孩子難得的珍寶?！币簿褪钦f(shuō)，作為父母，要意識(shí)到人與人是不同的，孩子和孩子也是不一樣的，不是別人家的孩子學(xué)鋼琴，自己的孩子也要模仿，非得學(xué)鋼琴才是“正?！钡摹８改笐?yīng)該根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，陪著孩子找到自我獨(dú)特性，進(jìn)而借由獨(dú)特性來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。電影《伴你高飛》中的艾米爸爸，雖然面對(duì)這個(gè)“突如其來(lái)”的13歲女兒有些不知所措，但他盡力走近女兒，了解女兒的喜好，后來(lái)他找到了艾米在意的東西——艾米無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的一窩大雁蛋，孵出來(lái)的嘰嘰喳喳的小雁。他開(kāi)始為這些小雁著想，幫助艾米制定帶領(lǐng)小雁南飛的計(jì)劃或許很多父母看到自己的孩子去養(yǎng)小雁，早就氣憤不已，覺(jué)得孩子“不務(wù)正業(yè)”，但艾米爸爸不僅沒(méi)有批評(píng)和指責(zé)，還幫忙照顧它們，這才是好的陪伴——幫助孩子成為獨(dú)特的自己。
關(guān)于加大困境兒童家庭教育扶持力度設(shè)區(qū)的市、縣、鄉(xiāng)級(jí)人民**應(yīng)當(dāng)對(duì)留守未成年人和困境未成年人家庭建檔立卡，提供生活幫扶、創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持等關(guān)愛(ài)服務(wù)。教育行政部門(mén)、婦女聯(lián)合會(huì)應(yīng)當(dāng)留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育提供服務(wù)。兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)本機(jī)構(gòu)安排的寄養(yǎng)家庭、接受救助保護(hù)的未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。檢察官說(shuō)《家庭教育促進(jìn)法》告訴我們，家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起家庭教育的***責(zé)任，社會(huì)各界也需要對(duì)家庭教育予以更多的支持，相關(guān)職能部門(mén)要發(fā)揮更多的協(xié)同作用。家長(zhǎng)們?cè)凇耙婪◣蕖钡耐瑫r(shí)，也應(yīng)更加理性地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，將孩子的身心健康、人格健全放在家庭教育的**，這才是真正落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》的正確“打開(kāi)方式”。 錯(cuò)誤的家庭教育觀念會(huì)使孩子形成負(fù)面消極的人生觀念，而負(fù)面消極的人生觀念將導(dǎo)致孩子一系列的行為障礙。
北京蜀三和教育稱(chēng)：每個(gè)人都要生活在"關(guān)系"里，不進(jìn)入關(guān)系，生命就會(huì)被浪費(fèi)。但是在關(guān)系中該怎么給予對(duì)方陪伴，是需要學(xué)習(xí)的課題。不管是親密關(guān)系，還是親子關(guān)系，我們都需要學(xué)習(xí)怎么給予對(duì)方高質(zhì)量的陪伴。什么叫高質(zhì)量的陪伴？高質(zhì)量陪伴，就是有效陪伴。有效陪伴，是長(zhǎng)情的告白；無(wú)效陪伴，是浪費(fèi)的浪費(fèi)；有害陪伴，是更殘酷的傷害。陪伴，往往伴隨著時(shí)間上的付出，但是光有時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，用心陪伴，才能給到對(duì)方高質(zhì)量的陪伴。何為用心？其實(shí)就是用心體察，用心體會(huì)，用心付出。高質(zhì)量陪伴離不開(kāi)幾個(gè)方面。傾聽(tīng)。老師常說(shuō)，在心理咨詢的過(guò)程中，要把求助者的話當(dāng)成圣旨一樣去傾聽(tīng)，因?yàn)閠a的每一句話，每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，都有意義。其實(shí)家庭關(guān)系中，不管是對(duì)待配偶還是子女，傾聽(tīng)都意義重大。咨詢師如果沒(méi)有傾聽(tīng)技術(shù)，就一定不能成為一個(gè)很棒的咨詢師，媽媽也是一樣。如果不能耐心的傾聽(tīng)孩子真實(shí)的表達(dá)，就不可能讀懂孩子行為背后的心理。沒(méi)有傾聽(tīng)，就沒(méi)有理解。耐心很多人際關(guān)系就壞在耐心上面，別人話沒(méi)說(shuō)完，自己的白眼已經(jīng)翻起來(lái)了。自以為是的貼標(biāo)簽，下判斷，都是缺乏耐心的表現(xiàn)。 中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。廣東網(wǎng)絡(luò)家庭教育價(jià)格
家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。廣東網(wǎng)絡(luò)家庭教育價(jià)格
可以毫不夸張的說(shuō)，。而家長(zhǎng)就是家庭教育的主導(dǎo)者。望子成龍，望女成鳳，一直以來(lái)都是家長(zhǎng)的期望。為此無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)努力的為孩子去報(bào)班學(xué)習(xí)，為的就是不讓孩子輸在起跑線上。這些不希望輸在起跑線的想法并沒(méi)有錯(cuò)，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比較好的家庭教育并不是這些報(bào)不完的班，上不完的學(xué)，而是言傳身教。很多家長(zhǎng)在這方面做得并不好，常常嚴(yán)于律人寬以待己。為什么這么說(shuō)呢，一面強(qiáng)硬的給孩子報(bào)上各種學(xué)習(xí)班，讓孩子努力學(xué)習(xí)，將來(lái)出人頭地。一面自己對(duì)待工作家庭等卻表現(xiàn)的不上心，整天就只是埋怨，這樣如何讓孩子信服?在家庭教育中，言傳身教是比較好的教育方式。在家庭教育中，基本的方法就是言傳，將我們知道的道理以語(yǔ)言的方式來(lái)說(shuō)給孩子聽(tīng)，讓孩子從中有所收獲。孩子在成長(zhǎng)期間，對(duì)于外界的知識(shí)吸收很快，而外界的知識(shí)又是雜亂的，為了避免孩子受到不好的影響，那么在平時(shí)，我們就需要為孩子來(lái)言傳。但是一些家長(zhǎng)對(duì)于言傳有一些誤解，認(rèn)為強(qiáng)制的去命令孩子，讓孩子做自己認(rèn)為對(duì)的事情就是言傳。但是強(qiáng)迫往往會(huì)起到反作用。在與孩子的溝通中，我們不應(yīng)該只站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)，以批判的言語(yǔ)來(lái)教育孩子，還應(yīng)該在批評(píng)之后，給孩子講述道理。 廣東網(wǎng)絡(luò)家庭教育價(jià)格
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