數(shù)字媒體與應(yīng)用(直播電商服務(wù)/新媒體運(yùn)營(yíng)方向)
[培養(yǎng)目標(biāo))本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美、勞整體發(fā)展，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷廣、新媒體營(yíng)銷策劃、新媒體文案創(chuàng)作與傳播、直播電商運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)等知識(shí)與技術(shù)技能、自媒體營(yíng)銷與運(yùn)營(yíng)等實(shí)戰(zhàn)技巧，具備自媒體象征平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、社群維護(hù)等首線實(shí)操能力，面向各類企事業(yè)單位，從事利用直播平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品銷售、新媒體推廣、直播電商運(yùn)營(yíng)與管理、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理、客戶服務(wù)等崗位的復(fù)合型創(chuàng)新型中等技術(shù)技能人才
(中心課程]網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)、語(yǔ)言與軟文、消費(fèi)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷概論、新媒體概論、新媒體文案創(chuàng)作與傳播、直播電商理論方法與實(shí)訓(xùn)、社群營(yíng)銷與運(yùn)營(yíng)、自媒體營(yíng)銷與運(yùn)營(yíng)、物流運(yùn)營(yíng)與管理等，[就業(yè)領(lǐng)域]新媒體主播、輔播、運(yùn)營(yíng)、經(jīng)紀(jì)人、商務(wù)客服、物流，直播電商規(guī)劃、直播電商營(yíng)銷、直播電商運(yùn)營(yíng)電商設(shè)計(jì)、電商客服管理、物流管理、現(xiàn)場(chǎng)控制等數(shù)字媒體與應(yīng)用(動(dòng)漫設(shè)計(jì)方向) 不斷提高學(xué)生理能力和教育教學(xué)水平。芙蓉區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)中專怎么樣
數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用(培養(yǎng)目標(biāo)]面向影視拍攝、影視剪輯、活動(dòng)直播、影視制作等領(lǐng)域。
[中心課程]常用工具軟件、素描基礎(chǔ)、色彩、二維、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與軟件、數(shù)字媒體技術(shù)、基礎(chǔ)攝影攝像技術(shù)、圖片處理、平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意與制作、視頻輯、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體編輯與合成、新媒體運(yùn)營(yíng)[就業(yè)領(lǐng)域]計(jì)算機(jī)操作員、多媒體作品制作員、攝影師、數(shù)字視頻合成師、數(shù)字視頻策劃制作師、計(jì)算機(jī)樂(lè)譜制作師、錄音師、音響調(diào)音員、音視頻設(shè)備檢驗(yàn)員等工作者。 郴州怎么選擇職業(yè)中專有哪些建設(shè)部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)建設(shè)信息技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員。
職業(yè)本科的設(shè)立將會(huì)給地方帶來(lái)一批高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)技能型人才，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會(huì)因此迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。目前已獲地方官宣支持升格“職業(yè)技術(shù)大學(xué)”的高職院校不在少數(shù)。為未來(lái)職業(yè)教育學(xué)子都能擁有本科學(xué)歷打下夯實(shí)基礎(chǔ)!育民族人才?！笆奈濉逼陂g湖南規(guī)劃，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院升格為湖南汽車工程職業(yè)大學(xué);湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為湖南化工職業(yè)技術(shù)大學(xué)。 此外，規(guī)劃還提到了3所培育項(xiàng)目:湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為湖南交通職業(yè)技術(shù)大學(xué)、岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院升格為湖南工藝美術(shù)職業(yè)大學(xué)。
衛(wèi)生信息管理(美業(yè)與形象設(shè)計(jì)方向)[培養(yǎng)目標(biāo)]本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞整體發(fā)展，具有良好的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握美容、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位必備的知識(shí)與技能，能夠從事美發(fā)、化妝、美甲操作及相關(guān)營(yíng)銷與管理等工作;具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，能勝任服務(wù)、管理首線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中等技術(shù)技能型人才。
[中心課程]素描、色彩構(gòu)成、美發(fā)基礎(chǔ)、美發(fā)與造型、化妝基礎(chǔ)、化妝與造型、美甲技術(shù)、服飾搭配等 現(xiàn)代化的學(xué)生公寓、食堂為師生生活提供保障。
以黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院為基礎(chǔ)，整合相關(guān)資源設(shè)立黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)。以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，整合相關(guān)資源設(shè)立哈爾濱職業(yè)技術(shù)大學(xué)。設(shè)立酒泉職業(yè)技術(shù)大學(xué)、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。升格設(shè)立寧夏職業(yè)技術(shù)大學(xué)、寧夏工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)。九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為江西職業(yè)技術(shù)大學(xué)，江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院升格為江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)技術(shù)大學(xué)
貴州省教育廳《省教育廳關(guān)于省十三屆人大五次會(huì)議第401號(hào)建議的答復(fù)》中提到，已將銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為貴州銅仁農(nóng)林科技職業(yè)大學(xué)(備用名:銅仁職業(yè)技術(shù)大學(xué))納入《貴州省“十四五”期間高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃》 倡導(dǎo)“教喻有節(jié)，敬業(yè)厚生”的教風(fēng)；婁底有名職業(yè)中專怎么樣
楊貫中 校長(zhǎng) / 教授 湖南省長(zhǎng)沙市人，黨員，教授。芙蓉區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)中專怎么樣
實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)工程，要上下共同努力要大量技能型人才，需要大力弘揚(yáng)工匠精神，發(fā)展進(jìn)一步辦好。職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。2015年6月17日，話事人在考2019年8月20日，話事人在考察山丹培黎學(xué)校時(shí)強(qiáng)語(yǔ)貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校時(shí)強(qiáng)在整體建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改變，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。芙蓉區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)中專怎么樣
長(zhǎng)沙鼎譽(yù)護(hù)航教育科技有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家其他型的公司。公司業(yè)務(wù)涵蓋教育，培訓(xùn)，升學(xué)，考證等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。在社會(huì)各界的鼎力支持下，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造高質(zhì)量服務(wù)體驗(yàn)，為客戶成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。