中職班主任作為銜接“學(xué)校、學(xué)生、家長、社會”等各方面關(guān)系的橋梁和紐帶，要擔(dān)負(fù)起中職班主任的重?fù)?dān)，一定要懂得中職生心理，能夠為學(xué)生實施職業(yè)選擇、開展職業(yè)生涯規(guī)劃、投入專業(yè)學(xué)習(xí)、提供正確的人生價值標(biāo)尺。同時也要具備比普通教育班主任更加扎實的心理健康教育素養(yǎng)，既要讓學(xué)生走出“普職分流”的陣痛，用心用情關(guān)注他們，又要使他們發(fā)現(xiàn)新自我，接受新領(lǐng)域，由“普教”向“職教”平穩(wěn)自由轉(zhuǎn)換，而不是處處替代他們作出“決定”。要挖掘職教學(xué)生優(yōu)勢和專長，向家長全景式展示學(xué)生真實成長空間，使家長和學(xué)生看到希望，從而樹立新的目標(biāo)。中職班主任切實把“因?qū)I(yè)施教、因材施教”措施落實于班級管理全過程，落實“三全育人”的要求。概而言之，就是要具備讓“準(zhǔn)職教學(xué)生”教風(fēng)：教喻有節(jié) 敬業(yè)厚生；開福區(qū)理工融城職業(yè)中專
工業(yè)自動化：實質(zhì)就是實現(xiàn)自動，減少人工，將機(jī)械設(shè)備代替人工。 自動化行業(yè)主要分為機(jī)械設(shè)計、機(jī)加工、裝配、電器、編程這五個板塊。 1. 機(jī)械設(shè)計 機(jī)械設(shè)計就是電腦軟件制圖：機(jī)械設(shè)計師會在電腦上畫出能生產(chǎn)出特定產(chǎn)品的器械設(shè)備3D模型圖。這聽起來似乎有些難度，但他們是怎么做到的呢？答案很簡單——由小到大，先把一個大型設(shè)備拆分成一個個單獨的零件、部件，把這些的零配件根據(jù)實際生產(chǎn)需要設(shè)計出來，再在電腦上把它們組裝成一個完成的設(shè)備，于是就形成了一套完整的3D模型圖。3D模型出來后機(jī)械設(shè)計師再將其轉(zhuǎn)化成二維平面圖交給加工部。望城區(qū)專業(yè)融城職業(yè)中專三年中專服務(wù)理念：讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意。
長沙市融城理工中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)工業(yè)自動 什么是工業(yè)自動化？ 工業(yè)自動化–培養(yǎng)以自動控制理論為主要理論基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、計算機(jī)信息技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)等為主要技術(shù)手段，對各種自動化裝置和系統(tǒng)實施控制，計算機(jī)硬件與軟件結(jié)合、機(jī)械與電子結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運行與制造結(jié)合，集控制、計算機(jī)、電氣、機(jī)械為一體的綜合性中等技術(shù)技能型人才 說到工業(yè)自動化，很多家長學(xué)生的反應(yīng)就是—-流水線。他們會誤以為，工業(yè)自動化出來就是走流水線生產(chǎn)路線，但是完全不是這樣的。如果你了解這個專業(yè)你就知道，咱們的工業(yè)自動化，是由人來管理、制造機(jī)器，而不是像流水線的工人那樣，被機(jī)械的速度所支配。我們工業(yè)自動化的主體是我們的學(xué)生、是制造這些機(jī)械的工程師。接下來，我給大家仔細(xì)介紹一下這個專業(yè)。
我校青年教師在全國、省級培訓(xùn)中連獲佳績：為深入貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神和省廳教育高質(zhì)量發(fā)展大會精神，進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)、深化教育教學(xué)改變、進(jìn)一步加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，提升教師的工作能力和水平；今年7月，我校分別選派李慧慧、陳平兩位老師參加職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2022年全國培訓(xùn)項目——中職信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)與2022年湖南省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃中職語文課教學(xué)改變培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我校兩位老師積極參加活動，敢于發(fā)言提問，不吝分享交流，表現(xiàn)優(yōu)異；李慧慧老師、陳平老師分別榮獲“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃中職類2022年度信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)優(yōu)異學(xué)員”、“湖南省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃優(yōu)異學(xué)員”。湖南省教育廳備案的一所全日制中等職業(yè)學(xué)校。
對口升學(xué)班大專和本科的升學(xué)率是多少：我們都是簽訂了對口升學(xué)服務(wù)，只要按我們教學(xué)管理要求完成學(xué)業(yè)，原則上至少都能上大專，?？粕龑W(xué)率為百分之99%，本科升學(xué)率也可以達(dá)到40%左右，我校在同等院校中比較一直都是排名靠前的，每年都有固定升學(xué)指標(biāo)的。 對口升歷史背景: 上世紀(jì)90年代中期，隨著經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，適應(yīng)社會對人才的需求，同時也為扶持中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，滿足職專學(xué)生升學(xué)深造的愿望，教育部出臺了“對口升學(xué)”政策。對口升學(xué)是從高校招生計劃中選擇部分專業(yè)，拿出專門指標(biāo)，對希望繼續(xù)深造的職校生進(jìn)行對口專業(yè)的高考。對口升學(xué)計劃是屬于當(dāng)年高招計劃的一部分，對口升學(xué)的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后和同年通過普通高考進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生享受同等待遇隨著長株潭都市圈被國家定位為“全國重要增長極”；岳麓區(qū)融城融城職業(yè)中專辦學(xué)水平
與省內(nèi)多家優(yōu)異大專院校開展校校合作；開福區(qū)理工融城職業(yè)中專
“未達(dá)標(biāo)的中職學(xué)校一定要對標(biāo)對表，一校一策，加快建設(shè)，盡早達(dá)標(biāo)?！蓖跞氏榻ㄗh，各中職學(xué)校一定要善于發(fā)現(xiàn)項目、引進(jìn)項目、落實項目，增強中職教育發(fā)展的動力。 “中職德育工作是重中之重，‘楚怡’這座湖南職教人的精神富礦，為我們做好中職德育工作提供了方向和指引?！蓖跞氏檎f，打造“楚怡”品牌，整體抓實德育工作，才能讓中職教育更有溫度。 何為“楚怡”精神？據(jù)悉，早在上世紀(jì)初，有名教育家陳潤霖先生懷揣“教育救國”“工業(yè)救國”的夢想，創(chuàng)辦了湖南楚怡私立工業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)了大批經(jīng)世濟(jì)用之才。在新時代，湖南職教也要大力弘揚“楚怡精神”，并不斷賦予其新的時代內(nèi)涵，為職教發(fā)展傳遞注入新的力量。開福區(qū)理工融城職業(yè)中專
長沙鼎譽護(hù)航教育科技有限公司致力于教育培訓(xùn)，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)高質(zhì)量管理的追求。公司自創(chuàng)立以來，投身于教育，培訓(xùn)，升學(xué)，考證，是教育培訓(xùn)的主力軍。長沙鼎譽護(hù)航教育致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來良好體驗。長沙鼎譽護(hù)航教育始終關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)。滿足市場需求，提高產(chǎn)品價值，是我們前行的力量。