合肥景區(qū)景觀規(guī)劃

人性化理念堅(jiān)持實(shí)用性和情調(diào)性統(tǒng)一風(fēng)景園林設(shè)計(jì)為基本的目的在于能夠滿(mǎn)足對(duì)生活環(huán)境的要求，這要求在規(guī)劃設(shè)計(jì)園林過(guò)程中，不能人們局限于一個(gè)方面，需要將藝術(shù)性以及品味性充分的展現(xiàn)出來(lái)，并且能夠與人性化設(shè)計(jì)理念充分的結(jié)合，這樣才能夠在極大程度上滿(mǎn)足對(duì)生活的要求.但是，需要注意的是，在設(shè)計(jì)中，如果從滿(mǎn)足需求著手進(jìn)行設(shè)計(jì)是不可取的，其原因在于這種設(shè)計(jì)會(huì)忽視風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的實(shí)用性，會(huì)削減園林設(shè)計(jì)的質(zhì)量，更無(wú)法與周邊的自然環(huán)境融入結(jié)合.為此，在設(shè)計(jì)風(fēng)景園林過(guò)程中，需要將園林的實(shí)用性和情調(diào)性結(jié)合起來(lái)，并且要確保風(fēng)景園林內(nèi)的植物能夠與周邊環(huán)境融合，能夠符合當(dāng)?shù)氐臍夂?，并要確保園林設(shè)計(jì)能夠成為生態(tài)環(huán)境中重要組成部分之一。景觀設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)確保設(shè)計(jì)的質(zhì)量和安全性。合肥景區(qū)景觀規(guī)劃

校園景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原則：景觀生態(tài)規(guī)劃原則景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。高效率原則，高效率原則就是指校園規(guī)劃，應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離短?？梢?jiàn)，高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問(wèn)題就是如何通過(guò)合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類(lèi)型斑塊之問(wèn)移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到方便學(xué)生的目的。南京商業(yè)景觀哪家好每個(gè)景觀設(shè)計(jì)都有其獨(dú)特的故事和靈感。

療愈景觀規(guī)劃原則：療愈景觀應(yīng)具備痊愈的潛力。以老年人療愈景觀為例，通過(guò)植物色彩的搭配使老年人在達(dá)到視覺(jué)享受的同時(shí)，刺激其對(duì)色彩的辨別能力、景深感和視野寬度；營(yíng)造自然音環(huán)境，舒緩老年人在環(huán)境噪音下聽(tīng)覺(jué)能力的降低等。無(wú)障礙原則，體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中要注意到景觀的無(wú)障礙和可達(dá)性。簡(jiǎn)潔明確的游覽路線(xiàn)和處處可見(jiàn)的方向標(biāo)志方便各類(lèi)人群游覽。通過(guò)緩坡處理高差，為腿腳不便者提供便利，配套的桌椅休息設(shè)施為使用者提供便利等等。自然為本原則是療愈景觀設(shè)計(jì)中的重要原則，它強(qiáng)調(diào)遵循自然的法則并合理配置植物。自然環(huán)境對(duì)人的療愈有著積極的影響，設(shè)計(jì)師應(yīng)選擇適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂驐l件和土壤特點(diǎn)的本地植物系統(tǒng)，增加生態(tài)的可持續(xù)性和多樣性。文化性原則彰顯和傳承地域文化，在交互體驗(yàn)的過(guò)程中達(dá)到痊愈目標(biāo)。能喚起使用人群記憶的景觀常常更能使其有歸屬感，從而舒緩因?yàn)槟吧沫h(huán)境而感到不安或焦慮的情況。

庭院景觀設(shè)計(jì)原則：一、建立主體在庭院景觀構(gòu)成中，將一個(gè)元素或一組元素從其他元素中突出來(lái)，就產(chǎn)生了主體。主體設(shè)計(jì)元素是庭院空間中的一個(gè)重點(diǎn)或焦點(diǎn)。如果構(gòu)成中沒(méi)有一個(gè)主體元素，空間中就沒(méi)有一個(gè)元素或部分可以使目光停留。二、保持統(tǒng)一可以被看作是貫穿庭院景觀布置的線(xiàn)索或主題，將沒(méi)有聯(lián)系的部分組成一個(gè)整體。統(tǒng)一也是指設(shè)計(jì)構(gòu)成中各元素之間的和諧關(guān)系。統(tǒng)一的原則會(huì)影響到每一個(gè)設(shè)計(jì)元素以何種大小、形狀、顏色和質(zhì)地出現(xiàn)在其他設(shè)計(jì)元素組成的環(huán)境中，當(dāng)設(shè)計(jì)對(duì)象達(dá)到統(tǒng)一，就會(huì)讓人覺(jué)得整個(gè)設(shè)計(jì)渾然一體。三、保持韻律是由音符中潛在的順序所形成的，通常稱(chēng)為節(jié)拍。在庭院景觀設(shè)計(jì)中能產(chǎn)生3種韻律方式：1、重復(fù)；2、倒置；3、漸變。四、產(chǎn)生對(duì)比對(duì)比是將兩種相同或不同的庭院景觀設(shè)計(jì)對(duì)象作對(duì)照或互相比較。為了突出或強(qiáng)調(diào)局部景觀，把相互對(duì)立的體形、色彩、質(zhì)地、明暗等的景物或氣氛放在一起表現(xiàn)。五、重復(fù)是指在庭院景觀中反復(fù)使用類(lèi)似的元素或有相似特征的元素。因?yàn)檫@些元素有許多共同之處，所以能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)統(tǒng)一感。缺乏重復(fù)或相似性的設(shè)計(jì)對(duì)象在視覺(jué)上必定是混亂的。當(dāng)然，完全重復(fù)也會(huì)導(dǎo)致單調(diào)乏味，人的眼睛很快就會(huì)厭倦。景觀設(shè)計(jì)可以通過(guò)自然材料和可持續(xù)性設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境。

現(xiàn)代園林風(fēng)景設(shè)計(jì)理念分析：1.低碳理念在園林景觀設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，減少污染、減少消耗、減少排放，從而營(yíng)造出合理的，滿(mǎn)足現(xiàn)代人們需求的自然生態(tài)模式。想要到這一效果，應(yīng)遵循以下?tīng)I(yíng)造原則。2.在造景材料本質(zhì)選擇方面，多引用與研發(fā)低碳材料，取代園林景觀中含碳量高的材料。更多的釆用和研發(fā)可持續(xù)再生的新能源和低能耗產(chǎn)品，從而在能源本身的利用上解決碳的排量問(wèn)題。做到變廢為寶。實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值的可持續(xù)再生的升值空間。在植物種植方面，采用低維護(hù)，高造景效果的品種，延長(zhǎng)后期的使用時(shí)。減少高成本建筑在園林景觀中的應(yīng)用，延續(xù)以低成本高造景回報(bào)的可持續(xù)發(fā)展的路線(xiàn)。3.現(xiàn)代園林景觀的發(fā)展以及人們審美水平的進(jìn)一步提高，更多的新穎的材料被應(yīng)用于園林景觀中。在應(yīng)用新技術(shù)的同時(shí)，也要樹(shù)立以人為本，促進(jìn)幵發(fā)資源與保護(hù)資源相互協(xié)調(diào)，而不是滿(mǎn)足一時(shí)之需，而忽視對(duì)于環(huán)境資源的保護(hù)。走資源再循環(huán)，可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)路線(xiàn)。4.生態(tài)理念是指在園林景觀設(shè)計(jì)中，以周邊的環(huán)境為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，而非大范圍大尺度的改變用地本身，保留原生態(tài)景觀，同時(shí)，在植物種植方面也適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，并使其能夠順應(yīng)生態(tài)的發(fā)展。景觀設(shè)計(jì)可以通過(guò)聲音和音樂(lè)創(chuàng)造出愉悅的感官體驗(yàn)。合肥景區(qū)景觀規(guī)劃

景觀設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀藝術(shù)和表演創(chuàng)造出獨(dú)特的體驗(yàn)。合肥景區(qū)景觀規(guī)劃

借景手法：通過(guò)建筑的空間組合，或建筑本身的設(shè)計(jì)手法，借用遠(yuǎn)處的景致。如蘇州拙政園，可以從多個(gè)角度看到幾百米以外的北寺塔。這種借景的手法可以豐富景觀的空間層次，給人極目遠(yuǎn)眺、身心放松的感覺(jué)。1.遠(yuǎn)借就是把園林遠(yuǎn)處的景物連接進(jìn)來(lái)，所借物可以是山、水、樹(shù)木、建筑等。為使遠(yuǎn)借獲得更多景色。常常需登高遠(yuǎn)眺。要充分利用園內(nèi)有利地形，堆假山疊高臺(tái)，山頂設(shè)亭或高敞建筑（如重閣、照山樓等)。阿拉伯?dāng)?shù)字。鄰借（近借）就是把園子鄰近的景色連接進(jìn)來(lái)。周?chē)h(huán)境是鄰借的依據(jù)，周?chē)拔铮灰悄軌蚶贸删暗亩伎梢越栌?，不論是亭、閣、山、水、花木、塔、廟。3仰借系利用仰視借取的園外景觀，以借高景物為主，如古塔、高層建筑、山峰、大樹(shù)，包括碧空白云、明月繁星、翔空飛鳥(niǎo)等。4.俯借是指利用居高臨下俯視觀賞園外景物，登高四望，四周景物盡收眼底。所借景物甚多。合肥景區(qū)景觀規(guī)劃